資源簡介

2024新教科版科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃（根據(jù)新課標編寫）
一、教材分析
五年級上冊教科書由“光”“地球表面的變化”“計量時間”“健康生活”四個單元組成。
“光”本單元沿著認識光源,研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象,研究光在行進過程中遇到其他物體時光的傳播路線所發(fā)生的變化,引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認識,建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。
“地球表面的變化”單元,以研究地形地貌的變化為主要內(nèi)容。影響地表形態(tài)變化的因素有很多,按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外力作用兩個原因。本單元從內(nèi)因到外因,通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實驗、形成解釋等一系列科學(xué)實踐活動,幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化,構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、外因的共同作用而形成的認知。
“計量時間”單元,本單元按照從古至今人類計時方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容,通過查閱資料、觀察實驗設(shè)計制作等一系列活動,引導(dǎo)學(xué)生研究經(jīng)歷古人運用事物變化的規(guī)律探索計時方法、制作計時工具。
“健康生活”單元,基于現(xiàn)代健康新理念,引導(dǎo)學(xué)生認識運動、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。通過觀察、體驗、調(diào)查、建模等活動了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能,理解健康的意義,并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對自己身體狀況的檢測與評估,終于給自己制訂健康生活計劃。
二、學(xué)情分析
通過四年科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制,學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段,抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達的范例。
學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象﹐自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展,用學(xué)生喜歡的形式來促進學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。
三、教學(xué)目標
光單元教學(xué)目標
1.科學(xué)觀念：
知道來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，能使人們看到光源或該物體。
知道光在空氣中沿直線傳播。
知道光遇到物體會發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會發(fā)生改變。
2.科學(xué)思維：
通過觀察、實驗、分析、比較、概括等方法，弄清光的各種現(xiàn)象，并解釋生活中有關(guān)光的傳播、光的折射、反射等現(xiàn)象。
能使用或建構(gòu)模型，解釋有關(guān)光的科學(xué)現(xiàn)象和過程。
3探究實踐：
能用實驗驗證光的傳播方式。
會觀察光的折射現(xiàn)象。
能利用鏡面反射實驗，推測反射光規(guī)律，并預(yù)測反射光位置。
會做棱鏡分光實驗，能推測彩虹的顏色序列并制作彩色輪。
能自制潛望鏡并進行觀察。
4.態(tài)度責(zé)任：
形成對光研究的興趣。
認識到認真觀察、實驗和實事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。
在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。
地球表面運動單元教學(xué)目標
1.科學(xué)觀念：
地球內(nèi)部運動和外力作用形成和重塑地球表面的地形地貌。
地表地形地貌不斷變化，有緩慢過程中的自然作用，如風(fēng)、水等，也有突發(fā)的地震和火山噴發(fā)。
地球上的水循環(huán)在陸地、海洋和大氣之間不間斷進行。
地球表面有多種地形，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。
地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個圈層。
地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖組成。
地殼運動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象的原因。
地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對人類會產(chǎn)生影響，抗震防災(zāi)有方法可循。
人類活動也會改變地表形態(tài)，有積極和消極的影響。
2.科學(xué)思維：
通過觀察和描述地球表面變化，歸納和分類出地球的不同地表變化類型。
通過模擬實驗和觀看視頻、圖片等方式探究地球變化的原因和影響。
通過實地考察和實驗，能夠提出問題并解決問題，并最終總結(jié)和歸納地球表面變化的規(guī)律和特點。
3探究實踐：
能通過觀察世界地形圖，描述地球表面的整體樣貌。
會描述典型地形地貌特點，并猜測其形成原因。
會進行地震、火山噴發(fā)、風(fēng)蝕巖石、降雨侵蝕土地以及植被對侵蝕的模擬實驗。
能通過觀察圖片和閱讀資料搜集信息，作為科學(xué)解釋的證據(jù)。
能運用科學(xué)思維，根據(jù)搜集到的證據(jù)進行科學(xué)解釋和論證，形成科學(xué)結(jié)論。
會反思學(xué)習(xí)過程，調(diào)整和完善認知結(jié)構(gòu)，感知自身的進步與成長。
會使用科學(xué)記錄單表達想法，作為學(xué)習(xí)反思和形成科學(xué)解釋的依據(jù)。
4.態(tài)度責(zé)任：
具有不斷探索地球表面形態(tài)變化原因真諦的興趣與愿望。
敢于提出猜想，并嘗試通過實證的方式證明猜想的正誤。
具有尊重證據(jù)、樂于與同學(xué)基于證據(jù)展開科學(xué)論證的品質(zhì)。
愿意交流與反思，感受集體智慧的優(yōu)勢。
計量時間單元教學(xué)目標
1.科學(xué)觀念：
①知道燃香、水流在一定情況下勻速變化，單擺具有等時性。這些具有周期性運動特點的事物可以用來計時。
