資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二課 正確認識自我
第1時 認識自己（導學案）
【學習目標】
道德修養(yǎng)：掌握正確進行自我評價和對待他人評價的能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
健全人格：能采取正確方法積極主動地認識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實現(xiàn)自我完善，同時學會用理性的態(tài)度面對他人評價。
責任意識：客觀認識和看待自己，形成正確的自我認同，能夠明白個人離不開他人和社會，從而增強責任感。
【重點難點】
重點：認識自己的途徑，難點
難點：正確對待他人的評價的方法。
【自主學習】
1.正確認識自己，準確把握自己的 ，有助于我們增強 ，促進 ，促進與 ，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。
2.我們可以通過對自我的 來認識自己。我們可以從 .
. 等生理狀況來認識自己，從 等心理特征來認識自己，從自己 中的角色等社會關系中來認識自己。
3.我們可以通過他人的 來認識自己。他人的評價是我們認識自己的 ，有助于我們形成對自己更為 地認識。
正確對待他人的評價是 的表現(xiàn)。我們要 地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。
4.我們可以在生活實踐中認識自己。 等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足，不斷證明自己、 自己，對自己的認識更加準確。
5.正確認識自己有什么意義？
6.怎樣正確認識自己？
7.正確對待他人評價有何重要意義？
【課時達標】
1.小湘自參加航空航天主題手抄報作品征集比賽獲獎后，覺得自己繪畫方面有潛能，便請了專業(yè)老師輔導，一個多月下來，自己的繪畫技能有了明顯提高。這說明正確認識自己（ ）
A.可以促進自我發(fā)展
B.能夠戰(zhàn)勝一切困難
C.不用介意他人看法
D.必然取得個人成功
2.下表內(nèi)容所體現(xiàn)的認識自己的途徑是（ ）
同學的評價 班主任的評價 父母的評價
關心同學，樂于助人 具有團隊精神，有責任心 孝順父母，積極參加家務勞動
A.與他人比較 B.自我觀察
C.集體活動 D.他人的評價
3.知人者智，自知者明。對下列同學認識自己理解正確的是（ ）
①萌萌：我雖然身體弱小，但內(nèi)心很強大
——從生理、心理角度認識自己
②琪琪：我和同學們?nèi)ヰB(yǎng)老院參加志愿活動，老人們表揚了我們。
——從社會方面認識自己
③樂樂：我不在乎別人說我很自負
——對自己進行恰當?shù)淖晕以u價
④凡凡：我的學習成績與同桌相比有很大差距
——通過他人的評價認識自己
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
4.丁丁參加了學校法治情景劇的表演。排練時，有的同學說他面部表情太夸張，有的同學笑他動作沒體現(xiàn)出劇本中人物特點，有的同學批評他語言表達沒有氣勢。面對同學們的說法，丁丁的正確態(tài)度是（ ）
①相信自己，不予理會
②正面回擊，據(jù)理力爭
③用心聆聽，客觀冷靜
④加強交流，理性應對
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.學校組織了大家在植樹節(jié)那天去植樹，在跟同學植樹的過程中，小玲發(fā)現(xiàn)自己對于如何挖坑、種植一無所知，小玲是認識自己的方式為（ ）
A.他人的評價 B.對自我的全面分析
C.在生活實踐中認識自己 D.與他人比較
6.材料分析題
剛上七年級的小樂在開學后的第一個班會上這樣向同學介紹自己：“我在小學時，被同學們稱為小機靈、調(diào)皮鬼。同學們叫我小機靈，是因為我的動作比較靈活，頭腦也比較聰明，我上課愛思考，愛發(fā)言，常得到老師的表揚；老師說我是調(diào)皮鬼，因為我經(jīng)常在教室里打鬧，有時上課管不住自己，為此也被老師批評過。對于老師的批評，我虛心接受，因為老師說的符合我的實際表現(xiàn)。我想在新的集體里改正缺點，與同學們互相幫助，做一名合格的初中生。”
（1）小樂是通過哪些途徑認識自己的？
（2）小樂對待他人的評價的態(tài)度，值得我們借鑒的是什么
參考答案
1.A 2.D 3.A 4.D 5.C
6.答案：(1)①通過對自我的全面分析來認識自己。②通過他人的評價來認識自己。
(2)客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。
