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(共34張PPT)
第2課時(shí)
保護(hù)感官
（大象版）五年級(jí)
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
知道晶狀體與成像的關(guān)系、近視的成因和保護(hù)感官的方法。
01
02
在比較中認(rèn)識(shí)感官對(duì)認(rèn)知世界的重要性，知道怎樣保護(hù)各種感官。
03
在體會(huì)感官重要性的基礎(chǔ)上，提出如何保護(hù)眼睛等感官的可探究的科學(xué)問題，提升提出問題的能力。
科學(xué)觀念
04
結(jié)合近視成因來認(rèn)識(shí)科學(xué)用眼，樹立健康生活意識(shí)。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
大腦是如何把不同感官感覺到的信息匯集起來并認(rèn)識(shí)事物的？
知識(shí)回顧，提出問題
各種感官受到物體的刺激后，會(huì)產(chǎn)生不同的感覺信號(hào)并通過神經(jīng)傳遞給大腦，大腦對(duì)接收到的各種信號(hào)進(jìn)行綜合、判斷，就形成了對(duì)事物的整體認(rèn)知。
物體
刺激
感覺器官
神經(jīng)傳遞
大腦
感知物體
新知導(dǎo)入
聽盲人摸象的故事后，你對(duì)感官認(rèn)知事物有怎樣新的認(rèn)識(shí)？
知識(shí)回顧，提出問題
我們沐浴在外界環(huán)境刺激的海洋中，大腦對(duì)事物的認(rèn)知離不開眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官的共同作用。
新知導(dǎo)入
缺少任何一種感官，我們對(duì)事物的認(rèn)知都是非常困難和痛苦的。
知識(shí)回顧，提出問題
對(duì)于先天性的盲人來說，由于之前就沒有看到過這個(gè)世界，因此視覺上的感知是不存在的，他們不能理解色彩是什么。
新知導(dǎo)入
知識(shí)回顧，提出問題
怎樣保護(hù)我們的各種感官呢？
（1）要注意避免強(qiáng)光、強(qiáng)噪聲等過強(qiáng)的刺激，以免受傷。
（2）要注意衛(wèi)生，避免感覺器官發(fā)生感染。
新知導(dǎo)入
知識(shí)回顧，提出問題
眼睛是人認(rèn)知世界的主要窗口。眼睛保護(hù)不好，會(huì)帶來怎樣的后果？
會(huì)造成近視
新知導(dǎo)入
知識(shí)回顧，提出問題
據(jù)2023年國家衛(wèi)健委公布的數(shù)據(jù)，全國兒童青少年總體近視率為52.7%，其中，小學(xué)生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為80.5%，大學(xué)生近視率為90%。從近年來兒童青少年近視的情況來看，近視高發(fā)的年齡段已從8-12歲提前至6-10歲。近視已經(jīng)成為影響兒童健康和全面發(fā)展的突出問題。
閱讀下面的資料，你能提出哪些需要探究的問題？
為什么會(huì)近視？怎樣避免近視？
探究新知
近視的成因與預(yù)防
想一想，眼睛是怎么看清物體的？
我們用眼睛觀察物體時(shí)，眼球中的晶狀體把物體的像清晰地呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上，我們就能看清物體。
晶狀體就像照相機(jī)里的鏡頭（凸透鏡）一樣，對(duì)光線有屈光作用，使看遠(yuǎn)或看近時(shí)眼球聚光的焦點(diǎn)都能準(zhǔn)確地落在視網(wǎng)膜上。
探究新知
近視的成因與預(yù)防
模擬實(shí)驗(yàn)：晶狀體與成像
實(shí)驗(yàn)器材
3 倍和5倍放大鏡 紙屏 蠟燭
探究新知
近視的成因與預(yù)防
實(shí)驗(yàn)方法
（1）將紙屏（模擬視網(wǎng)膜）、3倍放大鏡（模擬晶狀體）、蠟燭依次豎直擺放在桌面上，并保持高度相同，且在一條直線上。
（2）使放大鏡與紙屏相距15厘米，移動(dòng)蠟燭，直到紙屏上呈現(xiàn)蠟燭清晰的像，測(cè)量并記錄蠟燭與放大鏡之間的距離。
（3）把3倍放大鏡換成5倍放大鏡，保持位置不變。重復(fù)步驟2。
探究新知
近視的成因與預(yù)防
模擬實(shí)驗(yàn)：晶狀體與成像
探究新知
近視的成因與預(yù)防
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與成因分析
相同條件下的蠟燭像 原因分析
3倍放大鏡
5倍放大鏡
紙屏上的像清晰
紙屏上的像不清晰
正常現(xiàn)象
5倍放大鏡鏡片變厚
探究新知
近視的成因與預(yù)防
實(shí)驗(yàn)討論
當(dāng)換成5倍放大鏡后，怎樣才能在紙屏上呈現(xiàn)清晰的圖像？
蠟燭靠近放大鏡
探究新知
近視的成因與預(yù)防
近視眼，看遠(yuǎn)處的東西看不清，看近處的東西才能看清。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，解釋其中的原因。
晶狀體變厚了
探究新知
近視的成因與預(yù)防
晶狀體為什么會(huì)變厚？查閱資料，說說造成近視的原因有哪些。
眼睛的睫狀肌可以調(diào)節(jié)晶狀體的厚度，從而使遠(yuǎn)處和近處的物體都能在視網(wǎng)膜上形成清晰的像。
探究新知
近視的成因與預(yù)防
不健康的用眼方式會(huì)導(dǎo)致睫狀肌持續(xù)收縮痙攣，使晶狀體過度變厚，從而只能看清近處的物體，這就是近視形成的原因。
不健康的用眼方式有哪些？
（1）長(zhǎng)時(shí)間用眼后不注意休息
（2）讀書寫字時(shí)眼睛與書本的距離過近
（3）躺著看書
（4）在行駛的車輛上看書
（5）在光線不好的環(huán)境中看書
探究新知
近視的成因與預(yù)防
造成近視的原因，除了用眼方式不正確外，還跟飲食有關(guān)。
一些兒童和青少年有挑食、偏食的壞習(xí)慣，導(dǎo)致體內(nèi)缺乏維生素A、維生素B1、維生素B12、維生素C、維生素D 和維生素E，以及鉻、鈣、鋅等元素，因而易患近視。
探究新知
近視的成因與預(yù)防
我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛？