②知道長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計時工具越來越精確。
③知道計時工具準確性的提高靠設(shè)計、材料等的改進。
2.科學(xué)思維：
①過分析、比較數(shù)據(jù)等方法，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律變化的事物是計時的本質(zhì)。
②通過數(shù)據(jù)的整理和分析，能判斷水流速度與水位高低的關(guān)系。
③基于水流速度的規(guī)律設(shè)計方案，闡明自己的創(chuàng)意；通過有說服力的論證，認同或質(zhì)疑設(shè)計方案，并初步判斷可行性和合理性；在改進中，應(yīng)用創(chuàng)造性思維的方法，提出多種改進措施。
④基于實驗中觀察到的現(xiàn)象及獲取的數(shù)據(jù)，能運用分析、比較的方法，闡明單擺的運動規(guī)律。
⑤通過獲得的數(shù)據(jù)，歸納概括擺的快慢與擺錘質(zhì)量和擺繩長短的關(guān)系，依據(jù)證據(jù)推理，找出規(guī)律。在調(diào)整擺繩長度時，用比較的方法能預(yù)測擺的擺動快慢。
⑥能通過表格的方式調(diào)查和比較人類計時工具的演變；能在調(diào)查和交流中，知道不精準計時會給人類生活造成麻煩。
3探究實踐：
①能觀察和記錄燃香長度變化的信息。
②能辨別和控制實驗中的可變因素。
③能預(yù)測和測試怎樣改變--個可變因素從而影響實驗結(jié)果。
④能解釋結(jié)果、總結(jié)可變因素是如何改變、影響實驗結(jié)果的。
⑤會用圖表等記錄、整理、交流信息。
⑥會設(shè)計、制作和改進“水鐘”、“ 擺鐘”等簡易計時器。
⑦能通過閱讀和研究科學(xué)資料獲取更多的信息。
4.態(tài)度責(zé)任：
①發(fā)展探究時間以及計時工具的興趣。
②意識到重復(fù)實驗證實結(jié)果的重要性。
③欣賞前人在計量時間和解釋自然現(xiàn)象方面所做的貢獻。
④初步體驗到科學(xué)、技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系。
健康生活單元教學(xué)目標
1.科學(xué)觀念：
知道人體是一個統(tǒng)一整體， 身體各部分分工合作，共同維持生命活動。
知道骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運動系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運輸。
知道腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合,指揮人體對環(huán)境刺激作出相應(yīng)的反應(yīng)。
知道腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動。大腦可以幫助我們控制情緒。
知道健康包括身體健康和心理健康等。
知道身體的-一個系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會影響整個身體的健康狀況。
知道充足的睡眠、堅持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。
知道噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。
2.科學(xué)思維：
能運用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對自己的健康狀況做出客觀的評估。
能根據(jù)需要，通過查閱資料、收集有效信息獲得問題的答案。
能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達自己的研究結(jié)果。
能運用模擬實驗研究人體運動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工
作機制。
3探究實踐：
能基于人體是一個統(tǒng)一整體,從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護腦及身體各器官、系
統(tǒng)的重要性，并提出保護身體的有效策略。
能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點及自己身體健康實際制定科學(xué)合理的身體健康行
動計劃。
4.態(tài)度責(zé)任：
對人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。
能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自己體質(zhì)健康狀況做出真實而客觀的判斷。
能真實描述自己的生活習(xí)慣，并樂于用所學(xué)的知識改變自己的不健康的生活習(xí)慣
和行為方式。
愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。
愿意與同學(xué)交流，能充分表達自己的觀點并能接受不同觀點。
四、教學(xué)措施
1.把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課，樹立開放的教學(xué)觀念，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
4.給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。
5.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類科技活動。
五、教學(xué)進度表
周次 起止日期 預(yù)定教學(xué)內(nèi)容 實際教學(xué)調(diào)整備注
1 始業(yè)教育課 1.1有關(guān)光的思考
2 1.2光是怎樣傳播的 1.3聲音是怎樣傳播的
3 1.4光的傳播會遇到阻礙嗎 1.5認識棱鏡
4 1.6光的反射現(xiàn)象 1.7制作一個潛望鏡
5 第一單元復(fù)習(xí) 第一單元測驗
6 2.1地球的表面 2.2地球的結(jié)構(gòu)
7 2.3地震的成因及作用 2.4火山噴發(fā)的成因及作用
8 2.5風(fēng)的作用 2.6水的作用 2.7總結(jié)我們的認識
9 期中復(fù)習(xí) 期中測驗
10 3.1時間的流逝 3.2用水測量時間
11 3.3我們的水鐘 3.4機械擺鐘
12 3.5擺的快慢 3.6制作鐘擺 3.7計量時間和我們的生活
13 第三單元復(fù)習(xí) 第三單元測驗
14 4.1我們的身體 4.2身體的運動
15 4.3心臟和血液 4.4身體的“總指揮”
16 4.5身體的“聯(lián)絡(luò)員” 4.6學(xué)會管理和控制自己
17 4.7制訂健康生活計劃
18 第四單元復(fù)習(xí) 第四單元測驗
19 期末復(fù)習(xí)
20 期末復(fù)習(xí)
21 期末復(fù)習(xí)
22 期末測驗
注：以上教學(xué)安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。

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