資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第1課時　在勞動中創(chuàng)造人生價值（導(dǎo)學(xué)案）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
政治認(rèn)同：了解人生價值的內(nèi)涵，知道人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。
道德素養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛勞動的情感，學(xué)習(xí)勞動模范的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚勞動精神，增強(qiáng)對 自己、對社會、對國家的責(zé)任感。
法制觀念：知道勞動最光榮。
健全人格：學(xué)習(xí)勞動模范的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚勞動精神。
責(zé)任意識：通過分析實例，懂得為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值，知道勞動最光榮。
【重點難點】
重點：在勞動中創(chuàng)造人生價值的原因。
難點：衡量人生價值的尺度。
【自主學(xué)習(xí)】
1.人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的 。
2.人生價值是通過 創(chuàng)造的。人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的，人們在勞動中感受到 ，體會到人生的 。
3.一個人 是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的 越大，他的價值就越大。
4.人世間的一切美好生活都是通過 來創(chuàng)造的。我們?nèi)〉玫拿恳豁棾删停际菑V大人民用 換來的。今天，國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠 來實現(xiàn)。
5.如何創(chuàng)造人生價值？
6.勞動的重要性體現(xiàn)在哪些方面？
【課時達(dá)標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)廚藝，了解中草藥種植養(yǎng)護(hù)知識，調(diào)試保養(yǎng)機(jī)器人設(shè)備……自勞動教育“獨立開課”以來，湖南省各中小學(xué)校開展豐富多彩的勞動實踐活動。這一做法（ ）
①讓學(xué)生認(rèn)識到人生價值是通過勞動創(chuàng)造的
②能幫助學(xué)生掌握社會需要的一切技能
③能引導(dǎo)學(xué)生感悟勞動創(chuàng)造財富
④能讓學(xué)生在勞動中感受到幸福和愉悅
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.感動中國人物朱彥夫雖然重度殘疾，但他用殘肢夾著粉筆，教鄉(xiāng)親們認(rèn)字；他著拐、拖著假肢，一步一步帶村民們走向致富之路，并“執(zhí)”筆寫下紀(jì)實小說《極限人生》。朱彥夫以殘疾之軀“書寫”壯麗人生啟示我們（ ）
①人生價值是在勞動中創(chuàng)造的
②人們的文化素養(yǎng)越高，他的人生就越有意義
③衡量人生價值的尺度是為他人和社會作出的貢獻(xiàn)
④為社會創(chuàng)造價值就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3.“中國好人”李培生、胡曉春長年在山崖間清潔環(huán)境，日復(fù)一日呵護(hù)著千年迎客松，用心用情守護(hù)美麗的黃山，在平凡崗位上書寫了敬業(yè)奉獻(xiàn)的故事。啟示我們（ ）
①任何一項工作都沒有高低貴賤之分
②不同職業(yè)、崗位都為社會創(chuàng)造了價值
③體力勞動比腦力勞動更應(yīng)該受到尊重
④創(chuàng)造了人生價值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.每天接200多通電話，連續(xù)40多天住單位，有時一天只睡一兩個小時……這是“85后”“小巷總理”李一丹的日常。她說：“人的精神有時可以戰(zhàn)勝肉體，勞動創(chuàng)造的美麗亙古不變。”李一丹的行為詮釋了（ ）
①人們在勞動中體會人生的價值和美好
②人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的
③工作崗位越重要，他的人生價值就越大
④通過體力勞動才能更好地報效祖國和社會
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5. “95后”泥瓦匠鄰彬，用一把砌刀為國爭光，“這時代人人能出彩”；26歲姑娘張琳，熟練操控大貨車“送快樂”，“他們說不得不佩服我”；曾經(jīng)的快遞小哥萬春海，通過招飛計劃成為飛行員，“機(jī)會來了一定牢牢把住”……對此，下列理解不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A.人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的
B.勞動者從事的工作都是一樣的，都是平等的
C.我們所取得的每一項成就都是廣大人民用勞動換來的
D.國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的愿景都要靠勞動來實現(xiàn)
6.【認(rèn)識勞動價值 參加勞動實踐】
材料一 閱讀下面的漫畫。
（1）以上漫畫說明勞動有什么重要性？
（2）為呼吁同學(xué)們參加勞動實踐，學(xué)生會決定發(fā)出倡議。請你完善下面的倡議書。
倡議書親愛的同學(xué)們：為了培養(yǎng)我們的勞動意識，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，現(xiàn)倡議大家做到以下幾點：在家里： 。在學(xué)校： 。在社會： 。 學(xué)生會2024年10月22日
