資源簡介

(共28張PPT)
統編2024七上道法同步精品課件
人教版七年級上冊
第四課 幸福和睦的家庭
4.1 家的意味
第二單元：成長的時空
學習目標
新知學習
課堂小結
1
3
4
5
隨堂練習
課后作業
6
新課導入
2
目錄
新課導入
視頻：漢字“家”的演變
視頻時長：1分31秒
情境思考：漢字“家”的含義是什么呢？
1.在探究學習中了解家的內涵和意義，感受家給我們帶來的溫暖；知道優良家風的重要性，明白家庭對一個人的價值觀、性格特征、道德修養和行為習慣等方面的影響，培養健全人格。
2.明白家庭對社會的作用，理解國家安定需要家庭安定，努力維護家庭和諧。
學習目標
新知學習
畫出我的家
1.請每位同學在3分鐘內，簡要畫出你心目中“家”的樣子。
2.完成后分享你畫作中“家”的含義。
我家在某省某縣某鎮某村。
這是我和家人的住所，是我的家。
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹，還有……我們是一家人。
哪里有家人的關愛，哪里就是家。
情境思考：結合上述說法和你的生活體驗，說說“家”是什么。
說說我的家
家的含義
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家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
依照法定條件和法定程序結婚組成的家庭——小兩口結婚。
依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭——養子女、養父母。
因血緣關系組成的家庭——寶寶降生。
隨父（母）再婚組建新的家庭——繼子女、繼父母。
家庭關系的確立有以下幾種情形：
相關鏈接
當你開心、傷心、生病時，你第一時間想告訴誰呢？為什么呢？
家是生命的居所，是心靈的港灣。每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
畫荻教子（歐母）
北宋時期，有一位名叫鄭氏的女子，她是歐陽修的母親，被后人稱“歐母”。歐陽修自幼喪父，家境一落千丈。可是，貧窮并沒有阻擋歐母對兒子的教育。
當時，歐陽修的家中連筆墨紙硯都買不起。歐母便用蘆葦稈代替筆，在地上撒些沙子代替紙，一筆一畫地教歐陽修寫字識字。她還時常告誡歐陽修，要做一個正直善良、廉潔奉公的人。
你知道中國古代四大賢母都是誰嗎？她們做了什么事情？
封壇退鲊（陶母）
東晉時期，陶侃在母親的精心培養下，終于有了一番作為，被派往浙江海陽任縣吏。有一次，一位下屬送來一壇腌魚，想要討陶侃的歡心。陶侃看在眼里，不禁想起了生活艱苦的母親，于是便將這壇魚原封不動地送給了母親。誰知，陶母卻將魚鲊原封不動地退了回來，并在信中寫道：“你現在是官吏，拿官物送我，不但不能讓我高興，反而增加我的憂慮?！?br/>陶侃看到母親的回信，內心受到了極大的震撼。他意識到，母親這樣做，是在用行動教導自己要堅守操守，做一個清正廉明的官員。從那以后，陶侃更加謹慎小心，努力做到廉潔奉公，終成一代名臣。
孟母三遷（孟母）
在戰國時期，有一位名叫仉（zhǎng）氏的母親，她就是后世聞名遐邇的“孟母”。當時，她和兒子孟軻住在一處墳地旁邊。孟軻整日和小伙伴們嬉戲打鬧，模仿祭奠的游戲，完全沒有學習的念頭。于是，孟母毅然決然，搬離了這片不利于孩子成長的環境。
可誰知，新居旁邊卻是一處屠宰場。孟軻這個模仿能手，立刻又沉浸在了殺豬的游戲中。第三次孟母挑選了一處學校旁邊的住所。孟軻在這種環境的熏陶下，終于漸漸愛上了讀書識字，最終成為儒家代表人物之一，被后世尊稱為“亞圣”。
岳母刺字（岳母）
南宋時期，有一位母親，她就是后世聞名遐邇的“岳母”。她的兒子岳飛，自幼文武雙全，是一位出類拔萃的人才。
有一天，一位起義軍首領前來拜訪岳飛，希望能請他出山相助。岳飛雖然拒絕了，但岳母還是深怕兒子受到名利的誘惑而迷失方向。于是，她焚香設案，讓岳飛跪拜祖宗，并親手在他的背上刺下了“精忠報國”四個字。
情境思考：結合自己的成長經歷，說說家庭對個人成長的作用。
父母關心我們的學習，關注我們的品行、用自己的言行影響和教育我們。
父母給我們提供發展的機會和條件，對我們的未來寄子厚望。
情境思考：結合自己的成長經歷，說說家庭對個人成長的作用。
家是我們的第一所學校,是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世。扣好人生的“第一?？圩印?。
中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你有過春運的經歷嗎？如果有，請談談自己的感受和心情以及家人的表現。
家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托
課堂筆記
家的內涵及意義。（教材P26~P29）
（1）內涵：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