（1）保持眼睛周邊衛(wèi)生，風(fēng)沙天氣減少外出。
（2）眼離書本1尺，胸離桌面1 拳，手離筆尖1 寸。
（3）每20~40 分鐘遠(yuǎn)眺片刻，讓眼睛適當(dāng)休息。
（4）定期檢查視力，預(yù)防近視。
（5）不要躺著看書或玩手機(jī)。
探究新知
近視的成因與預(yù)防
我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛？
（6）在光線柔和、均勻、穩(wěn)定的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
（7）加強(qiáng)鍛煉，多進(jìn)行戶外活動(dòng)。
（8）保證充足的睡眠。
（9）堅(jiān)持做眼保健操，緩解眼部疲勞。
（10）發(fā)現(xiàn)近視，及時(shí)就醫(yī)。
探究新知
怎樣保護(hù)其他感官
1.如何保護(hù)聽力。
不要用硬物掏耳朵
遠(yuǎn)離噪聲場(chǎng)所和爆炸現(xiàn)場(chǎng)
用耳機(jī)收聽時(shí)間不宜過長(zhǎng)，音量不宜過大
不要長(zhǎng)時(shí)間接打電話
結(jié)合不同的場(chǎng)景，你有什么建議？
探究新知
怎樣保護(hù)其他感官
切勿將兩個(gè)鼻孔同時(shí)捏住擤鼻涕
感冒或上呼吸道感染時(shí)不宜乘飛機(jī)
遠(yuǎn)離煙酒和耳毒性藥物
發(fā)現(xiàn)耳朵不適或聽力受損應(yīng)及時(shí)就醫(yī)
1.如何保護(hù)聽力。
結(jié)合不同的場(chǎng)景，你有什么建議？
探究新知
怎樣保護(hù)其他感官
2.如何保護(hù)皮膚。
注意防曬，防止曬傷
按時(shí)睡覺，促進(jìn)皮膚自我修復(fù)
勤洗臉、洗澡，保持皮膚清潔衛(wèi)生
冬天注意保暖，防止皮膚凍傷
觀察圖片，想想人們是怎么做的？
探究新知
怎樣保護(hù)其他感官
3.如何保護(hù)鼻子。
（1）避免用力擤鼻子
（2）不要用硬物挖鼻孔
（3）掌握科學(xué)的洗鼻方法
（4）需要時(shí)佩戴口罩。
探究新知
怎樣保護(hù)其他感官
如何科學(xué)地清洗鼻腔？
洗鼻器
洗鼻鹽
37℃左右的溫水
探究新知
怎樣保護(hù)其他感官
清洗方法
1.倒入一包洗鼻鹽
2.倒入37℃左右的溫水至指定刻度
3.蓋上瓶蓋搖勻
4.用口均勻呼吸，讓鹽水從一側(cè)鼻孔經(jīng)鼻腔流過另一側(cè)鼻孔
在家長(zhǎng)看護(hù)下操作
1.眼睛的睫狀肌可以調(diào)節(jié)________的厚度，從而使遠(yuǎn)處和近處的物體都能在________上形成清晰的像。
2.不健康的用眼方式會(huì)導(dǎo)致睫狀肌持續(xù)收縮痙攣，使晶狀體過度變厚，從而只能看清近處的物體，這就是________形成的原因。
課堂練習(xí)
填空題
晶狀體
視網(wǎng)膜
近視
1.下列做法能保護(hù)感官的是（ ）
A．長(zhǎng)時(shí)間在長(zhǎng)途列車上看書，充分利用所有碎片時(shí)間學(xué)習(xí)
B．避免將兩個(gè)鼻孔同時(shí)捏住擤鼻涕，不用硬物掏耳朵
C．長(zhǎng)時(shí)間在烈日下運(yùn)動(dòng)，不注意防曬
2.大腦對(duì)事物的認(rèn)知離不開眼、耳、鼻、舌、皮膚等各種（ ）的共同作用。
A．感覺器官 B．味覺器官 C．嗅覺器官
課堂練習(xí)
選擇題
B
A
3.下列哪些做法對(duì)我們的感官會(huì)造成傷害（ ）
A．在光線柔和、穩(wěn)定的環(huán)境中看書
B．用耳機(jī)長(zhǎng)時(shí)間聽音樂
C．生活中注意皮膚的防曬、防凍
4.近視大多是由于用眼不科學(xué)而引起眼球結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，這個(gè)變化的結(jié)構(gòu)是（ ）
A．晶狀體 B．角膜 C．視網(wǎng)膜
課堂練習(xí)
選擇題
B
A
1.按時(shí)睡覺可以促進(jìn)皮膚自我修復(fù)。（ ）
2.我們不能經(jīng)常用手摳鼻孔，更不能用硬物挖鼻孔。（ ）
3.做眼保健操對(duì)保護(hù)視力不起作用。（ ）
4.要想讓眼睛不受傷害，風(fēng)沙天氣我們應(yīng)減少外出。（ ）
5. 缺少任何一種感官，我們對(duì)事物的認(rèn)知都會(huì)是不全面的。（ ）
課堂練習(xí)
判斷題
√
√

√
√
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)、收集資料、表達(dá)交流的過程中，能列舉保護(hù)感官的方法，了解近視眼的成因。
作業(yè)布置
根據(jù)我們對(duì)眼睛的研究和收集到的資料，總結(jié)保護(hù)眼睛的方法，制作保護(hù)眼睛的科普小報(bào)或宣傳板報(bào)。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
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單元基本信息
單元主題 人體司令部
課標(biāo)要求 一、核心概念 生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次的、生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境的相互關(guān)系 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.5人體由多個(gè)系統(tǒng)組成 ④說出腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)，舉例說出保護(hù)腦健康的主要措施。 6.3人體通過一定的調(diào)節(jié)機(jī)制保持穩(wěn)態(tài) 舉例說出人體對(duì)某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用，列舉保護(hù)相關(guān)器官的方法。 7.3人的生活習(xí)慣影響機(jī)體健康 ②列舉睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等影響健康的因素，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 三、學(xué)業(yè)要求 通過對(duì)生命系統(tǒng)構(gòu)成層次的初步學(xué)習(xí)，樂于探究和實(shí)踐，關(guān)注人體健康與環(huán)境保護(hù)。 能通過測(cè)量、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，分析自身生活習(xí)慣和外部環(huán)境因素對(duì)人體健康的影響。