參考答案
1.C 2.C 3.B 4.A 5.B
6.答案：（1）①人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。②國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。
（2）示例：在家中：參與家務(wù)勞動，如洗洗碗、拖地、摘菜、整理雜物等。
在學(xué)校：認(rèn)真打掃班級和學(xué)校的公共衛(wèi)生等。
在社會：主動參加志愿者活動，如到路邊撿垃圾等。
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第1課時　在勞動中創(chuàng)造人生價值（教案）
教學(xué)分析 《在勞動中創(chuàng)造人生價值》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“國情教育”。具體對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,樹立‘勞動光榮、創(chuàng)造偉大’的觀念。”本課時的主要內(nèi)容有:衡量人生價值的尺度,在勞動中創(chuàng)造人生價值以及勞動的重要性。
教學(xué)目標(biāo) 政治認(rèn)同：了解人生價值的內(nèi)涵，知道人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。道德素養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛勞動的情感，學(xué)習(xí)勞動模范的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚勞動精神，增強(qiáng)對 自己、對社會、對國家的責(zé)任感。法制觀念：知道勞動最光榮。 健全人格：學(xué)習(xí)勞動模范的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚勞動精神。責(zé)任意識：通過分析實例，懂得為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值，知道勞動最光榮。
重點難點 重點:在勞動中創(chuàng)造人生價值。難點:衡量人生價值的尺度。
教法學(xué)法 以體驗式、案例式、啟發(fā)式為主,結(jié)合社會熱點設(shè)置問題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。
導(dǎo)與學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課方式一:視頻導(dǎo)入(見課件)播放《學(xué)校開設(shè)勞動課》的視頻(見課件),讓同學(xué)們思考為什么人們現(xiàn)在越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神,由此引出勞動創(chuàng)造人生價值。從而導(dǎo)入新課。方式二:視頻導(dǎo)入(見課件)播放五一特別節(jié)目頒獎儀式視頻片段。讓同學(xué)們思考為什么要弘揚勞動精神 由此引出勞動創(chuàng)造人生價值。從而導(dǎo)入新課。 教師隨筆
二、問題導(dǎo)學(xué)基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。1.什么是人生價值 如何創(chuàng)造人生價值 2.衡量人生價值的尺度是什么 3.為什么要尊重不同行業(yè)的勞動者 4.為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值
三、探究平臺1.展示不同行業(yè)勞動者風(fēng)采的圖片。(見課件)思考:根據(jù)圖片談?wù)勈裁词侨松鷥r值,圖片中的人物是通過什么創(chuàng)造了人生價值 點撥:(1)人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。(2)人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。2.展示教材第95頁的生活觀察。(見課件)思考:圖中人物的勞動為社會帶來了什么 點撥:為社會創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富。3.展示2024年慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨全國五一勞動獎和全國工人先鋒號表彰大會的材料。(見課件)思考:我國為什么要如此隆重地表彰勞動者 點撥:人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。人們通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的,人們在勞動中感受到幸福和愉悅,體會到人生的價值和美好。4.展示教材第96頁的探究與分享。(見課件)
