資源簡介

(共30張PPT)
第一單元整合過關
一　微小世界
項目一：放大鏡
在“微小世界”單元的學習中，我們使用了放大鏡來觀察物體的結
構，通過學習，我們對放大鏡已經有了初步的了解。請根據所學的知
識，回答下列問題。
1. 如圖所示，長方體玻璃魚缸甲和球形玻璃魚缸乙中各養了一條小魚。
從兩個魚缸的側面觀察，發現兩條小魚大小相同。若將兩條小魚從水中
取出再進行比較，則發現（　A　）
A. 甲中的魚大
B. 乙中的魚大
C. 兩條魚一樣大
D. 無法比較
A
1
2
3
4
5
2. 如圖所示，把兩個放大鏡組合在一起來觀察紙上的文字，然后改變兩
個放大鏡之間的距離，下列說法中，正確的是（　B　）
A. 看到圖像的放大倍數和清晰度都不變
B. 看到圖像的放大倍數和清晰度都變化
C. 看到圖像的放大倍數不變，清晰度變化
D. 看到圖像的放大倍數變化，清晰度不變
B
1
2
3
4
5
3. 小明用老師提供的甲、乙、丙3個直徑相同、放大倍數不同的放大
鏡，來觀察書本上相同的文字，分別觀察到以下圖像，這3個放大鏡的
放大倍數相比（　C　）
A. 甲最大 B. 乙最大
C. 丙最大 D. 無法判斷
C
1
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3
4
5
4. 小明觀察到“蝴蝶的足很大，很清楚，且足上有很多毛”，由此判
斷小明使用的觀察工具是（　A　）
A. 放大鏡 B. 肉眼 C. 顯微鏡
A
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2
3
4
5
5. 鈉鈉正在制作一個組合凸透鏡。
（1） 鈉鈉將一個放大鏡平貼在書本上時能看清一排8個字，增加放大
鏡到書本的距離以后，字被放大到最大且只能看清一排4個字。這個放
大鏡的放大倍數約是 倍。
2　
1
2
3
4
5
（2） 鈉鈉在這個放大鏡 （填“上方”或“下方”）增加了一
個放大鏡，組成一個組合凸透鏡，調整到圖像最大且清晰時，只能看清
1個字，這個組合凸透鏡的放大倍數約是 倍。
（3） 組合凸透鏡中上方的凸透鏡相當于顯微鏡中的 （填“目
鏡”“物鏡”或“反光鏡”）。
（4） 實驗結論：兩個放大鏡平行組合后的放大倍數 其中任意
一個放大鏡的放大倍數。
下方　
8　
目鏡　
大于　
1
2
3
4
5
項目二：顯微鏡
在“微小世界”單元的學習中，我們知道了顯微鏡的結構及使用方
法，通過學習，我們對顯微鏡已經有了初步的了解。請根據所學的知
識，回答下列問題。
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1. 下列對顯微技術的發展歷程排序正確的是（　C　）
A. 放大鏡→電子顯微鏡→光學顯微鏡→掃描隧道顯微鏡
B. 放大鏡→光學顯微鏡→掃描隧道顯微鏡→電子顯微鏡
C. 放大鏡→光學顯微鏡→電子顯微鏡→掃描隧道顯微鏡
D. 放大鏡→電子顯微鏡→掃描隧道顯微鏡→光學顯微鏡
2. 下面是顯微鏡的操作步驟，其中正確的是（　C　）
A. 安放—對光—調焦—上片—觀察
B. 安放—調焦—對光—上片—觀察
C. 安放—對光—上片—調焦—觀察
C
C
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3. 如圖所示，某同學在顯微鏡中看到了一行細胞，此時顯微鏡的物鏡和
目鏡分別標有“10×”和“10×”字樣。如果將物鏡換成“40×”，那
么視野中可以看到的細胞數目是（　A　）
A. 2個 B. 4個 C. 32個
A
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4. 由于在顯微鏡下成的“d”是倒立的像，其實該字母是（　A　）
A. p B. q C. d D. b
5. 為了更好地觀察流感病毒，科學家會選擇的觀察工具是（　D　）
A. 放大鏡 B. 光學顯微鏡
C. 望遠鏡 D. 電子顯微鏡
A
D
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6. 如右圖所示為顯微鏡結構示意圖，據此回答下列問題。
（1） 請寫出各部分的名稱。
① ；② ；③ ；④ ；⑥
；⑦ 。
目鏡　
轉換器　
物鏡　
壓片夾　
粗準焦
螺旋　
細準焦螺旋　
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（2） 取出和放回顯微鏡的正確方法是一只手握住 ，另一只手
托住 。
（3） 要使顯微鏡的鏡筒大幅度上升或下降，應轉動 ，
若調節該結構使鏡筒下降，則兩眼應注視 。目鏡上標有
“15×”字樣，表示 。
鏡臂　
鏡座　
粗準焦螺旋　
物鏡　
目鏡的放大倍數為15倍　
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（4） 在顯微鏡的結構中，能使觀察到的物像更加清晰的是
。
（5） 若視野太亮，則可換用小光圈或 （填“凹面鏡”或
“平面鏡”）。
細準焦螺
旋　
平面鏡　
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7. 若在顯微鏡下觀察到某細胞中細胞質的流動方向為逆時針方向，
則實際的細胞質流動方向為 （填“逆時針”或“順時
針”）方向。
逆時針　
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8. 若要把視野中清晰的物像從圖甲轉換為圖乙，則正確的操作順序
是 （填序號）。
②①④　
① 轉動物鏡轉換器
② 向左移動玻片
③ 向右移動玻片
④ 調節細準焦螺旋
⑤ 調節粗準焦螺旋
