資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
單元基本信息
單元主題 人體司令部
課標(biāo)要求 一、核心概念 生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次的、生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境的相互關(guān)系 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.5人體由多個系統(tǒng)組成 ④說出腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)，舉例說出保護(hù)腦健康的主要措施。 6.3人體通過一定的調(diào)節(jié)機(jī)制保持穩(wěn)態(tài) 舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用，列舉保護(hù)相關(guān)器官的方法。 7.3人的生活習(xí)慣影響機(jī)體健康 ②列舉睡眠、飲食、運(yùn)動等影響健康的因素，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 三、學(xué)業(yè)要求 通過對生命系統(tǒng)構(gòu)成層次的初步學(xué)習(xí)，樂于探究和實踐，關(guān)注人體健康與環(huán)境保護(hù)。 能通過測量、調(diào)查、統(tǒng)計，分析自身生活習(xí)慣和外部環(huán)境因素對人體健康的影響。
單元課時設(shè)計 4課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 人體司令部
單元設(shè)計意圖 本單元是五年級上冊的第二個綜合探究單元。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的健康成長息息相關(guān)，剖析的是自己的切身情況，是身邊的真實現(xiàn)狀，學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中提出問題、搜集證據(jù)，形成科學(xué)的認(rèn)知并逐步養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活方式。 本單元的知識性、結(jié)構(gòu)性、綜合性較強(qiáng),其中知識涉及諸多領(lǐng)域,有心理學(xué)的研究范疇,從感覺到知覺,從外在行為到內(nèi)在心理過程;也關(guān)系到人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程,腦的結(jié)構(gòu)與功能,各種感覺器官的結(jié)構(gòu)與功能等;同時,單元的探究能力訓(xùn)練點是“提出問題”要素,對這一能力點的訓(xùn)練要注重達(dá)成課標(biāo)所要求的“能基于所學(xué)的知識,從事物的結(jié)構(gòu)、功能及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題”。 圍繞科學(xué)知識目標(biāo)和科學(xué)探究目標(biāo)，本單元設(shè)計了“感官、大腦與認(rèn)知”“保護(hù)感官”“人體司令部”“腦的保健”四個主題活動。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境將學(xué)生已有的知識經(jīng)驗調(diào)動出來，并引導(dǎo)學(xué)生提出可探究的科學(xué)問題。再通過搜集證據(jù)、查閱資料提供大量的資料，以供學(xué)生用來解決提出來的問題。
主題學(xué)情分析 通過四年級的科學(xué)教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)地觀察，學(xué)生在實驗前已經(jīng)具備了提出問題、收集證據(jù)的探究能力，學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。 但本單元的內(nèi)容展現(xiàn)出來的文字量,信息量很大,對學(xué)生專注力、閱讀、理解能力有比較高的要求，教師需要注重資料呈現(xiàn)方式的靈活性和多樣性。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：說出腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)，舉例說出保護(hù)腦健康的主要措施。 科學(xué)思維：通過分析、比較、抽象、概括等方法，認(rèn)識感官、大腦和認(rèn)知之間關(guān)系。 探究實踐：能基于各種感官與人腦的結(jié)構(gòu)和功能、感官與人腦以及它們與生命活動的關(guān)系提出可探究的科學(xué)問題。 態(tài)度責(zé)任：表現(xiàn)出對事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；能接受別人的批評意見，愿意溝通交流，形成集體觀點。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