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第二課　正確認識自我
第1課時　認識自己（教案）
教學分析 《認識自己》所依據(jù)的課程標準內(nèi)容是“生命安全與健康教育”。具體對應的課程標準內(nèi)容是“客觀認識和對待自己,形成正確的自我認同”。本課時主要包括兩部分內(nèi)容,一是為什么要認識自己,二是如何認識自己。
教學目標 道德修養(yǎng)：掌握正確進行自我評價和對待他人評價的能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。健全人格：能采取正確方法積極主動地認識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實現(xiàn)自我完善，同時學會用理性的態(tài)度面對他人評價。責任意識：客觀認識和看待自己，形成正確的自我認同，能夠明白個人離不開他人和社會，從而增強責任感。
重點難點 重點:認識自己的途徑。難點:正確對待他人的評價的方法。
教法學法 以體驗式、情境式教學為主,進行探究,自主學習、合作探究。
導與學過程 一、導入新課方式一:視頻導入愛吹牛的青蛙。(見課件)思考:青蛙的可憐之處在哪里 這個視頻給你什么啟示 提示:青蛙沒有正確認識自己,沒有認識自己的稟賦,最終在“自大”中喪命。這啟示我們要正確認識自己。由此導入新課。方式二:故事導入展示斯芬克斯之謎的故事:“早晨用四只腳走路,中午用兩只腳走路,傍晚用三只腳走路。”這個故事啟示我們要正確認識自己。由此導入新課。 教師隨筆
二、問題導學基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。1.為什么要正確認識自己 2.我們通過哪些途徑來認識自己 3.他人的評價有什么作用 4.怎樣正確對待他人的評價
三、探究平臺1.展示教材第9頁的生活觀察。思考:你對自己了解多少 你的自畫像被同學猜出來了嗎 點撥:略。(結(jié)合自身實際回答即可)2.展示中學生紅紅的故事(一)。(見課件)思考:紅紅對自己的這種認識有什么不利影響呢 點撥:不利于自己的發(fā)展,同時影響與他人的友好交往。3.展示大學生夏米樂的成長故事。(見課件)思考:夏米樂認識到自己的特長對她有什么意義 點撥:促進了她的自我發(fā)展,并最終考取理想的大學。4.展示中學生小云人際交往變化的材料。(見課件)思考:小云的變化說明了什么 點撥:正確認識自己,能夠促進與他人的交往。
導與學過程 5.展示作家馬克·吐溫的故事。(見課件)思考:馬克·吐溫的故事告訴我們認識自己還有什么意義 點撥:有利于正確處理個人與社會的關系,從而更好地認識和改造外部世界。知識總結(jié):為什么要學會正確認識自己 (重要性)正確認識自己,準確把握自己的稟賦和特性,有助于我們增強自信,促進自我發(fā)展,促進與他人的交往,正確處理個人與社會的關系,從而更好地認識和改造外部世界。6.思考:你是從哪些方面來認識自己的 你是怎么得出這些認識的 點撥:通過對自我的全面分析來認識自己,包括從生理、心理、社會關系等方面來認識自己。7.展示認識自己的圖片和名言。(見課件)思考:以上圖片或名言體現(xiàn)出的認識自己的方法是什么 點撥:他人的評價。8.展示唐朝李世民對他人評價的認識:　　夫以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。魏征逝,朕亡一鏡矣!思考:李世民這番話說明他人的評價有什么重要性 點撥:他人的評價是我們認識自己的一面鏡子,有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。9.展示教材第10頁的探究與分享。思考:(1)不同的人對“我”的評價各不相同,究竟哪一個才是真正的“我” (2)“我”該如何對待這些評價 提示:(1)都是真正的我。(2)正確對待他人的評價是走向成熟的表現(xiàn)。我們要客觀冷靜地對待他人的評價,既不盲從也不輕視。10.展示中學生紅紅的故事(二)。(見課件)思考:紅紅的優(yōu)勢和不足是什么 我們還可以通過哪些途徑來認識自己 提示:(1)優(yōu)勢:善于人際交往,喜歡勞動。不足:學習方面。(2)在生活實踐中認識自己。知識總結(jié):我們通過哪些途徑來認識自己 (1)通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從生理、心理、社會關系等方面來認識自己。(2)通過他人的評價來認識自己。(3)在生活實踐中認識自己。 教師隨筆
要點梳理 認識自己
教學反思 本課時教學過程要注意以學生活動為主、教師引導為輔的思路設計,同時設計的學生活動易于在課堂操作,選擇的引導材料符合主題、易于理解,學生通過完成活動、思考問題可以很容易得出結(jié)論,掌握知識點。