單元課時(shí)設(shè)計(jì) 4課時(shí)
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）
主題名稱 人體司令部
單元設(shè)計(jì)意圖 本單元是五年級(jí)上冊(cè)的第二個(gè)綜合探究單元。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，剖析的是自己的切身情況，是身邊的真實(shí)現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中提出問題、搜集證據(jù)，形成科學(xué)的認(rèn)知并逐步養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活方式。 本單元的知識(shí)性、結(jié)構(gòu)性、綜合性較強(qiáng),其中知識(shí)涉及諸多領(lǐng)域,有心理學(xué)的研究范疇,從感覺到知覺,從外在行為到內(nèi)在心理過程;也關(guān)系到人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程,腦的結(jié)構(gòu)與功能,各種感覺器官的結(jié)構(gòu)與功能等;同時(shí),單元的探究能力訓(xùn)練點(diǎn)是“提出問題”要素,對(duì)這一能力點(diǎn)的訓(xùn)練要注重達(dá)成課標(biāo)所要求的“能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)、功能及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題”。 圍繞科學(xué)知識(shí)目標(biāo)和科學(xué)探究目標(biāo)，本單元設(shè)計(jì)了“感官、大腦與認(rèn)知”“保護(hù)感官”“人體司令部”“腦的保健”四個(gè)主題活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境將學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)出來，并引導(dǎo)學(xué)生提出可探究的科學(xué)問題。再通過搜集證據(jù)、查閱資料提供大量的資料，以供學(xué)生用來解決提出來的問題。
主題學(xué)情分析 通過四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)具備了提出問題、收集證據(jù)的探究能力，學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。 但本單元的內(nèi)容展現(xiàn)出來的文字量,信息量很大,對(duì)學(xué)生專注力、閱讀、理解能力有比較高的要求，教師需要注重資料呈現(xiàn)方式的靈活性和多樣性。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測(cè)； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}+探究+講述+整合+實(shí)戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：說出腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)，舉例說出保護(hù)腦健康的主要措施。 科學(xué)思維：通過分析、比較、抽象、概括等方法，認(rèn)識(shí)感官、大腦和認(rèn)知之間關(guān)系。 探究實(shí)踐：能基于各種感官與人腦的結(jié)構(gòu)和功能、感官與人腦以及它們與生命活動(dòng)的關(guān)系提出可探究的科學(xué)問題。 態(tài)度責(zé)任：表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；能接受別人的批評(píng)意見，愿意溝通交流，形成集體觀點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）
第1課時(shí) 任務(wù)1 名稱：觀察真假花，提出問題 通過不同感官觀察真假花特征，并做出判斷哪個(gè)是真，哪個(gè)是假。在觀察的基礎(chǔ)上，聚焦疑惑，提出有價(jià)值的問題。 設(shè)計(jì)意圖：在辨別真花與假花的活動(dòng)中，體會(huì)各種感觀在觀察中發(fā)揮不同的作用；并能圍繞活動(dòng)中的疑惑，有方向、有范圍地提出問題。
任務(wù)2 名稱：大腦怎樣認(rèn)知事物 閱讀眼、耳、鼻、舌、皮膚感知物體信息的資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括大腦認(rèn)知事物的過程。 設(shè)計(jì)意圖：在搜集證據(jù)的基礎(chǔ)上總結(jié)發(fā)現(xiàn)，人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是從感覺開始的，不同的感覺信號(hào)通過神經(jīng)傳遞給大腦，大腦對(duì)收到的各種信號(hào)進(jìn)行綜合、判斷，就形成了對(duì)事物的整體認(rèn)知。
任務(wù)3 名稱：強(qiáng)刺激反應(yīng)方式與作用 教師講解一個(gè)強(qiáng)刺激反應(yīng)案例，讓學(xué)生舉一反三。 設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生舉例說出人體對(duì)某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用。
