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物理滬科版八年級全一冊 2.1聲音的產生與傳播(課件)33頁ppt

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  1. 二一教育資源

物理滬科版八年級全一冊 2.1聲音的產生與傳播(課件)33頁ppt

資源簡介

滬科版(2024)八年級上冊
第1節 聲音的產生與傳播
本節要點
1. 能通過實驗,認識聲的產生和傳播條件,能將聲現象與音樂、醫療、建筑等聯系起來;
2. 能為我國古代聲技術應用成就而自豪。
素養提升
1. 能通過音叉實驗,了解實驗中將微小變化放大的方法;
2. 能感受物理實驗的精彩。
課程導入
氣勢磅礴的交響音樂,悅耳動聽。
這些聲音是如何產生的?
課程講授
聲音是如何產生的
為什么盆中的水悄然無聲,而流動的小溪卻能發出潺潺聲響?說話時,用手觸摸咽喉處,你能感覺到什么?對此,你能提出什么猜想呢?
共同特征:
它們都在振動。
由此猜想:
聲音可能是由物體振動產生的。
1.敲擊音叉,能聽到音叉發出的聲音,將正在發聲的音叉放入水中,你觀察到什么現象?
課程講授
聲音是如何產生的
做中學
2.將停止發聲的音叉放入水中,又能觀察到什么現象呢?
音叉周圍水花四濺。
實驗一
音叉周圍沒有水花。
在鼓面撒上碎紙屑,敲擊鼓面發出聲音,你能觀察到什么現象?
課程講授
聲音是如何產生的
做中學
在以上兩個實驗中,水和碎紙屑的作用是什么呢?
碎紙屑被彈起。
實驗二
作用是將音叉和鼓面的微小振動放大。
轉換法
課程講授
聲音是如何產生的
做中學
實驗視頻
課程講授
一切正在發聲的物體都在振動,振動停止,發聲也停止。
聲音是由物體振動產生的。
大量實驗證明:
聲音是如何產生的
課程講授
正在發聲的物體叫做聲源。
固體、液體、氣體都可以作為聲源。
敲鼓時,鼓面可作為聲源
水可作為聲源
吹笛子時,空氣可作為聲源
聲音是如何產生的
課程講授
下列樂器在演奏時分別是通過什么振動發聲的呢?

小提琴、二胡等弦樂器演奏的聲音
笛子、蕭等管樂器演奏的聲音
管內的空氣柱
鼓、木琴等打擊樂器演奏的聲音
鼓面、木琴片
聲音是如何產生的
課程講授
1.蟈蟈的發聲:后背長有透明膜狀發聲薄片。發聲時靠翅膀高速震動摩擦發聲片產生聲音。
生活實例:
聲音是如何產生的
課程講授
2.留聲機發聲:將歌聲的振動記錄下來,需要時再讓物體按照記錄下來的振動規律去振動,就會產生與原來一樣的聲音,就這樣保存了聲音。
生活實例:
聲音是如何產生的
課程講授
人們聽到聲音往往離聲源有一定距離,那聲音是如何傳播的呢?
聲音是怎么傳播的
課程講授
1.在玻璃罩中放一個正在響的鬧鐘,沒有抽出其中空氣時,能聽到鬧鐘響嗎?
2.隨著抽氣的不斷進行,玻璃罩內的空氣越來越稀少,你聽到的鈴聲有什么變化?鬧鐘還在振動嗎?
3.玻璃罩內的空氣全部抽盡,罩內近似變成真空環境,你還能聽到鈴聲嗎?
聲音的傳播
聲音是怎么傳播的
做中學
課程講授
新課推進
聲音的傳播
做中學
課程講授