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愛吹牛的青蛙
思考：青蛙的可憐之處在哪里？
這個視頻給你什么啟示？
導入新課
啟示：我們要學會正確認識自己。
第二課 正確認識自我
第1課時 認識自己
學習目標
新課引入
新知學習
1
2
3
4
課堂小結(jié)
本課小測
5
目錄
道德修養(yǎng)：掌握正確進行自我評價和對待他人評價的能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
健全人格：能采取正確方法積極主動地認識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實現(xiàn)自我完善，同時學會用理性的態(tài)度面對他人評價。
責任意識：客觀認識和看待自己，形成正確的自我認同，能夠明白個人離不開他人和社會，從而增強責任感。
學習目標
難點
重點
為什么說中學生活是一個新的起點？
自主學習
1.為什么要學會正確認識自己？
2.我們通過哪些途徑來認識自己？
3.他人評價的作用？
4.怎樣正確對待他人的評價？
思考：你對自己了解多少？你的自畫像被同學猜出來了嗎？
我們?yōu)槭裁匆_認識自己？
（2）正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。
教學目標
生活觀察
以小組為單位，完成下列活動。
自畫像
每個人拿一張白紙，用文字或圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
猜一猜
每人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說明理由。談談你對這位同學的印象和看法，其他同學可以補充。
點撥：（1）略。
班上太多高手，而我成績平平，樣貌普通，毫無特長，集體活動也沒人找我參加，哎，我感覺自己就是一個可有可無的人。好煩啊......
紅紅的困惑
探究與分享
小組討論交流：紅紅對自己的這種認識有什么不利影響呢？她應該怎么做呢？
事例 影響 建議
紅紅： “成績平平，樣貌普通，毫無特長，可有可無。”
認識到自己的特點；增強自己的信心；增強自己的實力。
不利于自己的發(fā)展，同時影響與他人的友好交往。
探究與分享
小云因?qū)W習成績好有些高傲，同學們漸漸疏遠了她。經(jīng)老師提醒，她主動克服自己的不足，大家又愿意和她做朋友了。
探究與分享
點撥：正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于促
進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系。
思考：小云的變化說明正確認識自己有什么意義？
北京大學的杭州女生夏米樂，在中學時各科成績都不錯，但她發(fā)覺自己對編程特別感興趣，所以從初中一年級就開始備戰(zhàn)信奧比賽。學校信息老師邀請她加入學校編程社團，還請來校外教練為她做賽前指導。”
當初中三年級的信奧比賽到了關鍵時刻時，夏米樂開始申請減免作業(yè)。老師在減免她的作業(yè)的基礎上，為她量身定制個性化的作業(yè)。
最終，夏米樂拿到了信奧比賽的一等獎，并更加自信的投入到學習中，如愿考入了北京大學。
探究與分享
思考：夏米樂認識到自己在編程特長，并發(fā)掘自己在這一方面潛能，在信
奧比賽中取得優(yōu)異成績，說明什么道理？
點撥：正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，能夠促進自我發(fā)展。
思考：馬克·吐溫的故事告訴我們認識自己還有什么意義？
大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)過商，做過打字機生意，辦過出版公司，可結(jié)果虧了30萬美元，欠了一屁股債。他意識到自己沒有經(jīng)商的本事，但因為他喜愛文學，便振作精神重走創(chuàng)作之路。馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。
探究與分享
馬克·吐溫的故事
點撥：正確認識自己，有利于正確處理個人與社會的關系，從而更好地
認識和改造外部世界。
為什么要學會正確認識自己？（重要性）
能夠更好地認識和改造外部世界。
知識歸納
有助于增強自信。
能夠促進自我發(fā)展。
促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系。
（1）
01
（1）
02
（1）
03
（1）
04
我__________________________________
我__________________________________
