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《電壓》
——實驗設計
人教版《物理》 九年級全一冊 第十六章第1節
目錄
01
課標要求
02
教學分析
03
教學過程
.
04
教學反思
課標要求
01
PART
課程性質 課程理念 內容要求
人教版《物理》 九年級全一冊 第十六章第1節
課標要求
課程性質
從物理學視角認識自然解決相關實際問題，初步形成科學的自然觀。
課程理念
從生活走向物理，從物理走向社會。
內容要求
初步體會物理研究是建立在觀察和實驗基礎上的創造性工作，能通過實驗獲得結論產生成就感。
教學分析
02
PART
教材分析 學情分析 教學目標
人教版《物理》 九年級全一冊 第十六章第1節
教材分析
電壓
01
電壓的測量
最后引導學生閱讀電壓表的使用說明，觀察電壓表構造，同時參照電流表的使用，由學生總結得出電壓表的連接方式和使用方法。
02
讓學生親自動手體會水果、蔬菜、鹽水在這里扮演電源的角色，它為用電器提供了電壓，從而引出本節的第一個內容。
學情分析
知識基礎
對電流、電路的一些基礎知識有一定了解，也掌握了一定的學習物理的方法。并且有使用電流表的經驗。
心理特點
有著強烈的求知欲和探索精神。
思維能力
具備了一定的觀察能力，分析能力和探究能力，能夠自主研究。
教學目標
物理觀念
認識電壓，了解電壓的作用，知道電壓的單位及換算關系。認識電壓表，了解電壓表的構造及使用方法。
科學思維
利用類比法認識電壓，使抽象的概念變得淺顯。在實驗探究過程中，引導學生有效觀察，科學分析，總結電壓表的使用方法。
科學探究
通過教師設計的一系列實驗和探究活動，引導學生進行提問，合理猜想，驗證猜想，總結提升。經歷完整的實驗過程進而學會使用電壓表。
科學態度與責任
培養學生善于觀察，善于實驗的能力。通過閱讀說明書，養成嚴謹的科學態度。最后通過綠色電池的研究形成熱愛自然，保護環境的自覺行為。
教學過程
03
PART
兩個演示實驗 四個學生實驗
人教版《物理》 九年級全一冊 第十六章第1節
教學過程——情境導入
實驗創新——各種各樣的發電物質
情境導入——水果電池
教學過程——情境導入
實驗創新——多種多樣的發電物質
初步體會：
水果、蔬菜、鹽水在這里扮演了電源的角色，它為發光二極管提供了電壓。
教學過程——實驗一：燈泡亮度的變化
科學探究——燈泡亮度的變化
實驗過程：
①一節電池
②兩節電池
③用導線代替電池
教學過程——實驗一：燈泡亮度的變化
科學探究——燈泡亮度的變化
要讓一段電路中有電流，它的兩端就要有電壓，電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。
教學過程——實驗二：水壓類比電壓
演示實驗——水壓類比電壓
實驗創新：
利用電動抽水機讓水持續流動。
教學過程——實驗二：水壓類比電壓
演示實驗——水壓類比電壓
實驗表明：
水流 水壓 抽水機
電流 電壓 電源
教學過程——實驗三：測量鹽水電池電壓
實驗創新——測量鹽水電池電壓
實驗結果表明：將用電器取下，鹽水電池依然能夠提供電壓。
教學過程——實驗四：測量小燈泡兩端電壓
合作探究——測量小燈泡兩端電壓
得出結論：
在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
教學過程——實驗五：電壓表為什么要并聯
演示實驗——電壓表為什么要并聯
得出結論：
電壓表的位置相當于斷路。
教學反思
人教版《物理》 九年級全一冊 第十六章第1節
04
教學反思
通過改進實驗，利用自制教具輔助教學，達到了良好的教學效果。
突出了從生活走向物理，從物理走向社會的教學理念。
實驗可見度高，直觀性強，利用舊物制作教具節能環保。
水果電池作為一種可再生能源技術，具有廣闊的應用前景。
感謝您的觀看
人教版《物理》 九年級全一冊 第十六章第1節

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