第1課時 任務(wù)1 名稱：觀察真假花，提出問題 通過不同感官觀察真假花特征，并做出判斷哪個是真，哪個是假。在觀察的基礎(chǔ)上，聚焦疑惑，提出有價值的問題。 設(shè)計意圖：在辨別真花與假花的活動中，體會各種感觀在觀察中發(fā)揮不同的作用；并能圍繞活動中的疑惑，有方向、有范圍地提出問題。
任務(wù)2 名稱：大腦怎樣認(rèn)知事物 閱讀眼、耳、鼻、舌、皮膚感知物體信息的資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括大腦認(rèn)知事物的過程。 設(shè)計意圖：在搜集證據(jù)的基礎(chǔ)上總結(jié)發(fā)現(xiàn)，人對客觀事物的認(rèn)識是從感覺開始的，不同的感覺信號通過神經(jīng)傳遞給大腦，大腦對收到的各種信號進(jìn)行綜合、判斷，就形成了對事物的整體認(rèn)知。
任務(wù)3 名稱：強(qiáng)刺激反應(yīng)方式與作用 教師講解一個強(qiáng)刺激反應(yīng)案例，讓學(xué)生舉一反三。 設(shè)計意圖：此活動引導(dǎo)學(xué)生舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用。
任務(wù)4 名稱：游戲——蒙眼識錢 第一步，蒙住眼睛按照錢的大小識別，交流識別結(jié)果。第二步，按照盲人的方法識別，交流識別結(jié)果，兩次結(jié)果進(jìn)行比較。 設(shè)計意圖：“蒙眼識錢”的游戲使學(xué)生體會到感官的互補(bǔ)性，盲人可以用觸覺來彌補(bǔ)視覺的不足。還要滲透感官對人體的重要性，引導(dǎo)學(xué)生意識到一定要保護(hù)好自己的感官。
第2課時 任務(wù)1 名稱：知識回顧，提出問題 組織學(xué)生回顧感官、大腦與認(rèn)知的過程。交流已知、簡單的保護(hù)感官辦法。對每一種感官的保護(hù)提出一個可探究的問題，選擇其中一個做具體探索。 設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課知識，引導(dǎo)學(xué)生提出一個現(xiàn)實性、普遍性較高的可探究的科學(xué)問題。
任務(wù)2 名稱：近視的成因與預(yù)防 首先開展模擬實驗，在比較中認(rèn)識近視的原理。然后搜集資料探索近視的成因，最后在此基礎(chǔ)上，提出預(yù)防近視的方法。 設(shè)計意圖：通過模擬實驗和搜集證據(jù)等途徑揭秘近視形成的基本原理,找到導(dǎo)致近視形成的原因，列舉保護(hù)視力的方法。
任務(wù)3 名稱：怎樣保護(hù)其他感官 閱讀教材圖文資料，列舉保護(hù)各種感官的方法。 設(shè)計意圖：能收集有關(guān)聽覺嗅覺味覺觸覺等感覺器官的資料,討論、總結(jié)保護(hù)各種感官的方法,并以適當(dāng)形式交流。
第3課時 任務(wù)1 名稱：從蚊子事件談起 圍繞黑夜蚊子侵?jǐn)_事件讓學(xué)生討論，一邊討論一邊用思維導(dǎo)圖的形式展示。 設(shè)計意圖：從討論蚊子侵?jǐn)_事件入手,然后分析人對待蚊子的反應(yīng)及行為過程,由此確定了腦是接收信息與發(fā)布命令的司令部。
任務(wù)2 名稱：認(rèn)識腦是生物的基礎(chǔ) 開展調(diào)查，腦能產(chǎn)生情感；通過討論、評價，腦是產(chǎn)生意志的基礎(chǔ)；查閱資料，總結(jié)概括腦的高級功能。 設(shè)計意圖：通過調(diào)查、討論、評價、查閱不得等途徑，能簡要描述腦是認(rèn)知情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。
任務(wù)3 名稱：腦的活動和游戲 提供四種活動游戲供學(xué)生選擇，體會腦的高級腦功能。 設(shè)計意圖：在游戲中體驗人體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動,感受生命的神奇。
第4課時 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 播放有關(guān)腦結(jié)構(gòu)和功能的視頻，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)而提出探究的問題。 設(shè)計意圖：通過視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧、拓展腦的結(jié)構(gòu)與功能，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生提問題的方向和內(nèi)容。
任務(wù)2 名稱：認(rèn)識腦的結(jié)構(gòu)與功能 講解左右腦分工和大腦皮層區(qū)域劃分。 設(shè)計意圖：通過實際問題的解答，幫助學(xué)生認(rèn)識左右腦分工的側(cè)重和大腦皮層區(qū)域劃分。
任務(wù)3 名稱：怎樣開發(fā)腦腦 收集資料，列舉開發(fā)腦的主要措施。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合大腦的結(jié)構(gòu)和功能列舉保護(hù)腦的主要措施。
任務(wù)4 名稱：怎樣開發(fā)腦 提供多種開發(fā)智力游戲供學(xué)生選擇，講清游戲規(guī)則。 設(shè)計意圖：通過游戲，體驗大腦是可以開發(fā)的，越開發(fā)越聰明。
