資源簡介

(共41張PPT)
12.2 熱量與熱值
燃料的優(yōu)劣指標
目
錄
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
改變內(nèi)能的兩種方法：
做功
熱傳遞
溫故知新
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
做功改變內(nèi)能
對物體做功，物體內(nèi)能增加，溫度升高
物體對外做功，本身內(nèi)能減少，溫度降低
溫故知新
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
20℃
熱傳遞改變內(nèi)能
會發(fā)生熱傳遞
熱傳遞的實質(zhì)是：內(nèi)能從高溫物體到低溫物體，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。
將一瓶熱奶放入冷水中冷卻
90℃
溫故知新
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
物理學中，把物體在熱傳遞過程中內(nèi)能改變的多少叫熱量。
熱量用Q表示，單位是J
熱量只發(fā)生在熱傳遞的過程中
熱量是一個過程量，不能說物體含有或者具有多少熱量，只能說傳遞了多少熱量，即吸收或放出了熱量。
什么是熱量
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
高溫物體
低溫物體
t
T
熱傳遞過程中
熱 奶
冷 水
內(nèi)能減小，溫度降低，放出熱量
內(nèi)能增大，溫度升高，吸收熱量
什么是熱量
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
①水深火熱： ，
②物體吸熱： ，
③摩擦生熱： ，
④熱脹冷縮： ，
⑤分子熱運動： ，
⑥熱傳遞： ，
在物理學中“熱”有很多含義，如“熱量”“內(nèi)能”“溫度”等，說出下面的情形中熱的含義。
溫度
內(nèi)能
熱量
溫度
溫度
內(nèi)能
什么是熱量
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系
溫度 內(nèi)能 熱量
概念
量的性質(zhì)
表述
單位
聯(lián)系 宏觀上：表示物體的冷熱程度。
微觀上：反映物體中大量分子無規(guī)則運動的劇烈程度。
物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運動的動能，以及分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。
在熱傳遞過程中，物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少稱為熱量。
狀態(tài)量
狀態(tài)量
過程量
用“是”“降低（到）”“升高（到）”來描述。
用“放出”“吸收”等描述。
用“有”“具有” “改變”“增加” “減少”等描述。
攝氏度（℃）
焦耳（J）
焦耳（J）
在熱傳遞的過程中，物體吸收熱量，內(nèi)能會增加；物體放出熱量，內(nèi)能會減少，但此過程中物體溫度不一定會發(fā)生改變。
什么是熱量
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
【辨析】熱量、內(nèi)能和溫度的關(guān)系
A.溫度高的物體,含有的熱量一定越多 ( )
E.放熱物體的溫度一定比吸熱物體的溫度高( )
B.物體吸收熱量,內(nèi)能一定增加 ( )
C.內(nèi)能多的物體把內(nèi)能傳給內(nèi)能少的物體 ( )
D.高溫物體把溫度傳給低溫物體( )
F.溫度高的物體把內(nèi)能傳給溫度低的物體( )
什么是熱量
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
【辨析】熱量、內(nèi)能和溫度的關(guān)系
物體吸收熱量,物體溫度一定升高 ( )
什么是熱量
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
請舉出反例？
冰熔化成水時，吸熱溫度不變
注意：此過程中，內(nèi)能增加
熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱量的多少與哪些因素有關(guān)系呢？
探究物體吸收或者放出的熱量
提出問題
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
用同樣的爐火燒開溫度相同一壺水與燒開半壺水
哪壺水需要加熱的時間長？
哪壺水吸收的熱量多？
這說明了物體吸收或放出熱量的多少與什么因素有關(guān)？
猜想與假設(shè)
A一壺水
B半壺水
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
兩個同樣的水壺中倒入質(zhì)量相等的水，C壺內(nèi)倒入的是10 ℃的水，D壺內(nèi)倒入的是90 ℃的水，用同樣的爐火把它們燒開(加熱到100 ℃）。
猜想與假設(shè)
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
猜想與假設(shè)
1、哪壺水需要加熱的時間長？
2、哪壺水吸收的熱量多？
3、這說明了物體吸收熱量的多少又與什么因素有關(guān)？
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
物體吸收或放出熱量的多少可能與物體的質(zhì)量、溫度的變化有關(guān)
猜想與假設(shè)
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
水的
吸熱
質(zhì)量
溫度變化
控制變量法
制定計劃與設(shè)計實驗
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
你能否直接測量水吸收的熱量嗎？
可以用加熱時間的長短來間接確定水所吸收的熱量，所以實驗過程中需要測量加熱的時間！
轉(zhuǎn)換法
制定計劃與設(shè)計實驗
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
注意：用加熱時間來反映吸收的熱量，必須用同一熱源
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
燒杯內(nèi)裝有100ml水
酒精燈對水加熱后，選取一個溫度作為起始溫度開始計時。
進行實驗與收集證據(jù)
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
進行實驗與收集證據(jù)
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
結(jié)論：當質(zhì)量一定時，水吸收的熱量跟升高的溫度（△t）成 .