任務(wù)4 名稱：游戲——蒙眼識(shí)錢 第一步，蒙住眼睛按照錢的大小識(shí)別，交流識(shí)別結(jié)果。第二步，按照盲人的方法識(shí)別，交流識(shí)別結(jié)果，兩次結(jié)果進(jìn)行比較。 設(shè)計(jì)意圖：“蒙眼識(shí)錢”的游戲使學(xué)生體會(huì)到感官的互補(bǔ)性，盲人可以用觸覺來彌補(bǔ)視覺的不足。還要滲透感官對(duì)人體的重要性，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到一定要保護(hù)好自己的感官。
第2課時(shí) 任務(wù)1 名稱：知識(shí)回顧，提出問題 組織學(xué)生回顧感官、大腦與認(rèn)知的過程。交流已知、簡(jiǎn)單的保護(hù)感官辦法。對(duì)每一種感官的保護(hù)提出一個(gè)可探究的問題，選擇其中一個(gè)做具體探索。 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)性、普遍性較高的可探究的科學(xué)問題。
任務(wù)2 名稱：近視的成因與預(yù)防 首先開展模擬實(shí)驗(yàn)，在比較中認(rèn)識(shí)近視的原理。然后搜集資料探索近視的成因，最后在此基礎(chǔ)上，提出預(yù)防近視的方法。 設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)和搜集證據(jù)等途徑揭秘近視形成的基本原理,找到導(dǎo)致近視形成的原因，列舉保護(hù)視力的方法。
任務(wù)3 名稱：怎樣保護(hù)其他感官 閱讀教材圖文資料，列舉保護(hù)各種感官的方法。 設(shè)計(jì)意圖：能收集有關(guān)聽覺嗅覺味覺觸覺等感覺器官的資料,討論、總結(jié)保護(hù)各種感官的方法,并以適當(dāng)形式交流。
第3課時(shí) 任務(wù)1 名稱：從蚊子事件談起 圍繞黑夜蚊子侵?jǐn)_事件讓學(xué)生討論，一邊討論一邊用思維導(dǎo)圖的形式展示。 設(shè)計(jì)意圖：從討論蚊子侵?jǐn)_事件入手,然后分析人對(duì)待蚊子的反應(yīng)及行為過程,由此確定了腦是接收信息與發(fā)布命令的司令部。
任務(wù)2 名稱：認(rèn)識(shí)腦是生物的基礎(chǔ) 開展調(diào)查，腦能產(chǎn)生情感；通過討論、評(píng)價(jià)，腦是產(chǎn)生意志的基礎(chǔ)；查閱資料，總結(jié)概括腦的高級(jí)功能。 設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查、討論、評(píng)價(jià)、查閱不得等途徑，能簡(jiǎn)要描述腦是認(rèn)知情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。
任務(wù)3 名稱：腦的活動(dòng)和游戲 提供四種活動(dòng)游戲供學(xué)生選擇，體會(huì)腦的高級(jí)腦功能。 設(shè)計(jì)意圖：在游戲中體驗(yàn)人體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動(dòng),感受生命的神奇。
第4課時(shí) 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 播放有關(guān)腦結(jié)構(gòu)和功能的視頻，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而提出探究的問題。 設(shè)計(jì)意圖：通過視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧、拓展腦的結(jié)構(gòu)與功能，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生提問題的方向和內(nèi)容。
任務(wù)2 名稱：認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)與功能 講解左右腦分工和大腦皮層區(qū)域劃分。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際問題的解答，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)左右腦分工的側(cè)重和大腦皮層區(qū)域劃分。
任務(wù)3 名稱：怎樣開發(fā)腦腦 收集資料，列舉開發(fā)腦的主要措施。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合大腦的結(jié)構(gòu)和功能列舉保護(hù)腦的主要措施。
任務(wù)4 名稱：怎樣開發(fā)腦 提供多種開發(fā)智力游戲供學(xué)生選擇，講清游戲規(guī)則。 設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，體驗(yàn)大腦是可以開發(fā)的，越開發(fā)越聰明。
任務(wù)5 名稱：評(píng)價(jià)腦健康 利用教材，提供各種場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷健康與不健康，并說明理由。 設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用,也是對(duì)自己生活習(xí)慣的回顧、反思與評(píng)價(jià)。
四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)要素 針對(duì)單元整體描述
評(píng)價(jià)內(nèi)容 第1課時(shí)：感官、大腦與認(rèn)知 1.觀察真假花，提出問題 2.大腦認(rèn)知事物過程 3.強(qiáng)刺激反應(yīng)方式與作用 4.蒙眼識(shí)錢游戲 第2課時(shí)：保護(hù)感官 1.知識(shí)回顧，提出問題 2.近視的成因與預(yù)防 3.怎樣保護(hù)其他感官 第3課時(shí)：人體司令部 1.從蚊子事件談起 2.認(rèn)識(shí)腦是生物基礎(chǔ) 3.腦的活動(dòng)和游戲 第4課時(shí)：腦的保健 1.認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)與功能 2.怎樣保護(hù)腦 3.怎樣開發(fā)腦 4.評(píng)價(jià)腦健康