任務(wù)5 名稱：評價腦健康 利用教材，提供各種場景，讓學(xué)生判斷健康與不健康，并說明理由。 設(shè)計意圖：既是對所學(xué)知識的遷移應(yīng)用,也是對自己生活習(xí)慣的回顧、反思與評價。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時：感官、大腦與認(rèn)知 1.觀察真假花，提出問題 2.大腦認(rèn)知事物過程 3.強(qiáng)刺激反應(yīng)方式與作用 4.蒙眼識錢游戲 第2課時：保護(hù)感官 1.知識回顧，提出問題 2.近視的成因與預(yù)防 3.怎樣保護(hù)其他感官 第3課時：人體司令部 1.從蚊子事件談起 2.認(rèn)識腦是生物基礎(chǔ) 3.腦的活動和游戲 第4課時：腦的保健 1.認(rèn)識腦的結(jié)構(gòu)與功能 2.怎樣保護(hù)腦 3.怎樣開發(fā)腦 4.評價腦健康
評價指標(biāo) 第1課時：感官、大腦與認(rèn)知 1.人對客觀事物的認(rèn)識是從感覺開始的，不同的感覺信號通過神經(jīng)傳遞給大腦，大腦對收到的各種信號進(jìn)行綜合、判斷，就形成了對事物的整體認(rèn)知。（科學(xué)觀念） 2.通過分析、比較、抽象、概括等方法，認(rèn)識感官、大腦和認(rèn)知之間關(guān)系。 （科學(xué)思維） 3.在觀察、辨別真花與假花的活動中，體會感官的單一功能不利于綜合認(rèn)識事物，并能結(jié)合體會和疑惑提出可探究的科學(xué)問題。（探究實踐） 4.在對人腦問題的探究過程中，享受探究的樂趣，感悟人腦的神奇。（責(zé)任態(tài)度） 第2課時：保護(hù)感官 1.在實驗、收集資料、表達(dá)交流的過程中，列舉保護(hù)感官的方法。（科學(xué)觀念） 2.在比較中認(rèn)識感官對認(rèn)知世界的重要性，知道怎樣保護(hù)各種感官。（科學(xué)思維） 3.在體會感官重要性的基礎(chǔ)上，提出如何保護(hù)眼睛等感官的可探究的科學(xué)問題，提升提出問題的能力。（科學(xué)探究） 4.結(jié)合近視成因來認(rèn)識科學(xué)用眼，樹立健康生活意識。（責(zé)任態(tài)度） 第3課時：人體司令部 1.腦是人體的司令部,協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合,共同維持人體生命活動。（科學(xué)觀念） 2.能夠細(xì)致分析從感官接受刺激到大腦決策反應(yīng),再到產(chǎn)生動作行為的過程,提高分析、綜合的思維能力。（科學(xué)思維） 3.能夠簡要描述腦是認(rèn)知情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。（科學(xué)探究） 4.在游戲中體驗人體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動,感受生命的神奇。（責(zé)任態(tài)度） 第4課時：腦的保健 1.會舉例說出為保護(hù)腦的健康需要采取的主要措施。（科學(xué)觀念） 2.在收集證據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較的方法辨別有利于腦健康和腦開發(fā)的方法。（科學(xué)思維） 3.能夠結(jié)合腦的功能,提出腦的保健和開發(fā)的問題,培養(yǎng)學(xué)生基于事物之間的關(guān)系提出可探究的科學(xué)問題的能力。（科學(xué)探究） 4.在提出問題、解決問題的過程中獲得知識,習(xí)得技能,體驗探究的樂趣。（責(zé)任態(tài)度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.喝醉酒的人走路時會搖搖擺擺的,其主要原因是（ ） A.酒精麻醉了大腦 B.酒精麻醉了腦干 C.酒精麻醉了小腦 2.人的器官完成各種活動的“指揮官”是（ ） A.心臟 B.肌肉 C.腦 3.下面做法（ ）不利于保護(hù)消化器官。 A.吃飯定時定量 B.經(jīng)常不吃早飯 C.飯后不要劇烈運(yùn)動 4.在看到《中國乒乓》中的運(yùn)動員比賽勝利時,科科和聰聰激動得跳了起來。在這個過程中,正確的神經(jīng)傳遞過程是（ ） A.看到進(jìn)球,感受刺激一傳入神經(jīng)一神經(jīng)中樞決策一傳出神經(jīng)一肌肉反應(yīng) B.看到進(jìn)球,感受刺激一傳出神經(jīng)一神經(jīng)中樞做決策一傳入神經(jīng)一肌肉反應(yīng) C.看到進(jìn)球,感受刺激一神經(jīng)中樞做決簡一傳入神經(jīng)一肌肉反應(yīng) 5.小腦的主要功能是（ ） A.指揮我們的身體 B.保持身體平衡 C.控制呼吸和心跳 6.科學(xué)家通過研究表明,人的左腦偏重于（ ） A.數(shù)學(xué)、語言、書寫 B.音樂、繪畫、情感 C.所有 7.大腦控制著人體的大部分生命活動,不包括（ ） A.語言 B.思維 C.維持身體平衡 8.我們每天要保證（ ）小時的睡眠才能使大腦得到充分休息。 A.7---8 B.8---9 C.9--10 9.為了保護(hù)聽力,下列做法正確的是（ ） A.定期用硬物掏耳朵 B.遠(yuǎn)高噪聲場所 C.長時間接打電話 10.下列屬于缺乏意志表現(xiàn)的是（ ） A. 愚公移山 B.鐵杵成針 C.三天打魚,兩天曬網(wǎng) 【參考答案】 ACBA BACC BC 二、辨一辨，正確的打√，錯誤的打 。 1.合理安排不同的活動,可避免大腦過度疲勞。