導(dǎo)與學(xué)過程 思考:在李培生、胡曉春的事跡中,哪些細(xì)節(jié)打動了你 這對我們實現(xiàn)人生價值有什么啟示 點撥:李培生、胡曉春的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神值得敬佩。一個人對他人和社會的貢獻(xiàn)是衡量其人生價值的尺度。知識總結(jié):人生價值靠什么來衡量 一個人對他人和社會的貢獻(xiàn)是衡量其人生價值的尺度。一般來說,一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻(xiàn)越大,他的價值就越大。5.展示不同職業(yè)的勞動者的圖片。(見課件)思考:這些人的勞動有何相同點和不同點 點撥:相同點:都為他人和社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。不同點:職業(yè)不同、崗位有別。6.展示《獻(xiàn)給所有勞動者》的視頻。(見課件)思考:視頻中的勞動者的崗位相同嗎 我們?yōu)槭裁匆戮疵恳粋€勞動者 點撥:不同。人們的職業(yè)不同、崗位有別,但只要為社會進(jìn)步作出了貢獻(xiàn),就是為社會創(chuàng)造了價值,也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值,就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價。7.展示勤勞的中國人的有關(guān)材料以及中國取得的科技成就圖片。(見課件)思考:以上材料和圖片說明了什么 點撥:說明了人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。千百年來,中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。今天,國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。知識總結(jié):為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值 (1)人們通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。(2)人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的。(3)人們在勞動中感受到幸福和愉悅,體會到人生的價值和美好。(4)人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。 教師隨筆
要點梳理
教學(xué)反思 本課時教學(xué)過程中,綜合利用圖片、視頻等多媒體手段,采取生活觀察、探究與分享等多種活動方式,采用小組學(xué)習(xí)、合作探究的方式,突出了學(xué)生的主體地位,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo),滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
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第十三課 實現(xiàn)人生價值
第一課時 在勞動中創(chuàng)造人生價值
學(xué)習(xí)目標(biāo)
新課引入
新知學(xué)習(xí)
1
2
3
4
課堂小結(jié)
本課小測
5
目錄
政治認(rèn)同：了解人生價值的內(nèi)涵，知道人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。
道德素養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛勞動的情感，學(xué)習(xí)勞動模范的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚勞動精神，增強(qiáng)對 自己、對社會、對國家的責(zé)任感。
法制觀念：知道勞動最光榮。
健全人格：學(xué)習(xí)勞動模范的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚勞動精神。
責(zé)任意識：通過分析實例，懂得為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值，知道勞動最光榮。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
重點
重點
難點
導(dǎo)入新課
視頻《五一特別節(jié)目頒獎儀式片段》
提示：表彰勞動者，有利于弘揚勞動精神，讓人們在勞動中創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值。
思考：舉行五一特別節(jié)目頒獎儀式有什么意義？
1.什么是人生價值？如何創(chuàng)造人生價值？
自主學(xué)習(xí)
2.衡量人生價值的尺度是什么？
3.為什么要尊重不同勞動者？
4.為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值？
思考：根據(jù)圖片談?wù)勈裁词侨松鷥r值，圖片中的人物是通過什么創(chuàng)造了人生價值？
探究與分享
提示：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。
教學(xué)目標(biāo)
生活觀察
農(nóng)民在田里收割
工人焊接組裝件
文化工作者拍攝電影
交通警察執(zhí)勤
思考：以上圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
提示：為社會創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富。
探究與分享
　2024年4月28日，慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨全國五一勞動獎和全國工人先鋒號表彰大會在北京人民大會堂舉行，255個集體和1088名個人分獲全國五一勞動獎狀、獎?wù)拢?034個集體獲全國工人先鋒號。
思考：我國為什么要如此隆重地表彰勞動者？
提示：（1）人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。
（3）人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的。
（2）人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。
（4）人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
探究與分享