評(píng)價(jià)指標(biāo) 第1課時(shí)：感官、大腦與認(rèn)知 1.人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是從感覺開始的，不同的感覺信號(hào)通過神經(jīng)傳遞給大腦，大腦對(duì)收到的各種信號(hào)進(jìn)行綜合、判斷，就形成了對(duì)事物的整體認(rèn)知。（科學(xué)觀念） 2.通過分析、比較、抽象、概括等方法，認(rèn)識(shí)感官、大腦和認(rèn)知之間關(guān)系。 （科學(xué)思維） 3.在觀察、辨別真花與假花的活動(dòng)中，體會(huì)感官的單一功能不利于綜合認(rèn)識(shí)事物，并能結(jié)合體會(huì)和疑惑提出可探究的科學(xué)問題。（探究實(shí)踐） 4.在對(duì)人腦問題的探究過程中，享受探究的樂趣，感悟人腦的神奇。（責(zé)任態(tài)度） 第2課時(shí)：保護(hù)感官 1.在實(shí)驗(yàn)、收集資料、表達(dá)交流的過程中，列舉保護(hù)感官的方法。（科學(xué)觀念） 2.在比較中認(rèn)識(shí)感官對(duì)認(rèn)知世界的重要性，知道怎樣保護(hù)各種感官。（科學(xué)思維） 3.在體會(huì)感官重要性的基礎(chǔ)上，提出如何保護(hù)眼睛等感官的可探究的科學(xué)問題，提升提出問題的能力。（科學(xué)探究） 4.結(jié)合近視成因來認(rèn)識(shí)科學(xué)用眼，樹立健康生活意識(shí)。（責(zé)任態(tài)度） 第3課時(shí)：人體司令部 1.腦是人體的司令部,協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合,共同維持人體生命活動(dòng)。（科學(xué)觀念） 2.能夠細(xì)致分析從感官接受刺激到大腦決策反應(yīng),再到產(chǎn)生動(dòng)作行為的過程,提高分析、綜合的思維能力。（科學(xué)思維） 3.能夠簡(jiǎn)要描述腦是認(rèn)知情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。（科學(xué)探究） 4.在游戲中體驗(yàn)人體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合活動(dòng),感受生命的神奇。（責(zé)任態(tài)度） 第4課時(shí)：腦的保健 1.會(huì)舉例說出為保護(hù)腦的健康需要采取的主要措施。（科學(xué)觀念） 2.在收集證據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較的方法辨別有利于腦健康和腦開發(fā)的方法。（科學(xué)思維） 3.能夠結(jié)合腦的功能,提出腦的保健和開發(fā)的問題,培養(yǎng)學(xué)生基于事物之間的關(guān)系提出可探究的科學(xué)問題的能力。（科學(xué)探究） 4.在提出問題、解決問題的過程中獲得知識(shí),習(xí)得技能,體驗(yàn)探究的樂趣。（責(zé)任態(tài)度）
評(píng)價(jià)方法 課上評(píng)價(jià) 1.教師激勵(lì)評(píng)價(jià) 2.學(xué)生自我反思評(píng)價(jià) 3.成果展示，學(xué)生互評(píng)：贊賞性評(píng)價(jià)和質(zhì)疑性評(píng)價(jià) 5.使用評(píng)價(jià)量化表，延時(shí)評(píng)價(jià) 課后評(píng)價(jià) 1.課時(shí)作業(yè) 2.單元測(cè)試
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、選一選，將正確的序號(hào)填寫在括號(hào)。 1.喝醉酒的人走路時(shí)會(huì)搖搖擺擺的,其主要原因是（ ） A.酒精麻醉了大腦 B.酒精麻醉了腦干 C.酒精麻醉了小腦 2.人的器官完成各種活動(dòng)的“指揮官”是（ ） A.心臟 B.肌肉 C.腦 3.下面做法（ ）不利于保護(hù)消化器官。 A.吃飯定時(shí)定量 B.經(jīng)常不吃早飯 C.飯后不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng) 4.在看到《中國乒乓》中的運(yùn)動(dòng)員比賽勝利時(shí),科科和聰聰激動(dòng)得跳了起來。在這個(gè)過程中,正確的神經(jīng)傳遞過程是（ ） A.看到進(jìn)球,感受刺激一傳入神經(jīng)一神經(jīng)中樞決策一傳出神經(jīng)一肌肉反應(yīng) B.看到進(jìn)球,感受刺激一傳出神經(jīng)一神經(jīng)中樞做決策一傳入神經(jīng)一肌肉反應(yīng) C.看到進(jìn)球,感受刺激一神經(jīng)中樞做決簡(jiǎn)一傳入神經(jīng)一肌肉反應(yīng) 5.小腦的主要功能是（ ） A.指揮我們的身體 B.保持身體平衡 C.控制呼吸和心跳 6.科學(xué)家通過研究表明,人的左腦偏重于（ ） A.數(shù)學(xué)、語言、書寫 B.音樂、繪畫、情感 C.所有 7.大腦控制著人體的大部分生命活動(dòng),不包括（ ） A.語言 B.思維 C.維持身體平衡 8.我們每天要保證（ ）小時(shí)的睡眠才能使大腦得到充分休息。 A.7---8 B.8---9 C.9--10 9.為了保護(hù)聽力,下列做法正確的是（ ） A.定期用硬物掏耳朵 B.遠(yuǎn)高噪聲場(chǎng)所 C.長(zhǎng)時(shí)間接打電話 10.下列屬于缺乏意志表現(xiàn)的是（ ） A. 愚公移山 B.鐵杵成針 C.三天打魚,兩天曬網(wǎng) 【參考答案】 ACBA BACC BC 二、辨一辨，正確的打√，錯(cuò)誤的打 。 1.合理安排不同的活動(dòng),可避免大腦過度疲勞。（ ） 2.大腦皮質(zhì)的不同區(qū)域執(zhí)行著不同的任務(wù),分工也很精細(xì)。（ ） 3.腦由大腦、小腦、腦干等部分構(gòu)成,分別控制著人體不同的生命活動(dòng)。 （ ） 4.