（ ） 2.大腦皮質(zhì)的不同區(qū)域執(zhí)行著不同的任務(wù),分工也很精細(xì)。（ ） 3.腦由大腦、小腦、腦干等部分構(gòu)成,分別控制著人體不同的生命活動。 （ ） 4.摸到很燙的物體,我們會立刻把手縮回來。 （ ） 5.躺著看書、在行駛的車輛上看書都可能引發(fā)近視。（ ） 6.眼睛可以長時間看手機(jī),不會損傷視力。（ ） 7.我學(xué)畫畫時手上磨出繭子,但也堅持下來了,這是有意志的表現(xiàn)。（ ） 8.一個人“眼疾手快”是因為這個人視力很好。（ ） 9.“翻轉(zhuǎn)打手”游戲中誰被打到的次數(shù)越少,就說明反應(yīng)速度越快。（ ） 10.我們不能經(jīng)常用手摳鼻孔,更不能用硬物挖鼻孔。（ ） 【參考答案】 √√√√ √ √ √√ 三、連一連，將腦的結(jié)構(gòu)名稱與功能以及在圖中相應(yīng)位置連線。 【參考答案】 四、簡答題 1.研究發(fā)現(xiàn):大腦是消耗人體能量最多的器官。它雖然只占體重的2.5%,卻消耗著身體20%的能量和25%的氧氣。為了保護(hù)大腦,我們可以做些什么 2.酸的、甜的、辣的,是誰告訴我們不同的味道 行走、奔跑、跳躍,是誰在指揮我們的運(yùn)動 憂愁、哭泣、大笑,是誰控制著我們的情緒 【參考答案】 1.保證充足的睡眠、堅持體育鍛煉、保持愉悅心情 2.大腦 五、實驗題 為了弄清楚我們的眼睛是如何看清楚物體的,奇奇做了如下面右圖的實驗。 1.模擬實驗中,左邊的白紙板相當(dāng)于眼球的________，中間的放大鏡相當(dāng)于眼球的_______。白紙板、放大鏡和蠟燭高度相同,且在一條直線上。 2.實驗中將蠟燭移到合適的距離,使蠟燭能夠在白紙板上呈現(xiàn)清晰的像,然后把3倍放大鏡換成5倍放大鏡,此時蠟燭呈現(xiàn)在白板上的像會變得___________(填“模糊”或“更清晰”);適當(dāng)縮短蠟燭與5倍放大鏡之間的距離后,白紙板上的像會變得_________(填模糊”或“更清晰”)。 3.根據(jù)以上實驗,并結(jié)合搜集到的資料,奇奇發(fā)現(xiàn),眼睛的睫狀肌可以調(diào)節(jié)晶狀體的厚度,從而使遠(yuǎn)處和近處的物體都能在視網(wǎng)膜上形成清晰的像。但是,不健康的用眼方式會導(dǎo)致睫狀肌持續(xù)收縮痙攣,使晶狀體過度_________(填“變薄”或“變厚”),從而只能看清近處的物體,這就是近視形成的原因。 4.我們應(yīng)該怎樣科學(xué)用眼,保護(hù)眼睛呢 請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。 (至少三條) 【參考答案】 1.視網(wǎng)膜 晶狀體 2.模糊 更清晰 3.變厚 4.①注意用眼衛(wèi)生;②用眼一段時間后注意休息;③不躺著看書,不在行駛的車輛上、光線不好的環(huán)境中看書;④飲食均衡,不挑食、偏食。
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
感官→大腦→認(rèn)知 ↓ ↓ 保護(hù) 結(jié)構(gòu)、功能 （大腦、小腦腦干） （司令部） ↓ 保護(hù)、開發(fā)
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實施后填寫）
實施后填寫
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第3課時教學(xué)設(shè)計
課題 人體司令部
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)從討論蚊子侵?jǐn)_事件入手,然后分析人對待蚊子的反應(yīng)及行為過程,由此確定了大腦是接收信息與發(fā)布命令的司令部;再通過調(diào)查活動感受大腦還會產(chǎn)生厭惡、擔(dān)心恐懼等很多情感,在討論中還會明確大腦要進(jìn)行思考與決策,控制人的意志;最后結(jié)合人腦結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料,綜合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)人腦具有高級功能,是認(rèn)知情感、意志和行為的生物基礎(chǔ),也是語言、記憶學(xué)習(xí)思維等活動的生物基礎(chǔ)。腦是人體的重要組成部分,協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工合作,共同維持人體生命活動。最后的游戲也是對腦的司令部地位的更好體現(xiàn)和證明。