（2）意義：①家，是我們最熟悉的地方。每個人自出生之日起，就持續接受著家庭的熏陶和長輩的教導；②家是生命的居所，是心靈的港灣。每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持；③家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托；④家是我們的第一所學校，是我們的修身之所；⑤家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。
中國歷史上廣為流傳的家訓家書有：孔子的《庭訓》、諸葛亮的《誡子書》《顏氏家訓》《蘇洵家訓》《朱子治家格言》等，它們都浸潤著崇德向善、修身養性，勤儉持家、耕讀傳家，忠孝廉悌、愛國敬業等方面的中華傳統美德與核心價值觀。
蘇軾的家訓家教家風源于其曾祖父蘇杲、祖父蘇序的“扶危濟困”，繼承了父親蘇洵的“詩書傳家”。蘇洵在修編的《蘇氏族譜》中告誡子孫：“事父母極于孝，與兄弟篤于愛，與朋友篤于信。”
情境思考：1.《蘇氏族譜》中體現了怎樣的家風？
2. 這些家風對家庭成員起著怎樣的作用？
優良家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。
情境思考：你家有什么家規？給大家介紹一下你家的家規。
過春節時，小平、小安最喜歡的就是大家圍坐一起吃年夜飯。即使在吃年夜飯時，爺爺、奶奶都會對小平、小安說：“一粥一飯，當思來之不易。”要求小平、小安必須吃光碗里的飯菜，不能浪費，還說這是家規，大人、小孩都要遵守。
小平和同學們一起交流了各自家里的家規。
家規：一個家庭的行為規范。
家訓：對子孫立身處世、持家治業的教誨。
家風：一個家庭或家族的傳統風尚。
　　情境思考：為什么我們要遵家規、守家訓、傳家風呢？
優良家風引導我們向上向善，促進家庭幸福和諧。
課堂筆記
優良家風的重要作用。（教材P28）
（1）作為一種無形的力量，優良家風會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。
（2）引導我們們向上向善，促進家庭幸福和諧。
　　情境思考：視頻中的這幾位家長的做法以后會對孩子的成長有怎樣的影響？
視頻：父母是孩子的第一任老師
視頻時長：2分31秒
一玉口中國，一瓦頂成家。
都說國很大，其實一個家。
一心裝滿國，一手撐起家。
家是最小國，國是千萬家。
在世界的國，在天地的家。
有了強的國，才有富的家。
國的家住在心里，家的國以和矗立。
國是榮譽的屹立，家是幸福的洋溢。
國的每一寸土地，家的每一個足跡。
國與家連在一起，創造地球的奇跡。
——選自歌曲《國家》片段
家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。
課堂筆記
家庭對社會的作用。（教材P29）
（1）家庭是社會的基本細胞。
（2）家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。
課堂小結
家的意味
家的內涵及意義
家庭對社會的作用
影響我們的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等
引導人們向上向善，促進家庭幸福和諧
家庭是社會的基本細胞
家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和， 家庭
文明則社會文明
內容
意義
優良家風的
重要作用
隨堂練習
1.(2024湖南株洲)2023年湖南省最美家庭評選揭曉，醴陵市孫家灣鎮何大爺家庭光榮上榜。作為老黨員，何大爺時常帶領兒孫參加公益活動，并把家教理念和育兒方法編輯成《何家家教》，傳播好家風。這告訴我們(　　)
①家是代代傳承、血脈相連的生活共同體
②家是我們心靈的港灣
③只要有了家風，就一定能構建和諧家庭
④我們的成長離不開家庭的哺育
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③
→說法正確
→說法正確
→說法絕對
→說法正確
B
2.習近平總書記多次談及家庭家教家風建設，提倡要把愛家和愛國統一起來。下列對家風說法正確的是(　　)
①作為一種有形的力量，對我們產生潛移默化的影響
②優良家風可以決定我們未來的價值觀念
③積極引導人們向上向善，促進家庭幸福和諧
④優良家風建設能夠弘揚中華傳統美德，使社會更美好
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②③
→家風事務性的力量
→家風會影響我們的價值觀，并非能決定
→說法正確
→說法正確
B
1.背誦課本P27正文、P28正文、P29正文。
2.完成《作業本》P19-20頁習題。
3.實踐活動：搜集古代名人的家規家訓，與家人交流并分享你的感悟。
課后作業
謝謝
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