摸到很燙的物體,我們會(huì)立刻把手縮回來。 （ ） 5.躺著看書、在行駛的車輛上看書都可能引發(fā)近視。（ ） 6.眼睛可以長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī),不會(huì)損傷視力。（ ） 7.我學(xué)畫畫時(shí)手上磨出繭子,但也堅(jiān)持下來了,這是有意志的表現(xiàn)。（ ） 8.一個(gè)人“眼疾手快”是因?yàn)檫@個(gè)人視力很好。（ ） 9.“翻轉(zhuǎn)打手”游戲中誰被打到的次數(shù)越少,就說明反應(yīng)速度越快。（ ） 10.我們不能經(jīng)常用手摳鼻孔,更不能用硬物挖鼻孔。（ ） 【參考答案】 √√√√ √ √ √√ 三、連一連，將腦的結(jié)構(gòu)名稱與功能以及在圖中相應(yīng)位置連線。 【參考答案】 四、簡(jiǎn)答題 1.研究發(fā)現(xiàn):大腦是消耗人體能量最多的器官。它雖然只占體重的2.5%,卻消耗著身體20%的能量和25%的氧氣。為了保護(hù)大腦,我們可以做些什么 2.酸的、甜的、辣的,是誰告訴我們不同的味道 行走、奔跑、跳躍,是誰在指揮我們的運(yùn)動(dòng) 憂愁、哭泣、大笑,是誰控制著我們的情緒 【參考答案】 1.保證充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅心情 2.大腦 五、實(shí)驗(yàn)題 為了弄清楚我們的眼睛是如何看清楚物體的,奇奇做了如下面右圖的實(shí)驗(yàn)。 1.模擬實(shí)驗(yàn)中,左邊的白紙板相當(dāng)于眼球的________，中間的放大鏡相當(dāng)于眼球的_______。白紙板、放大鏡和蠟燭高度相同,且在一條直線上。 2.實(shí)驗(yàn)中將蠟燭移到合適的距離,使蠟燭能夠在白紙板上呈現(xiàn)清晰的像,然后把3倍放大鏡換成5倍放大鏡,此時(shí)蠟燭呈現(xiàn)在白板上的像會(huì)變得___________(填“模糊”或“更清晰”);適當(dāng)縮短蠟燭與5倍放大鏡之間的距離后,白紙板上的像會(huì)變得_________(填模糊”或“更清晰”)。 3.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),并結(jié)合搜集到的資料,奇奇發(fā)現(xiàn),眼睛的睫狀肌可以調(diào)節(jié)晶狀體的厚度,從而使遠(yuǎn)處和近處的物體都能在視網(wǎng)膜上形成清晰的像。但是,不健康的用眼方式會(huì)導(dǎo)致睫狀肌持續(xù)收縮痙攣,使晶狀體過度_________(填“變薄”或“變厚”),從而只能看清近處的物體,這就是近視形成的原因。 4.我們應(yīng)該怎樣科學(xué)用眼,保護(hù)眼睛呢 請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。 (至少三條) 【參考答案】 1.視網(wǎng)膜 晶狀體 2.模糊 更清晰 3.變厚 4.①注意用眼衛(wèi)生;②用眼一段時(shí)間后注意休息;③不躺著看書,不在行駛的車輛上、光線不好的環(huán)境中看書;④飲食均衡,不挑食、偏食。
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
感官→大腦→認(rèn)知 ↓ ↓ 保護(hù) 結(jié)構(gòu)、功能 （大腦、小腦腦干） （司令部） ↓ 保護(hù)、開發(fā)
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）
實(shí)施后填寫
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 保護(hù)感官
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析 提出問題的基礎(chǔ)是對(duì)感官有一定的了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧感官、大腦和認(rèn)知的過程。明確感官對(duì)人體的重要性，在交流已知的簡(jiǎn)單的保護(hù)感官的方法后，具體到對(duì)每一種感官的保護(hù)提出進(jìn)一步的可探究的科學(xué)問題。 近視是大多數(shù)學(xué)生關(guān)心的問題，為什么會(huì)近視？怎樣避免近視？這些都是關(guān)于近視與眼睛的結(jié)構(gòu)、用眼習(xí)慣及其他生活習(xí)慣等因素之間關(guān)系的問題。對(duì)于這些問題，教學(xué)中可先用模擬實(shí)驗(yàn)的方法明確眼睛成像的原理以及近視現(xiàn)象是晶狀體凸度改變?cè)斐傻摹Ｔ俳Y(jié)合對(duì)兒童不良用眼習(xí)慣、偏食習(xí)慣的資料以及晶狀體厚度不能有效調(diào)節(jié)的原因說明，對(duì)近視的成因形成綜合的認(rèn)知。這時(shí)，再由學(xué)生從自身角度出發(fā)說明科學(xué)用眼、保護(hù)眼睛的方法和措施就有的放矢了。 最后在遷移應(yīng)用中，運(yùn)用同樣的方法研究和學(xué)習(xí)保護(hù)各種感覺器官的多種方法和措施。
2.學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生對(duì)保護(hù)感官的方法措施也許能夠說出一些，但是不一定能說明為什么要這樣做。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，感官出現(xiàn)最多的問題就是眼睛近視。大多數(shù)學(xué)生也關(guān)心近視眼的問題。至于近視眼的病理學(xué)生模糊不清，教師需要通過實(shí)驗(yàn)、收集資料等途徑幫助學(xué)生理解，認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛、科學(xué)用眼的重要性。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：知道晶狀體與成像的關(guān)系、近視的成因和保護(hù)感官的方法。 科學(xué)思維：在比較中認(rèn)識(shí)感官對(duì)認(rèn)知世界的重要性，知道怎樣保護(hù)各種感官。 探究實(shí)踐：在體會(huì)感官重要性的基礎(chǔ)上，提出如何保護(hù)眼睛等感官的可探究的科學(xué)問題，提升提出問題的能力。 態(tài)度責(zé)任：結(jié)合近視成因來認(rèn)識(shí)科學(xué)用眼，樹立健康生活意識(shí)。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：列舉保護(hù)各種感官的方法。 難點(diǎn)：了解近視成因。