2.學(xué)習(xí)者分析 本課所討論的“蚊子事件”是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的,學(xué)生有著豐富的生活經(jīng)驗。如何用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)信息處理過程，需要教師板書引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，后面的調(diào)查、討論等活動的信息處理，學(xué)生便能舉一反三，從而認(rèn)識到大腦是認(rèn)知情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。五年級學(xué)生已經(jīng)具備綜合概括的能力，教學(xué)時通過視頻或動畫或圖文等形式呈現(xiàn)資料，學(xué)生可以綜合得出腦的重要功能的結(jié)論。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：腦是人體的司令部,協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合,共同維持人體生命活動。 科學(xué)思維：能夠細(xì)致分析從感官接受刺激到大腦決策反應(yīng),再到產(chǎn)生動作行為的過程,提高分析、綜合的思維能力。 探究實踐：能夠完成一系列調(diào)查任務(wù)，并將調(diào)查結(jié)果畫成思維導(dǎo)圖。 態(tài)度責(zé)任：在游戲中體驗人體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動,感受生命的神奇。
4.學(xué)習(xí)重點難點 重點：知道腦是人體的司令部,協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合,共同維持人體生命活動。 難點：能夠細(xì)致分析從感官接受刺激到大腦決策反應(yīng),再到產(chǎn)生動作行為的過程,提高分析、綜合的思維能力。
5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 評價內(nèi)容評價指標(biāo)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆蚊子事件能確定腦是接收信息與發(fā)布命令的司令部。能基本能不能認(rèn)識腦是生物基礎(chǔ)能夠簡要描述腦是認(rèn)知情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。能基本能不能腦的活動和游戲能體驗人體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動,感受生命的神奇。能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動名稱：從蚊子事件談起教師活動1 1.聽一聽，熟悉這種聲音嗎？（播放音頻） 2.蚊子是一種小飛蟲，通常雌性以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液。在黑夜，你是怎么發(fā)現(xiàn)蚊子的？ 教師：我們是通過耳朵和皮膚兩種感官發(fā)現(xiàn)蚊子的。 3.我們當(dāng)中沒有一個沒被蚊子咬過。每當(dāng)我們聽到蚊子聲音的時候，大腦會做出怎樣的反應(yīng)？ 4.聽到蚊子聲音，大腦在做出反應(yīng)的同時，我們會有怎樣的動作或行為？ 5.分析思維導(dǎo)圖，大腦在這個過程中起什么作用？ 教師：由此可見：腦是人體的司令部。學(xué)生活動1 蚊子叫聲 耳朵接收到蚊子的聲音，皮膚感覺到蚊子的擾動 討厭（厭惡），害怕（被蚊子咬），擔(dān)心（咬后皮膚癢），愿望（一定打死它） 自言自語：“ 有蚊子……”；手臂肌肉收縮，拍蚊子…… 感覺刺激→大腦（判斷，產(chǎn)生情感，做出決策）→動作（打死）活動意圖說明：從討論蚊子侵?jǐn)_事件入手,然后分析人對待蚊子的反應(yīng)及行為過程,由此確定了腦是接收信息與發(fā)布命令的司令部。環(huán)節(jié)二：腦在人的生命活動中的作用教師活動2 （一）調(diào)查 當(dāng)我們看到蚊子、老虎等可能給我們帶來傷害的事物時，大腦會產(chǎn)生厭惡、擔(dān)心、恐懼等情感，并且向身體發(fā)出命令進(jìn)行攻擊或者逃避等。 當(dāng)我們看到可能給我們帶來好處的事物時，大腦會產(chǎn)生什么樣的情感？會讓我們產(chǎn)生什么樣的行為呢？ 1.調(diào)查本小組同學(xué)有什么特別喜愛的人或事物，為什么喜愛？面對這些人或事物會有什么樣的行為？把調(diào)查結(jié)果畫成思維導(dǎo)圖。 展示交流思維導(dǎo)圖，如 2.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大腦具有什么功能？ （二）討論 有些事物可能暫時會給我們的身體帶來不同程度的痛苦，但從長遠(yuǎn)看它又具有重要的意義。如打針很疼，但可治療或預(yù)防疾病；跑步很累，但可鍛煉身體。 1.我們都有過哪些類似的經(jīng)歷？把這些經(jīng)歷講給同學(xué)們聽，并說一說做這些事情時的感受和想法。 2.當(dāng)我們遇到困難、挫折時，是誰支配著我們?nèi)タ朔⑷バ袆樱?教師：為了達(dá)到一定的目標(biāo)，大腦經(jīng)過思考和決策，會支配著我們克服困難，堅持行動，去實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，這種心理過程就是意志的體現(xiàn)。 意志產(chǎn)生的核心是大腦。有的人意志堅強(qiáng)，有的人意志薄弱。古今中外，有哪些意志堅強(qiáng)的人值得我們學(xué)習(xí)？ 教師補(bǔ)充： 霍金21歲時全身癱瘓，不能言語，手部只有三根手指可以活動。不愿對惡疾低頭，甚至不愿接受任何幫助，最終成為現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一。 （三）評價 1.下列行為哪些是有意志的表現(xiàn)？哪些是缺乏意志的表現(xiàn)？ 