我__________________________________
你對自己的認識有多少？請完成下面的句子，越多越好。
探究與分享
思考：你是從哪些方面認識自己的？你是怎么得出這些認識的？
心理
生理
社會
身材、相貌、體能、性別等
在家庭或班級中的角色等社會關系
通過對自我的全面分析來認識自己，具體而言，可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。
知識鏈接
性格、氣質(zhì)、能力等
課堂活動：
說一說以下圖片或名言體現(xiàn)出的認識自己的方法是什么？
可以通過他人的評價來認識自己。
在所有客戶當中對你最有意見的人，才是你最需要學習的對象。——比爾·蓋茨
良藥苦口利于病，忠言逆耳逆于心。——司馬遷
思考：李世民用“三鏡”認識事物，對我們認識自己有什么啟示？
提示：他人的評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
探究與分享
夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。魏征沒，朕亡一鏡矣！ ——李世民
在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。有的同學說我性格外向，也有的說我性格內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個勤快有禮貌的女孩子；在家人眼里，我卻有點小懶。爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正“我”。
思考：（1）不同的人對“我”的看法各不相同，究竟哪一個才是真正的“我”？
提示：（1）都是真正的我。
探究與分享
（2）“我”該如何對待這些評價？
（2）我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀
冷靜分析，既不盲從也不忽視。
正確對待他人評價的方法
知識鏈接
注重溝通
當他人的評價與自我評價不同時，我們可以主動與對方溝通交流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，全面地認識自我。
勇于面對
有些客觀、中肯的評價，可能是我們不愿意聽到的，但當我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷地提升自己。
理性應對
對于他人不客觀的評價，如吹捧或人格貶損，我們可以經(jīng)過理性思考后選擇忽略或者平靜地拒絕，不讓這樣的評價影響自己。
用心聆聽
心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認識自己；悉心聽取他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下結(jié)論。
思考：（1）紅紅的優(yōu)勢和不足是什么？
紅紅雖然學習成績平平，但是在生活中是一個人見人夸的小姑娘，她對人有禮貌，在家里主動幫媽媽做家務，面對眾人的夸獎，紅紅覺得特別有成就感。
紅紅的成就感
探究與分享
提示：（1）優(yōu)勢：善于人際交往，喜歡勞動。
（2）這啟示我們可以通過什么途徑來認識自己？
（2）我們可以在生活實踐中認識自己。
不足：學習方面。
●在生活實踐中認識自己。
知識歸納
●通過他人的評價來認識自己。
●通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從生理、心理、社會關系等方面認識自己。
我們通過哪些途徑來認識自己？
隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認識逐步深入。在這個過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。
認識自己是一個過程
以圖說理
拓展延伸
為了成為更好的自己，首先我們就要認識自己。邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談對你的看法。
課堂小結(jié)
認識自己
原因：增強自信，促進發(fā)展，促進交往。
途徑
對自我的全面分析
他人的評價
生活實踐
作用
做法
1.法國著名思想家盧梭曾指出：“你要認識你自己，比倫理學家們的一切巨著更為重要，更為深刻。”這是因為正確認識自己（　 ）
①能徹底解答“我們從哪里來，到哪里去”的問題
②可以促進與他人的交往
③可以促進自我發(fā)展
④能夠正確處理個人與社會的關系
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
B
2.關于右圖中的問題，我們可以（　 ）
①從生理、心理、社會等方面來認識自己