5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)表現(xiàn)程度自評(píng)互評(píng)師評(píng)☆☆☆☆☆☆知識(shí)回顧，提出問題能通過復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)性、普遍性較高的可探究的科學(xué)問題。能基本能不能近視的成因與預(yù)防能揭秘近視形成的基本原理,能找到導(dǎo)致近視形成的原因，列舉保護(hù)視力的方法。能基本能不能怎么保護(hù)其他感官能收集有關(guān)聽覺嗅覺味覺觸覺等感覺器官的資料,討論、總結(jié)保護(hù)各種感官的方法,并以適當(dāng)形式交流。能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)名稱：知識(shí)回顧，提出問題教師活動(dòng)1 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：大腦是如何把不同感官感覺到的信息匯集起來并認(rèn)識(shí)事物的？ 2.聽盲人摸象的故事后，你對(duì)感官認(rèn)知事物有怎樣新的認(rèn)識(shí)？（播放視頻） 教師： 我們沐浴在外界環(huán)境刺激的海洋中，大腦對(duì)事物的認(rèn)知離不開眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官的共同作用。缺少任何一種感官，我們對(duì)事物的認(rèn)知都是非常困難和痛苦的。 舉例：對(duì)于先天性的盲人來說，由于之前就沒有看到過這個(gè)世界，因此視覺上的感知是不存在的，他們不能理解色彩是什么。 3.怎樣保護(hù)我們的各種感官呢？ 4.眼睛是人認(rèn)知世界的主要窗口。眼睛保護(hù)不好，會(huì)帶來怎樣的后果？ 5.閱讀下面的資料，你能提出哪些需要探究的問題？ 【資料】 據(jù)2023年國家衛(wèi)健委公布的數(shù)據(jù)，全國兒童青少年總體近視率為52.7%，其中，小學(xué)生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為80.5%，大學(xué)生近視率為90%。從近年來兒童青少年近視的情況來看，近視高發(fā)的年齡段已從8-12歲提前至6-10歲。近視已經(jīng)成為影響兒童健康和全面發(fā)展的突出問題。 教師提煉學(xué)生問題： 為什么會(huì)近視？怎樣避免近視？學(xué)生活動(dòng)1 各種感官受到物體的刺激后，會(huì)產(chǎn)生不同的感覺信號(hào)并通過神經(jīng)傳遞給大腦，大腦對(duì)接收到的各種信號(hào)進(jìn)行綜合、判斷，就形成了對(duì)事物的整體認(rèn)知。 觀看后交流 （1）要注意避免強(qiáng)光、強(qiáng)噪聲等過強(qiáng)的刺激，以免受傷。 （2）要注意衛(wèi)生，避免感覺器官發(fā)生感染。 會(huì)造成近視 提出自己的問題活動(dòng)意圖說明：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)性、普遍性較高的可探究的科學(xué)問題。環(huán)節(jié)二：近視的成因與預(yù)防教師活動(dòng)2 1.想一想，眼睛是怎么看清物體的？ 教師： 晶狀體就像照相機(jī)里的鏡頭（凸透鏡）一樣，對(duì)光線有屈光作用，使看遠(yuǎn)或看近時(shí)眼球聚光的焦點(diǎn)都能準(zhǔn)確地落在視網(wǎng)膜上。 2.引導(dǎo)做實(shí)驗(yàn)：晶狀體與成像 （1）向?qū)W生提供實(shí)驗(yàn)器材 3倍和5倍放大鏡、紙屏、蠟燭 （2）邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)方法 ①將紙屏（模擬視網(wǎng)膜）、3倍放大鏡（模擬晶狀體）、蠟燭依次豎直擺放在桌面上，并保持高度相同，且在一條直線上。 ②使放大鏡與紙屏相距15厘米，移動(dòng)蠟燭，直到紙屏上呈現(xiàn)蠟燭清晰的像，測(cè)量并記錄蠟燭與放大鏡之間的距離。 ③把3倍放大鏡換成5倍放大鏡，保持位置不變。重復(fù)步驟2。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與成因分析 （5）實(shí)驗(yàn)討論 當(dāng)換成5倍放大鏡后，怎樣才能在紙屏上呈現(xiàn)清晰的圖像？ 3.近視眼，看遠(yuǎn)處的東西看不清，看近處的東西才能看清。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，解釋其中的原因。 4.晶狀體為什么會(huì)變厚？查閱資料，說說造成近視的原因有哪些。 教師講解： 眼睛的睫狀肌可以調(diào)節(jié)晶狀體的厚度，從而使遠(yuǎn)處和近處的物體都能在視網(wǎng)膜上形成清晰的像。不健康的用眼方式會(huì)導(dǎo)致睫狀肌持續(xù)收縮痙攣，使晶狀體過度變厚，從而只能看清近處的物體，這就是近視形成的原因。 （1）不健康的用眼方式有哪些？ （2）造成近視的原因，除了用眼方式不正確外，還跟飲食有關(guān)。 5.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛？提供教材圖片幫助學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)2 我們用眼睛觀察物體時(shí)，眼球中的晶狀體把物體的像清晰地呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上，我們就能看清物體。 