理想實驗法
實驗表明:
聲音可以在空氣中傳播,
但不能在真空中傳播。
聲音的傳播
做中學
聲音是怎么傳播的
課程講授
聲音可以在空氣中傳播,但不能在真空中傳播。
聲音是怎么傳播的
平時我們說話,對方能聽見,是因為聲音能在空氣中傳播。
由于太空中沒有空氣,因此航天員出艙后即使近在咫尺,也不能直接對話,需要通過無線電波來交流。
課程講授
音樂聲可以從水中傳出。
用手輕敲墻面,貼在墻面能聽到聲音,耳朵離開墻體后,就聽不到聲音了。
說明:固體、液體都可傳聲。
聲音除了能在空氣中傳播,也能在液體和固體中傳播嗎?
聲音是怎么傳播的
課程講授
3.傳播聲音的介質可以是氣體、液體和固體。
2.聲音的傳播需要物質,物理學中將這樣的物質稱為介質。
1.真空不能傳聲。
生活實例:
花樣游泳比賽中,運動員在水里也能到音樂。
總結:
聲音是怎么傳播的
課程講授
“自制電話”傳聲
聲音是怎么傳播的
迷你實驗室
準備兩個紙杯、一根棉繩,以及牙簽等。在紙杯底部中央穿一個小孔,將棉繩兩頭分別插入兩個紙杯的小孔中,并固定在牙簽上,這樣“自制電話”就做好了。
試一試,你和小伙伴分別拿著一個紙杯,拉直棉繩,依次輕聲說話。若你們能聽見對方說的話,這說明什么?
玩玩“自制電話”
聲音是以波動的形式傳播的。例如,音叉振動使附近的空氣形成疏密相間的波動狀態,并不斷擴展。物理學中將這樣的波稱為聲波。
課程講授
聲音傳播的速度
課程講授
聲音傳播的速度
聲波傳播的距離與傳播時間之比叫聲音的傳播速度,即聲速。
聲音在不同介質中的傳播速度一般是不同的。
{306799F8-075E-4A3A-A7F6-7FBC6576F1A4}介質
聲速/(m·s-1)
介質
聲速/(m·s-1)
空氣(15℃)
340
海水(25 ℃)
1531
空氣(25℃)
346
銅(棒)
3750
軟木(25℃)
500
大理石
3810
煤油(25℃)
1324
鋁(棒)
5000
水(常溫)
1500
鐵(棒)
5200
一般情況下,聲音在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度,小于在固體中的傳播速度。
課程講授
回聲:聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來,這種現象是聲音的反射,通常稱為回聲(或回音)。
當障礙物距聽者較遠時,聽者能將回聲與原聲區分開;但當障礙物離聽者較近時,聲音很快被反射回來,聽者無法辨別回聲與原聲,只能感覺聲音更加洪亮。
聲音傳播的速度
課程講授
人們在生產生活中廣泛應用了回聲。
例如,利用回聲探測水中魚群、水下礁石或潛水艇等;利用回聲與原聲混合,讓音樂廳的演奏效果更好。
聲音傳播的速度
課程講授
北京天壇是我國古代建筑的奇跡之一。最初建于明永樂十八年(1420年),是明清兩代帝王祭天和祈谷的場所。天壇回音壁、三音石和圓丘堪稱聲學在建筑中應用的三大奇跡。
天壇——我國古代聲學應用的奇跡
科學書屋
課程講授
在回音壁,一人對著墻體說話,聲音經過多次反射,使另一人在回音壁的很多位置都能聽到聲音。在三音石,人站在上面拍手,可以聽見三次回音。在圓丘,人站在中央臺上說話會感覺聲音特別洪亮,這便是因為回聲與原聲混在了一起。這三大奇跡皆巧妙應用了聲音的傳播與反射。
科學書屋
回音壁模型
回音壁的聲現象
天壇——我國古代聲學應用的奇跡
課程講授
學科綜合
我們是怎樣聽見聲音的
小結
課程講授
一般固體中最快,液體次之,氣體最慢
聲音是由物體振動產生的
振動停止,發聲也停止
聲音的傳播需要介質
真空不能傳聲
聲速:空氣中15℃的聲速為340m/s
聲音的產生與傳播
聲音的產生
聲音的傳播
聲音傳播的速度
回聲
習題練習
1. 用手一按敲響的鼓面,鼓聲會馬上停止,這是因為( )
A. 聲音傳播的速度變小了 B. 聲音傳到人體中去了
C. 聲音傳播的速度變大了 D. 鼓面停止了振動
D
習題練習
2. 同學們對“聲音的產生與傳播”有下面幾種看法,請根據你的認識,對每種看法作出評論。
(1)聲音是由于物體的運動而產生的;
(2)聲音可在氣體、液體和固體中傳播,但不能在真空中傳播;
(3)聲音的傳播速度是340m/s。
答:(1)不正確,因為聲音是由于物體的振動產生的,不是所有的運動都是振動;
(2)正確,聲音的傳播需要介質,介質可以是氣體、液體或固體,但不能在真空中傳播;
(3)不正確,因為聲音在不同介質中的傳播速度一般是不同的。
3. 凝結著中國古人智慧的雙耳魚洗盆如圖所示。注入半盆水后,用雙手搓把手,會發出嗡嗡聲,同時盆內水花四濺。“水花四濺”說明發聲的“魚洗”正在 ;“魚洗”發出嗡嗡聲是靠 傳播的。用雙手按住把手,嗡嗡聲會很快消失,這是因為

振動
空氣
聲音是由物體振動產生的,振動停止,發聲停止
習題練習
習題練習
4. 一位男孩面對一座峭壁發出喊聲,一會兒他聽到了回聲。他從手腕上的電子表看到,從他發出喊聲到聽到回聲共經歷了約0.5s的時間,估算峭壁距離男孩站立之處有多遠。
解: 空氣中的聲速v=340m/s,聲音傳播的時間t=0.5s,
聲音傳播的路程為
s聲 = vt = 340m/s×0.5s = 170m
則峭壁到男孩的距離為
????=????聲2=170m2=85m

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