2.想一想，我們自己在哪些方面表現(xiàn)得有意志？ （四）得出結(jié)論 1.大腦和腦是一回事嗎？ 教師出示資料 2.閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生描述腦各部分作用。 3.人的大腦功能不僅非常強(qiáng)大，而且還有嚴(yán)格的分工。 教師講解： 左腦：數(shù)學(xué)、邏輯、語言、書寫 右腦：音樂、繪畫、情感、技藝 大腦對人體的管理，是一種交叉的關(guān)系。左腦控制管理右半身，右腦控制管理左半身。 4.結(jié)合我們的研究和搜集的資料，概括腦在人的生命活動中的作用。 教師： 人腦具有高級功能，是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。腦是人體的重要組成部分，協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合，共同維持人體生命活動。學(xué)生活動2 在本組內(nèi)調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果畫成思維導(dǎo)圖。 產(chǎn)生喜怒哀樂的情感 我開始學(xué)舞蹈的時候，壓腿疼得受不了，還好我堅持下來了…… 我學(xué)畫畫手都磨出繭子來了…… 我晚上很困時，也會堅持把作業(yè)寫完…… 大腦 列舉名人故事 ①③⑤是有意志的表現(xiàn)，其余的是缺乏意志的表現(xiàn)。 交流 大腦是腦的重要組成部分 大腦：認(rèn)知和決策，控制人體的行為（學(xué)習(xí)、記憶和判斷、推理） 小腦：使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡 腦干：控制呼吸和心跳 閱讀教材文字資料 活動意圖說明：通過調(diào)查、討論、評價、查閱不得等途徑，能簡要描述腦是認(rèn)知情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：腦的活動和游戲教師活動3 有許多關(guān)于腦的活動和游戲，兩人一組選擇一種做一做。 1.一人拿尺子，另一人在尺、子底端做好接尺子的準(zhǔn)備，看能抓到尺子的什么部位。 2.閉著眼睛做單腳獨(dú)立的姿勢，看誰堅持的時間長。 3.兩位同學(xué)對坐，兩人伸直手臂，掌心相對，手在下面的同學(xué)拍打上面同學(xué)的手背，上面的同學(xué)躲避。 4.說繞口令，看誰說得又快又正確。 粉紅墻上畫鳳凰， 鳳凰畫在粉紅墻。 紅鳳凰，粉鳳凰， 紅粉鳳凰花鳳凰。 八百標(biāo)兵奔北坡， 炮兵并排北邊跑。 炮兵怕把標(biāo)兵碰， 標(biāo)兵怕碰炮兵炮。 你能說說每種游戲和腦有什么關(guān)系？ 教師： 第一種游戲：抓住尺子下端越短，大腦反應(yīng)速度越快。 第二種游戲：堅持的時間越長，小腦越發(fā)達(dá)。 第三種游戲：被打次數(shù)越少，大腦反應(yīng)越快。 第四種游戲：繞口令說得又快又準(zhǔn)，左腦發(fā)達(dá)。 溫馨提示：反復(fù)練習(xí)，可以提高腦的反應(yīng)速度。學(xué)生活動3 學(xué)生兩人一組做游戲 交流活動意圖說明：在游戲中體驗人體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動,感受生命的神奇。
7.板書設(shè)計 人體司令部 大腦：認(rèn)知和決策，控制人體的行為（學(xué)習(xí)、記憶和判斷、推理） 腦 小腦：使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡 腦干：控制呼吸和心跳
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 課堂練習(xí)： 一、填空題 1.大腦包括大腦_____半球和大腦_____半球。 2.人腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的__________。它是人體的重要組成部分，協(xié)調(diào)指揮人體各個系統(tǒng)________，共同維持人體生命活動。 3.腦由_______、________和腦干等部分構(gòu)成。 二、選擇題 1．下列行為中，主要由大腦支配完成的是（ ） A．奇奇和爸爸一起過獨(dú)木橋 B．妙妙通過思考，做出了一道很難的數(shù)學(xué)題 C．媽媽做瑜伽前，都要進(jìn)行深呼吸 2．下列屬于缺乏意志體現(xiàn)的是（ ） A．雞鳴而起 B．愚公移山 C．虎頭蛇尾 三、判斷題 1.我學(xué)畫畫時手上磨出繭子,但也堅持下來了,這是有意志的表現(xiàn)。（ ）2.拍蚊子的動作是人的反射性動作,和大腦無關(guān)。（ ） 3.大腦能使人運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確,維持身體的平衡。（ ） 4.腦干能控制呼吸和心跳。（ ） 【參考答案】 一、左 右 生物基礎(chǔ) 分工配合 大腦 小腦 二、BC 三、√ √ 作業(yè)布置：查閱資料，你還想了解腦的哪些知識。
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 腦功能是比較內(nèi)隱的,不通過細(xì)致入微的剖析和舉例很難認(rèn)識全面。要幫助學(xué)生從一些事例入手,剝筍殼般地層層剝離,才能把腦的主要活動過程及腦負(fù)責(zé)的一些認(rèn)知、決策、情感、意志的作用厘清。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共33張PPT)