分組實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和老師一起分析 蠟燭靠近放大鏡 晶狀體變厚了 閱讀資料回答： （1）長(zhǎng)時(shí)間用眼后不注意休息 （2）讀書寫字時(shí)眼睛與書本的距離過近 （3）躺著看書 （4）在行駛的車輛上看書 （5）在光線不好的環(huán)境中看書 閱讀資料回答： 一些兒童和青少年有挑食、偏食的壞習(xí)慣，導(dǎo)致體內(nèi)缺乏維生素A、維生素B1、維生素B12、維生素C、維生素D 和維生素E，以及鉻、鈣、鋅等元素，因而易患近視。 （1）保持眼睛周邊衛(wèi)生，風(fēng)沙天氣減少外出。 （2）眼離書本1尺，胸離桌面1 拳，手離筆尖1 寸。 （3）每20~40 分鐘遠(yuǎn)眺片刻，讓眼睛適當(dāng)休息。 （4）定期檢查視力，預(yù)防近視。 （5）不要躺著看書或玩手機(jī)。 （6）在光線柔和、均勻、穩(wěn)定的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 （7）加強(qiáng)鍛煉，多進(jìn)行戶外活動(dòng)。 （8）保證充足的睡眠。 （9）堅(jiān)持做眼保健操，緩解眼部疲勞。 （10）發(fā)現(xiàn)近視，及時(shí)就醫(yī)。活動(dòng)意圖說明：通過模擬實(shí)驗(yàn)和搜集證據(jù)等途徑揭秘近視形成的基本原理,找到導(dǎo)致近視形成的原因，列舉保護(hù)視力的方法。環(huán)節(jié)三：怎樣保護(hù)其他感官教師活動(dòng)3 1.如何保護(hù)聽力。結(jié)合不同的場(chǎng)景，你有什么建議？ 第一組： 第二組： 2.如何保護(hù)皮膚。觀察圖片，想想人們是怎么做的？ 3.如何保護(hù)鼻子。 教師講解科學(xué)清洗鼻腔方法 （1）器材準(zhǔn)備 洗鼻器、洗鼻鹽、37℃左右的溫水 （2）清洗方法（教師演示） ①倒入一包洗鼻鹽 ②倒入37℃左右的溫水至指定刻度 ③蓋上瓶蓋搖勻 ④用口均勻呼吸，讓鹽水從一側(cè)鼻孔經(jīng)鼻腔流過另一側(cè)鼻孔 提示學(xué)生：在家長(zhǎng)看護(hù)下操作。學(xué)生活動(dòng)3 不要用硬物掏耳朵 遠(yuǎn)離噪聲場(chǎng)所和爆炸現(xiàn)場(chǎng) 用耳機(jī)收聽時(shí)間不宜過長(zhǎng)，音量不宜過大 不要長(zhǎng)時(shí)間接打電話 切勿將兩個(gè)鼻孔同時(shí)捏住擤鼻涕 感冒或上呼吸道感染時(shí)不宜乘飛機(jī) 遠(yuǎn)離煙酒和耳毒性藥物 發(fā)現(xiàn)耳朵不適或聽力受損應(yīng)及時(shí)就醫(yī) 注意防曬，防止曬傷 按時(shí)睡覺，促進(jìn)皮膚自我修復(fù) 勤洗臉、洗澡，保持皮膚清潔衛(wèi)生 冬天注意保暖，防止皮膚凍傷 （1）避免用力擤鼻子 （2）不要用硬物挖鼻孔 （3）掌握科學(xué)的洗鼻方法 （4）需要時(shí)佩戴口罩。活動(dòng)意圖說明：能收集有關(guān)聽覺嗅覺味覺觸覺等感覺器官的資料,討論、總結(jié)保護(hù)各種感官的方法,并以適當(dāng)形式交流。
7.板書設(shè)計(jì) 保護(hù)感官 長(zhǎng)時(shí)間不健康用眼、挑食或偏食→睫狀肌收縮痙攣→晶狀體變厚→物像模糊→縮短物體與晶狀體距離→近視產(chǎn)生
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 一、填空題 1.眼睛的睫狀肌可以調(diào)節(jié)________的厚度，從而使遠(yuǎn)處和近處的物體都能在________上形成清晰的像。 2.不健康的用眼方式會(huì)導(dǎo)致睫狀肌持續(xù)收縮痙攣，使晶狀體過度變厚，從而只能看清近處的物體，這就是________形成的原因。 二、選擇題 1.下列做法能保護(hù)感官的是（ ） A．長(zhǎng)時(shí)間在長(zhǎng)途列車上看書，充分利用所有碎片時(shí)間學(xué)習(xí) B．避免將兩個(gè)鼻孔同時(shí)捏住擤鼻涕，不用硬物掏耳朵 C．長(zhǎng)時(shí)間在烈日下運(yùn)動(dòng)，不注意防曬 2.大腦對(duì)事物的認(rèn)知離不開眼、耳、鼻、舌、皮膚等各種（ ）的共同作用。 A．感覺器官 B．味覺器官 C．嗅覺器官 3.下列哪些做法對(duì)我們的感官會(huì)造成傷害（ ） A．在光線柔和、穩(wěn)定的環(huán)境中看書 B．用耳機(jī)長(zhǎng)時(shí)間聽音樂 C．生活中注意皮膚的防曬、防凍 4.近視大多是由于用眼不科學(xué)而引起眼球結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，這個(gè)變化的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A．晶狀體 B．角膜 C．視網(wǎng)膜 三、判斷題 1.按時(shí)睡覺可以促進(jìn)皮膚自我修復(fù)。（ ） 2.我們不能經(jīng)常用手摳鼻孔，更不能用硬物挖鼻孔。（ ） 3.做眼保健操對(duì)保護(hù)視力不起作用。（ ） 4.要想讓眼睛不受傷害，風(fēng)沙天氣我們應(yīng)減少外出。（ ） 5. 缺少任何一種感官，我們對(duì)事物的認(rèn)知都會(huì)是不全面的。（ ） 【參考答案】 晶狀體 視網(wǎng)膜 近視 二、BABA 三、√√ √√ 作業(yè)布置：根據(jù)我們對(duì)眼睛的研究和收集到的資料，總結(jié)保護(hù)眼睛的方法，制作保護(hù)眼睛的科普小報(bào)或宣傳板報(bào)。
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 本課教師在教學(xué)過程中注重了對(duì)視覺以及近視眼形成原因的探究。對(duì)于學(xué)生來說,我們很多宣傳保護(hù)眼睛的方法都沒有真正幫助學(xué)生理解并讓學(xué)生自覺執(zhí)行。當(dāng)了解了近視形成的原因,對(duì)癥去梳理科學(xué)用眼的方法、提出保護(hù)眼睛的建議,才會(huì)讓他們自發(fā)地指導(dǎo)自己的日常行為。因此,對(duì)保護(hù)感官的宣傳要避免空洞的說教,只有究其根本、對(duì)癥下藥才能收到良好的效果。
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