資源簡介

(共31張PPT)
杠桿
創設情境 引入新知
體驗：如何選擇器材（軟管、繩、硬棒）
省力提起水桶？
體驗：選擇器材（軟管、繩、硬棒），省力提起水桶。
創設情境 引入新知
杠桿
活動1：利用羊角錘，拔出釘子。
展開活動 探究新知
基于現象，認識杠桿
問題1：硬棒、羊角錘在工作過程中有何共同特征？
展開活動 探究新知
基于現象，認識杠桿
力 固定點 硬棒
問題1：硬棒、羊角錘在工作過程中有何共同特征？
展開活動 探究新知
基于現象，認識杠桿
杠桿：在力的作用下可繞一固定點轉動的硬棒
問題2：杠桿一定是直的嗎？
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基于現象，認識杠桿
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基于現象，認識杠桿
給我一個支點，我可以撬動整個地球。
——阿基米德
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基于現象，認識杠桿
O
支點O：杠桿繞著轉動的點
動力F1：使杠桿轉動的力
阻力F2：阻礙杠桿轉動的力
F1
F2
A
B
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基于現象，認識杠桿
O
F1
F2
活動2：畫出羊角錘拔釘過程中的支點、動力、阻力
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基于現象，認識杠桿
O
F1
F2
活動3：畫出開瓶器開瓶蓋過程中的支點、動力、阻力
問題3：杠桿無處不在，你還能舉出例子嗎？
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基于現象，認識杠桿
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探究杠桿的平衡條件
【知識快遞】
杠桿保持靜止或勻速轉動，我們就說此時杠桿處于平衡狀態。
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探究杠桿的平衡條件
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探究杠桿的平衡條件
力的大小 力到支點的距離
蹺蹺板的平衡與什么因素有關？
問題4：杠桿滿足什么條件時才會平衡呢？
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探究杠桿的平衡條件
問題5：如何設計實驗？需要記錄哪些數據？
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探究杠桿的平衡條件
問題5：如何設計實驗？需要記錄哪些數據？
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探究杠桿的平衡條件
實驗次數 動力F1/N OA/cm 阻力F2/N OB/cm
1 1 15 1.5 10
2 0.5 20 2 5
3 2 10 1 20
O
A
B
F1
F2
F1·OA=F2· OB
動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離
問題6：若F2與F1在支點同側，能否使杠桿平衡？
能否滿足結論F1·OA=F2· OB？
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探究杠桿的平衡條件
1N×20cm=2N×10cm
滿足結論F1·OA=F2· OB
200g
問題7：你得出的結論是否滿足所有情況？
展開活動 探究新知
探究杠桿的平衡條件
A
問題7：你得出的結論是否滿足所有情況？
展開活動 探究新知
探究杠桿的平衡條件
問題7：你得出的結論是否滿足所有情況？
展開活動 探究新知
探究杠桿的平衡條件
動力×支點到動力作用線的距離=阻力×支點到阻力作用線的距離
動力臂l1：從支點到動力作用線的距離
阻力臂l2：從支點到阻力作用線的距離
問題7：你得出的結論是否滿足所有情況？
展開活動 探究新知
探究杠桿的平衡條件
2N×10cm=2N×10cm
滿足結論F1· l1 =F2· l2
展開活動 探究新知
O
F1
F2
探究杠桿的平衡條件
l1
l2
總結歸納 鞏固新知
硬棒翹起水桶的過程中，如何更加省力呢？
拓展應用 升華新知
F1· l1 =F2· l2
增大l1
減小F2
減小l2
拓展應用 升華新知
【知識快遞】秸槔：古代漢族農用工具，是一種原始的汲水工具。桔槔的結構，相當于一個普通的杠桿。在其橫長桿的中間由豎木支撐或懸吊起來，橫桿的一端用一根直桿與汲器相連，另一端綁上或懸上一塊重石頭．
出自《天工開物》
拓展應用 升華新知
出自《天工開物》
拓展應用 升華新知
研究性作業：
思考秸槔的工作原理
出自《天工開物》
拓展應用 升華新知
實踐類作業：運用杠桿知識設計、制作一個便攜式稱量物體質量的工具

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