第3課時
人體司令部
（大象版）五年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
知道腦是人體的司令部,協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合,共同維持人體生命活動。
01
02
用思維導(dǎo)圖能夠細(xì)致分析從感官接受刺激到大腦決策反應(yīng),再到產(chǎn)生動作行為的過程,提高分析、綜合的思維能力。
03
能夠完成一系列調(diào)查任務(wù)，并將調(diào)查結(jié)果畫成思維導(dǎo)圖。
科學(xué)觀念
04
在游戲中體驗人體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動,感受生命的神奇。
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
聽一聽，熟悉這種聲音嗎？
從蚊子事件談起
蚊 子
新知導(dǎo)入
蚊子是一種小飛蟲，通常雌性以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液。在黑夜，你是怎么發(fā)現(xiàn)蚊子的？
從蚊子事件談起
耳朵接收到蚊子的聲音
皮膚感覺到蚊子的擾動
我們是通過耳朵和皮膚兩種感官發(fā)現(xiàn)蚊子的。
新知導(dǎo)入
我們當(dāng)中沒有一個沒被蚊子咬過。每當(dāng)我們聽到蚊子聲音的時候，大腦會做出怎樣的反應(yīng)？
從蚊子事件談起
討厭（厭惡）
害怕（被蚊子咬）
擔(dān)心（咬后皮膚癢）
愿望（一定打死它）
新知導(dǎo)入
從蚊子事件談起
聽到蚊子聲音，大腦在做出反應(yīng)的同時，我們會有怎樣的動作或行為？
（1）自言自語：“ 有蚊子……”
（2）手臂肌肉收縮，拍蚊子……
新知導(dǎo)入
從蚊子事件談起
分析思維導(dǎo)圖，大腦在這個過程中起什么作用？
感覺刺激→大腦（判斷，產(chǎn)生情感，做出決策）→動作（打死）
腦：人體司令部
感覺
動作和行為
大腦反應(yīng)
耳朵接收到蚊子的聲音
皮膚感受到蚊子的擾動
自言自語：“有蚊子.....”
手臂肌肉收縮，
拍蚊子。
這是蚊子 （厭煩）
它會吸我的血 （害怕）
吸血后皮膚癢 （擔(dān)心）
一定要拍死它 （愿望）
探究新知
腦在人的生命活動中的作用
當(dāng)我們看到蚊子、老虎等可能給我們帶來傷害的事物時，大腦會產(chǎn)生厭惡、擔(dān)心、恐懼等情感，并且向身體發(fā)出命令進(jìn)行攻擊或者逃避等。
（一）調(diào)查
探究新知
當(dāng)我們看到可能給我們帶來好處的事物時，大腦會產(chǎn)生什么樣的情感？會讓我們產(chǎn)生什么樣的行為呢？
（一）調(diào)查
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
調(diào)查本小組同學(xué)有什么特別喜愛的人或事物，為什么喜愛？面對這些人或事物會有什么樣的行為？把調(diào)查結(jié)果畫成思維導(dǎo)圖。
（一）調(diào)查
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
展示交流思維導(dǎo)圖
喜愛的人或物
感覺
大腦反應(yīng)
動作和行為
漂亮
暖暖的
這是我想要的娃娃.（興奮）
一定得到它.（愿望）
自言自語:太漂亮了……
拿起來，左看右看……
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大腦具有什么功能？
產(chǎn)生情感
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
有些事物可能暫時會給我們的身體帶來不同程度的痛苦，但從長遠(yuǎn)看它又具有重要的意義。
打針很疼，但可治療或預(yù)防疾病
跑步很累，但可鍛煉身體
（二）討論
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
我們都有過哪些類似的經(jīng)歷？把這些經(jīng)歷講給同學(xué)們聽，并說一說做這些事情時的感受和想法。
（二）討論
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
當(dāng)我們遇到困難、挫折時，是誰支配著我們?nèi)タ朔⑷バ袆樱?br/>大 腦
為了達(dá)到一定的目標(biāo)，大腦經(jīng)過思考和決策，會支配著我們克服困難，堅持行動，去實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，這種心理過程就是意志的體現(xiàn)。
（二）討論
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
意志產(chǎn)生的核心是大腦。有的人意志堅強(qiáng)，有的人意志薄弱。古今中外，有哪些意志堅強(qiáng)的人值得我們學(xué)習(xí)？
霍金21歲時全身癱瘓，不能言語，手部只有三根手指可以活動。不愿對惡疾低頭，甚至不愿接受任何幫助，最終成為現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一。