李培生、胡曉春是黃山風(fēng)景區(qū)的工作人員，分別從事環(huán)衛(wèi)保潔和迎客松守護(hù)工作。2022年8月13日，習(xí)近平給李培生、胡曉春回信，對他們“長年在山崖間清潔環(huán)境，日復(fù)一日呵護(hù)著千年迎客松，用心用情守護(hù)美麗的黃山”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神給予充分肯定。
思考：李培生、胡曉春事跡打動你的是什么？這對我們實現(xiàn)人生價值有什么啟示？
提示：李培生、胡曉春的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神值得敬佩。
李培生的工作需要在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品。20多年來，李培生累計放繩高度達(dá)1800千米，相當(dāng)于200次登頂珠穆朗瑪峰。胡曉春每年來有300多天住在山上，詳細(xì)記錄迎客松的生長數(shù)據(jù)，以及當(dāng)天的氣溫、風(fēng)力、濕度等信息。10多年來，他已經(jīng)寫下70多本、累計超過140萬字的《迎客松日記》。
一個人對他人和社會的貢獻(xiàn)是衡量其人生價值的尺度。
知識歸納
衡量人生價值的尺度是什么？
一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻(xiàn)越大，他的價值就越大。
一個人對他人和社會的貢獻(xiàn)是衡量其人生價值的尺度。
思考：這些不同職業(yè)的勞動有何相同點？
提示：都通過勞動為他人和社會作貢獻(xiàn)。
探究與分享
思考：視頻中的勞動者的崗位是不同的。我們?yōu)槭裁匆戮疵恳粋€勞動者？
探究與分享
知識歸納
為什么要尊重不同的勞動者？
人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，就是為社會創(chuàng)造了價值，也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價。
探究與分享
思考：以上圖片和材料說明了什么？
提示：人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。
“幸福不會從天而降，夢想不會自動成真”。一個人的幸福，需要實干奮斗來托舉。一個國家的夢想，更離不開實干奮斗去支撐。中華民族偉大復(fù)興巨輪乘風(fēng)破浪，身處其中的每一位奮斗者、每一份力量都不可或缺。
“神舟”起航，“天舟”穿梭，“嫦娥”伴月，“天眼”落成，“蛟龍”深潛，“復(fù)興”疾馳，“神威”發(fā)威，“鯤龍”首飛……每一項國家工程完成都要靠馳而不息的艱辛探索和實干奮斗。
每一項成就，都是人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。
國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動實現(xiàn)。
知識歸納
為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值？
人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。
01
人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的。
02
人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
03
人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。
04
課堂小結(jié)
在勞動中創(chuàng)造人生價值
人生價值的含義
勞動的重要性
人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富
人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的
人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好
人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的
人生價值的衡量尺度：對他人和社會的貢獻(xiàn)
人生價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)
1.“人生最大的快樂,是自己的勞動得到了成果。農(nóng)民勞動得到了收獲,工人勞動生產(chǎn)出了產(chǎn)品,醫(yī)生勞動治好了病人,教師勞動教好了學(xué)生,其他工作也是一樣。”這段話啟示我們(　　)
A.生命價值與勞動無關(guān)
B.人生價值是通過勞動創(chuàng)造的
C.勞動有高低貴賤之分
D.每一次勞動都能獲得成果
B
2.媽媽指著一位正在掃大街的滿頭大汗的環(huán)衛(wèi)工人對孩子說：“如果你不好好讀書，將來就去掃大街，又苦又累，低人一等。”這位媽媽的做法錯誤之處在于（ ）
①沒有認(rèn)識到從事不同的勞動，都是在為國家和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)
②不應(yīng)批評孩子，這樣會傷孩子的自尊心
③沒有認(rèn)識到不同職業(yè)的勞動者都為社會創(chuàng)造了價值，都值得尊敬和學(xué)習(xí)
④沒有認(rèn)識到對他人和社會的貢獻(xiàn)是衡量人生價值的尺度
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
D
3.2024年5月1日，全國人民迎來了第七十四個勞動節(jié)。勞動節(jié)是全體勞動者享有的節(jié)日。以下對勞動的認(rèn)識正確的有(　 )
①人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富
②人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的
③人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好