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9. 如甲、乙兩圖所示為在顯微鏡下觀察到的兩個圖像，使用低倍物鏡觀
察到的是圖 （填“甲”或“乙”），若A表示標本的同一位置，
則從圖甲到圖乙的操作順序是 （填序號）。
① 將玻片向右上方移動使A移至視野中央
② 將玻片向左下方移動使A移至視野中央
甲　
①③⑤　
③ 轉動轉換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡
④ 轉動轉換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡
⑤ 調節細準焦螺旋直至物像變清晰
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項目三：制作洋蔥表皮細胞臨時裝片
鈉鈉在學習了“微小世界”這個單元后，對顯微鏡非常感興趣，于
是向科學老師借來顯微鏡繼續觀察洋蔥表皮細胞。鈉鈉在用顯微鏡觀察
植物細胞時遇到了問題，請你幫忙解決下列問題。
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1. 圖甲所示為制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的部分步驟，若顯微鏡下觀察
到的圖像如圖乙所示，則制作裝片的步驟中，最可能出現問題的
是 （填序號）。
　 　 　
甲 乙
④　
1
2
2. 制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，正確的操作順序是
（填序號）。
① 蓋蓋玻片② 劃“井”字③ 滴清水④ 取、放表皮⑤ 染色
③②④①⑤　
甲 乙
1
2
項目四：微生物與健康
學習完“微小世界”單元后，鈉鎂科學興趣小組采集學校附近水域
中的水樣帶回學校研究，借助顯微鏡進行觀察，請根據所學的知識，回
答下列問題。
1. 觀察微生物時，在載玻片上放少量脫脂棉纖維，是為了（　A　）
A. 控制微生物的運動速度 B. 固定微生物
C. 觀察脫脂棉纖維 D. 提供營養
A
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2. 如圖所示為水中的某微生物的圖片，它是（　B　）
A. 線蟲
B. 衣藻
C. 新月藻
D. 草履蟲
B
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5
3. 鈉鈉發現喝過的牛奶若不放入冰箱進行保存，半天后就會產生異味；
而未開封的牛奶，在冰箱外放幾天也不會產生這種現象，下列說法中，
正確的是（　B　）
A. 冰箱可以隔絕冰箱外空氣中有異味的氣體，使其不能溶解到牛奶中
B. 在喝牛奶的過程中，一些細菌會進入牛奶中
C. 牛奶在常溫下會變成細菌，導致牛奶變質
D. 有異味的牛奶在飲用前一定要進行加熱，以殺滅細菌
B
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4. 用顯微鏡觀察身邊的生命世界。為了用顯微鏡觀察水中的微生物，鎂
鎂決定自己培養微生物，她的設計方案如表所示：
燒杯編號 水　量 水　樣 添加物 放置地點
1號 50mL 純凈水 窗臺上
2號 50mL 魚塘水 窗臺上
3號 50mL 純凈水 干稻草 窗臺上
4號 50mL 純凈水 干稻草 冰箱的
冷藏室
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（1） 一個星期后鎂鎂用滴管從4個燒杯中各取一滴水，分別滴在載玻
片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下進行觀察。你認為鎂鎂最有可能觀察到
微生物的是 （填字母）。
A. 1號和2號燒杯 B. 2號和3號燒杯
C. 3號和4號燒杯
B　
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（2） 在顯微鏡下，鎂鎂觀察到了圖中的微生物，這是 （填字
母）。
A. 草履蟲 B. 變形蟲 C. 喇叭蟲
（3） 由（2）知，鎂鎂在顯微鏡下觀察到的微生物屬于 （填字
母）生物。
A. 單細胞 B. 雙細胞 C. 多細胞
B　
A　
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（4） 上述培養微生物的實驗屬于 （填字母）。
A. 對比實驗 B. 模擬實驗 C. 觀察實驗
（5） 實驗表明，微生物具有 、 等
特征。
A　
對環境有一定的需求　
能繁殖　
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5. 在鮮牛奶里加入1～2勺白糖，煮沸幾分鐘，待牛奶冷卻到35～40℃
時，加入兩勺酸奶，仔細攪勻，再倒進消毒過的保溫容器中，蓋上蓋子
并保溫5～6小時后，酸奶就做成了。
（1） 小明說：“牛奶變酸奶，是因為酸奶中有一種名為乳酸菌的細
菌，細菌……”你猜小明后面會說什么？
繁殖速度快，乳酸菌會使牛奶發酵，使其變成酸奶（合理即可）
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（2） 如果小明自制的酸奶有異味了，那么這種酸奶還能喝嗎？請說明
理由。
不能喝，喝了會導致腹瀉、消化不良，甚至食物中毒等（合理即可）
（3） 如果以上實驗失敗了，你認為可能是哪些環節出現了問題？
酸奶本身有問題、保溫容器消毒不徹底（合理即可）
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