資源簡介

(共23張PPT)
小學科學蘇教版
蘇教版六年級上冊第二單元
第7課 尋找遺傳與變異的秘密
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情境與問題
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探究與發現
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課堂小結
目 錄
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鞏固練習
應用與拓展
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孟德爾(1822-1884)，奧地利遺傳學家，現代遺傳學之父。孟德爾進行了8年的豆雜交實驗，他發現在自然狀態下，這些豌豆有著不同的形態特征:有的長得高，有的長得矮:有的花是紅色的，有的花是白色的……通過進一步觀察，他還發現這些醜豆后代的形態特征大多和它們的上代相心。
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情境與問題
孟德爾(1822-1884)，奧地利遺傳學家，現代遺傳學之父。孟德爾進行了8年的豆雜交實驗，他發現在自然狀態下，這些豌豆有著不同的形態特征:有的長得高，有的長得矮:有的花是紅色的，有的花是白色的……通過進一步觀察，他還發現這些醜豆后代的形態特征大多和它們的上代相心。
誰來試試這個“連連看”游戲，幫小狗找到它們的家人吧。
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情境與問題
孟德爾究竟發現了什么？
孟德爾通過豌豆植物的雜交實驗發現，當白花豌豆與白花豌豆、紅花豌豆與紅花豌豆進行授粉時，子一代豌豆的花色保持不變，依然是白色或紅色。然而，當他將不同花色的豌豆進行人工授粉后，子一代豌豆花全為紅色。到了子二代，花色出現了分離，既有紅色也有白色，但紅色花的比例明顯高于白色花。
活動一：孟德爾的研究與發現
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
孟德爾的解釋
孟德爾認為豌豆的某些因子決定了其特定的特征。他提出了遺傳因子的概念，其中一些是顯性的，例如控制紅色花的遺傳因子；而另一些則是隱性的，例如控制白色花的遺傳因子。
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
孟德爾對花色的研究
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
后續研究與發現
DNA雙螺旋結構
20 世紀初，科學家認為，孟德爾所說的遺傳因子應該就在細胞核的染色體上，并把它命名為“基因”。1944年，美國細菌學家埃弗里證明了DNA 是透傳物質;1953年，美國生物學家沃森和英國生物學家克里克構建了DNA 的雙螺旋模型。它就像一個旋轉的梯子，梯子上的某一段可能記錄著你的一個特征，比如你頭發的顧色或腳趾的長度。這些信息會世代相傳，以保證“龍生龍，鳳生風”，而不會“龍生風，鳳生龍”。這些信息還會指揮細胞建造身體的各個部分時不出亂，如手指破了，傷口周圍的細胞不會用心肌細胞來替代。
但是，孟德爾的研究發現不能回滿解釋一種現象，如有些動物父母的皮毛都是褐色的，孩子的皮毛卻是白色的。科學家進一步研究發現，生物除了因父母的結合而產生變異，生物體自身、人工干預等都可能產生變異。
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
變異的好壞
有些變異對生物有害，有些變異對生物有益，還有一些變異對生物既無害也無益。
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
活動二：應用遺傳與變異原理解決問題
預期分析：
高產易倒小麥：優勢，產量高；劣勢，穩定性差，易倒伏。
低產抗倒小麥：優勢，穩定性好，不易倒伏；劣勢，產量較低。
低產易倒小麥：優勢，無明顯優勢；劣勢，產量低，穩定性差。
高產抗倒小麥：優勢，產量高，穩定性好；劣勢，無明顯劣勢。
在這些圖片中，提到了哪些小麥品種？它們各自具備哪些優勢和劣勢？
預期分析：
高產易倒小麥：優勢，產量高；劣勢，穩定性差，易倒伏。
低產抗倒小麥：優勢，穩定性好，不易倒伏；劣勢，產量較低。
低產易倒小麥：優勢，無明顯優勢；劣勢，產量低，穩定性差。
高產抗倒小麥：優勢，產量高，穩定性好；劣勢，無明顯劣勢。
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
外圈中哪兩只狗交配后會生出毛色黑白相間、耳朵直立的小狗？
目標小狗毛色黑白相間，眼周有黑色，眼睛呈斜向上形狀，雙耳直立，這表明它遺傳了4號狗——哈士奇的特征。目標小狗的吻部較長，四肢短而粗壯，直立的耳朵略向外張，這說明它也遺傳了1號狗——柯基犬的特征。
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
活動三：人工變異培育
將鯽魚改良成色彩絢麗、身姿奇異的金魚。
通過優良品種雜交，選育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型豬。
利用雜交技術培育出產量高、植株健壯的玉米。
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
活動四：人工干預生物變異的利弊種類
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
辯論賽
組織學生進行辯論，預設：
反方論據：
人工干預種植的番茄失去了原有的風味。
人工干預改變了自然界生物的自然發展路徑，增加了生物發展的不確定性。
人工干預含有激素的奶牛產出的牛奶雖然營養豐富，但可能對人類健康造成危害。
人工干預培育出的新型草莓雖然個頭大，但保質期極短，營養價值迅速流失。
人工干預可能導致新物種在自然界中缺乏天敵，引發物種泛濫，破壞生態平衡。
人工干預可能削弱生物適應環境的能力，增加該物種滅絕的風險。
哪兩種物質混合在一起會產生氣泡？
辯論賽
正方論據：
人工干預可以顯著縮短育種周期，提升番茄產量。
人工干預滿足了社會需求，推動了科技進步，為人類社會帶來了福祉。
通過人工干預，可以持續產生有益變異，這對生物進化具有重大意義。
人工干預培育出的高產抗倒伏小麥，提高了產量，解決了許多人的糧食問題。
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課堂小結
通過剛才的辯論，我們認識到了人工干預生物變異的利與弊。在任何情況下，事物都不可能只有利而無弊。我們的任務是不斷改進技術，盡可能地發揮人工干預生物變異的優勢，同時減少其負面影響。
一、我會填
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鞏固練習
1．雜交優勢是生物界的普遍現象，利用雜交優勢提高農作物　產量和品質　，是現代農業科學的主
2．長頸鹿的長脖子是　自然　選擇改變的特征，而家養的豬是　人工　選擇改變的特征。
二、單選題
3．人工選擇是為了選育優良品種。（　√　）
4．太空椒與普通青椒相比，只有優點，沒有缺點。（　×　）
5．生物除了因父母的結合而產生變異，生物體自身、人工干預等都可能產生變異。（　√　）
三、實驗探究題
6．根據本節課所學的知識，回答下列問題。
（1）人工飼養的家豬與它們的野生同類的主要區別：人工飼養的動物體形更龐大。
家豬
野豬
三、實驗探究題
（2）人工培育后的雜交水稻與其他同類的區別：雜交水稻的產量大大增加了。
稗子
水稻
雜交水稻
三、實驗探究題
（3）比較鯽魚與經人工培育和選擇后物種的不同：人工培育和選擇的魚體態更美觀。
鯽魚
金魚
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應用與拓展
在今天的課程中，我們初步探索了人類揭示遺傳與變異奧秘的歷程，理解了生物變異的多種原因，包括父母遺傳的結合、生物體自身的變異以及人工干預等。目前，隨著技術的進步，越來越多的生物通過人工干預實現了變異，科研人員也借助這一手段培育出了眾多優秀的品種。課后，請同學們自行查閱相關資料，以進一步拓展對遺傳學和變異學的認識。
感謝聆聽

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