④人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
A
4.學(xué)習(xí)廚藝，了解中草藥種植養(yǎng)護(hù)知識，調(diào)試保養(yǎng)機(jī)器人設(shè)備……自勞動教育“獨立開課”以來，全國各中小學(xué)校開展豐富多彩的勞動實踐活動。這一做法（ ）
①讓學(xué)生認(rèn)識到人生價值是通過勞動創(chuàng)造的
②能幫助學(xué)生掌握社會需要的一切技能
③能引導(dǎo)學(xué)生感悟勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富
④能讓學(xué)生在勞動中感受到幸福和愉悅
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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第1課時　在勞動中創(chuàng)造人生價值（習(xí)題）
1.一位中學(xué)生給自己的箴言是:“人活著,不應(yīng)該追求生命的長度,而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。”此處對“生命的質(zhì)量”的理解正確的是( )
A.生活條件是否優(yōu)越 B.生活的艱辛和曲折C.生命的價值和意義 D.生活的快樂和悲傷
2.有價值的人生才是有意義的人生。以下行為有利于提升人生價值的有( )
①樹立終身學(xué)習(xí)的理念　②交通警察認(rèn)真執(zhí)勤　③農(nóng)民伯伯收割水稻　④小強(qiáng)在玩網(wǎng)絡(luò)游戲
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
3.夢想屬于每一個人,廣大勞動群眾要敢想敢干、敢于追夢。說到底,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動。這啟示我們( )
①人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的 ②人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的　③一個人的勞動能力越強(qiáng),他的價值就越大　④國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
4.對于下面漫畫《“硬核”要求》反映的主題,下列認(rèn)識需要加以訂正的是( )
A.勞動是人的第一需要
B.人生價值是通過勞動創(chuàng)造的
C.這有利于學(xué)生樹立正確的勞動觀念
D.這將會“擠占”學(xué)習(xí)時間,增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
5.在田間地頭,農(nóng)民用雙手播種著豐收的希望;凌晨時分,環(huán)衛(wèi)師傅用雙手擦亮城市的大街小巷;實驗室里,科學(xué)家們用雙手助力實現(xiàn)科技強(qiáng)國夢……這表明( )
①每個人所處的崗位不同,從事不同的勞動,但都在為國家和社會發(fā)展作貢獻(xiàn)　②無論是哪個行業(yè)的勞動者,只要為社會進(jìn)步作出了貢獻(xiàn),都應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價　③掌握勞動技能就能實現(xiàn)人生價值　④在平凡的崗位上不能實現(xiàn)人生價值
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.2024年4月3日,習(xí)近平總書記在參加首都義務(wù)植樹活動中叮囑少先隊員,從小要積極參加勞動、植樹造林……德智體美勞全面發(fā)展,努力成為國家棟梁。踐行總書記的叮囑,我們需要做到( )
①積極參加家務(wù)勞動,養(yǎng)成勞動的意識和習(xí)慣　②把全部時間投入到勞動課程中,學(xué)習(xí)真本領(lǐng)　③向勞動模范學(xué)習(xí)勞動技能,促進(jìn)自身發(fā)展　④積極參加課外體育活動,以體育鍛煉代替勞動
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7.判斷與分析
2024年1月18日,貴州省總工會打造的勞模工匠主題車站正式亮相。地鐵站內(nèi),曾經(jīng)的廣告位置變成了弘揚勞模工匠事跡的宣傳燈箱,站內(nèi)立柱也張貼起了“致敬勞模工匠”的標(biāo)語……宣傳燈箱展列的人物里,有貴州人耳熟能詳?shù)狞S大發(fā)、余留芬、毛臘生、張勝林、盧興福等勞模工匠代表。“地鐵站+勞模工匠”主題的碰撞,是貴州省總工會對“弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,致敬勞模工匠”的一次很好的探索與嘗試。
對此,有的同學(xué)認(rèn)為,只有在重要的崗位上為社會作出較大貢獻(xiàn)的人的勞動才是有價值的。請你結(jié)合所學(xué)知識,對上述觀點進(jìn)行評析。
答案：
1.C
2.A
3.B
4.D
5.A
6.A
7.答:這一觀點是錯誤的。①人們的職業(yè)不同、崗位有別,但只要為社會進(jìn)步作出了貢獻(xiàn),就是為社會創(chuàng)造了價值,也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值,就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價。②人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。我們所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。
因此,只要通過自己的誠實勞動為社會作出了貢獻(xiàn),無論大小,這些勞動都是有價值的。
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