（二）討論
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
下列行為哪些是有意志的表現(xiàn)？哪些是缺乏意志的表現(xiàn)？
√
√
√
（三）評價
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
想一想，我們自己在哪些方面表現(xiàn)得有意志？
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
大腦是腦的重要組成部分。
大腦和腦是一回事嗎？
（四）得出結(jié)論
腦包括大腦、小腦和腦干等部分。大腦包括大腦左半球和大腦右半球。大腦能根據(jù)感官發(fā)來的信息進(jìn)行認(rèn)知和決策，控制人體的行為，如進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶和判斷、推理等活動。小腦能使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡。腦干能控制呼吸和心跳。
資料卡
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
認(rèn)知和決策，控制人體的行為（學(xué)習(xí)、記憶和判斷、推理）
使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡
控制呼吸和心跳
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
人的大腦功能不僅非常強(qiáng)大，而且還有嚴(yán)格的分工。
大腦對人體的管理，是一種交叉的關(guān)系。
左腦控制管理右半身，右腦控制管理左半身。
右腦：音樂、繪畫、情感、技藝
左腦：數(shù)學(xué)、邏輯、語言、書寫
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
結(jié)合我們的研究和搜集的資料，概括腦在人的生命活動中的作用。
人腦具有高級功能，是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。腦是人體的重要組成部分，協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合，共同維持人體生命活動。
腦在人的生命活動中的作用
探究新知
腦的活動和游戲
有許多關(guān)于腦的活動和游戲，兩人一組選擇一種做一做。
抓住尺子下端越短，大腦反應(yīng)速度越快
1. 一人拿尺子，另一人在尺子底端做好接尺子的準(zhǔn)備，看能抓到尺子的什么部位。
探究新知
腦的活動和游戲
有許多關(guān)于腦的活動和游戲，兩人一組選擇一種做一做。
堅持的時間越長，小腦越發(fā)達(dá)
2.閉著眼睛做單腳獨(dú)立的姿勢，看誰堅持的時間長。
探究新知
腦的活動和游戲
有許多關(guān)于腦的活動和游戲，兩人一組選擇一種做一做。
被打次數(shù)越少，大腦反應(yīng)越快
3.兩位同學(xué)對坐，兩人伸直手臂，掌心相對，手在下面的同學(xué)拍打上面同學(xué)的手背，上面的同學(xué)躲避。
探究新知
腦的活動和游戲
有許多關(guān)于腦的活動和游戲，兩人一組選擇一種做一做。
繞口令說得又快又準(zhǔn)，左腦發(fā)達(dá)
粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。紅鳳凰，粉鳳凰，紅粉鳳凰花鳳凰。
八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
4.說繞口令，看誰說得又快又正確。
1.大腦包括大腦_____半球和大腦_____半球。
2.人腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的__________。它是人體的重要組成部分，協(xié)調(diào)指揮人體各個系統(tǒng)________，共同維持人體生命活動。
3.腦由_______、________和腦干等部分構(gòu)成。
課堂練習(xí)
填空題
左
右
生物基礎(chǔ)
分工配合
大腦
小腦
1．下列行為中，主要由大腦支配完成的是（ ）
A．奇奇和爸爸一起過獨(dú)木橋
B．妙妙通過思考，做出了一道很難的數(shù)學(xué)題
C．媽媽做瑜伽前，都要進(jìn)行深呼吸
2．下列屬于缺乏意志體現(xiàn)的是（ ）
A．雞鳴而起 B．愚公移山 C．虎頭蛇尾
課堂練習(xí)
選擇題
B
C
1.我學(xué)畫畫時手上磨出繭子,但也堅持下來了,這是有意志的表現(xiàn)。（ ）2.拍蚊子的動作是人的反射性動作,和大腦無關(guān)。（ ）
3.大腦能使人運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確,維持身體的平衡。（ ）
4.腦干能控制呼吸和心跳。（ ）
課堂練習(xí)
判斷題
√


√
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道腦是人體的司令部，協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合，共同維持人體生命活動。
作業(yè)布置
查閱資料，你還想了解腦的哪些知識。
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