②從身體特征和生理狀況來認識自己
③從在群體中的關系來認識自己
④從天馬行空的空想中勾畫自己
A.①②④ B.①③④C.②③④ D.①②③
D
3. 珊珊利用星期天為同桌補習功課受到了老師的表揚，小鐘卻對她冷言冷語。事后，小鐘反思自己的行為，認識到是自己的嫉妒心、虛榮心在作祟，決定今后要改正這個缺點。這說明小鐘是（ ）
A. 通過自我分析認識自己的
B. 通過同學評價了解自己的
C. 通過集體評價了解自己的
D. 通過老師評價了解自己的
A
4.俗話說:“誰人背后無人說，誰人背后不說人。”對待他人的評價我們應該( )
①客觀冷靜對待
②不盲從也不輕視
③當面質(zhì)問，不接受他人評價
④虛心接受他人的各種評價
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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第二課 正確認識自我
第1時 認識自己（導學案）
1.老子在《道德經(jīng)》里說:“知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強。”“自知”的好處有( )
①準確把握自己的稟賦和特性,促進自我發(fā)展 ②有助于我們增強自信,促進與他人的交往 ③能全面認識優(yōu)缺點,充分發(fā)揚優(yōu)點,掩蓋缺點　④有助于正確處理個人與社會的關系,從而更好地認識和改造外部世界
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
2.七年級學生小姜在日記里寫道:“我是一名個子很矮的男生。活潑開朗的我,受到同學們的歡迎。作為班級的勞動委員,我積極主動為同學們服務,受到老師和同學們的認可。”小姜同學( )
①從身體特征來認識自己
②從自己在班級中的角色來認識自己
③從性格等心理特征來認識自己
④通過與他人的比較來認識自己
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
3.從下圖可知( )
①我們可以從生理、心理、社會方面來認識自己　②我們可以通過自我評價和他人的評價來認識自己　③認識自己是一個不斷發(fā)展自己、完善自己的過程　④人貴有自知之明,他人評價無關緊要
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.下表是同學、班主任及家長對七年級學生小濤的評價,表格中內(nèi)容所體現(xiàn)的認識自己的途徑是( )
姓名 同學的評價 班主任的評價 家長的評價
小濤 關心同學,樂于助人 具有團隊精神,有責任心 孝順父母,有家庭責任感
A.在自我比較中認識自己B.通過自我觀察認識自己C.通過集體活動認識自己D.通過他人的評價認識自己
5.老師說我學習用功,家長認為我貪玩好動;同學說我熱情開朗,鄰居認為我不善言談……面對他人的評價,我應( )
A.用心聆聽,照單全收B.迷失自我,無所適從C.客觀分析,勇于面對D.置若罔聞,平靜拒絕
6.學習、勞動、人際交往等生活實踐,能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足,不斷證明自己、檢視自己,對自己的認識更加準確,自我形象也更加清晰。這說明( )
A.我們要通過對自我的全面分析來認識自己B.我們要通過他人的評價來認識自己
C.我們要在生活實踐中認識自己D.認識自己是一個過程
7.他人的評價是我們認識自己的一面鏡子,有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。下列名言中,符合通過他人的評價來認識自己的有( )
①吾日三省吾身　②忠言逆耳利于行　③自己的鞋子,自己知道緊在哪里　④天上的繁星數(shù)得清,自己臉上的煤煙卻看不見
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.有人說,要想了解自己,最好問問別人。小亮卻認為:“走自己的路,讓別人去說吧!何必在乎他人的評價 ”
(1)請對小亮的觀點進行評析。
(2)小亮應該怎樣正確認識自己
答案：
1.B
2.A
3.C
4.D.
5.C
6.C
7.C
8.（1）答:小亮沒有正確對待他人的評價。①他人的評價是我們認識自己的一面鏡子,有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。②我們要客觀冷靜地對待他人的評價,既不盲從也不輕視。
（2）答:①通過對自我的全面分析來認識自己。②通過他人的評價來認識自己。③在生活實踐中認識自己。④認識自己是一個過程。在這個過程中,他不斷發(fā)展自己、完善自己。
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