探究水的吸熱跟水的升高的溫度關(guān)系
水的質(zhì)量m/g
加熱的時間t/min
升高的溫度△t/℃
正比
分析與論證
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
探究水的吸熱跟水的質(zhì)量的關(guān)系
結(jié)論：當升高的溫度一定時，水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成＿＿＿＿＿
水的質(zhì)量
m/g
加熱的時間t/min
升高的溫度△t/℃
正比
分析與論證
探究物體吸收或者放出的熱量
探究水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系
活動1
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
當物體溫度升高或者降低時，它放出的熱量跟物體質(zhì)量的大小、溫度的變化多少成正比。
英國物理學家焦耳經(jīng)過長期的實驗研究得出：1kg純水溫度升高（或降低）1℃時所吸收（或放出）的熱量是4.2×103J
探究物體吸收或者放出的熱量
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
例舉一下生活中我們可以使用哪些可燃燒的材料燒開一壺水？
煤氣、天然氣等
氣體燃料
燃料可分為三種
草木、煤炭等
石油、酒精、汽油等
固體燃料
液體燃料
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
實驗表明，質(zhì)量相等的不同燃料，在完全燃燒時所放出的熱量是不同的。
完全燃燒
放出的熱量
汽油
干木柴
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
燃料的熱值
把某種燃料完全燃燒時所放出的熱量與燃料質(zhì)量的比值叫做這種燃料的熱值（q）
單位：J/kg
氣體的熱值等于氣體完全燃燒時所放出的熱量與氣體體積的比值，單位是J/m3。
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
燃料的熱值是燃料本身的一種特性，它的大小只取決于燃料的種類，而與燃料的質(zhì)量、體積、位置等因素無關(guān)
燃料燃燒的過程發(fā)生的是化學反應(yīng)，此過程中化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
燃料的熱值
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
從燃料熱值表所列出的固體、液體、氣體中，各找出一種熱值最大的燃料，并說明它們的熱值表示什么意思.
q木炭=3.4×107 J / kg
1kg的木炭完全燃燒時放出的熱量為3.4×107J
q氫氣=1.4×108 J / m3
q煤油=4.6×107 J / kg
燃料熱值表
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
燃料完全燃燒時放出熱量的計算
Q=qV
V的單位是m3
m的單位是kg
由熱值所表示的物理意義可得出：
燃料完全燃燒放熱計算公式
Q=qm
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
500g 汽油完全燃燒時可以放出多少熱量？
解：查表可知，汽油的熱值q=4.6×103J/kg
∵m=500g=0.5kg
∴Q=qm=4.6×103J/kg×0.5kg=2.3×103J
15kg的木炭完全燃燒時能放出多少熱量？200g酒精完全燃燒時能放出多少熱量？
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
用煤爐燒水時，煤完全燃燒放出的熱量是不是都用于燒水呢？
改善燃燒的條件，使燃料盡可能充分燃燒。
盡可能減少各種熱量損失。
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
怎樣選擇燃料
活動2
從燃料熱值表所列出的固體、液體、氣體燃料中，各找出一種熱值最大的燃料，并說明它們的熱值表示什么意思。
你家經(jīng)常使用的是哪種燃料？估算一下，你家一個月需支付多少燃料費？采取哪些措施可以減少燃料費的支出？
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
中國距離最長、口徑最大的輸氣管道，西起塔里木盆地的輪南，東至上海。全線采用自動化控制，供氣范圍覆蓋中原、華東、長江三角洲地區(qū)。自新疆輪臺縣塔里木輪南油氣田，向東經(jīng)過庫爾勒、吐魯番、鄯善、哈密、柳園、酒泉、張掖、武威、蘭州、定西、寶雞、西安、洛陽、平頂山、信陽、合肥、南京、常州，上海等地區(qū)。東西橫貫新疆、甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海9個省區(qū)，全長4200千米。
西氣東輸
2000年2月國務(wù)院第一次會議批準啟動“西氣東輸”工程，這是僅次于長江三峽工程的又一重大投資項目，是拉開“西部大開發(fā)”序幕的標志性建設(shè)工程。2021年9月23日，西氣東輸三線中段（中衛(wèi)-吉安）工程在寧夏中衛(wèi)正式開工建設(shè) 。2022年9月28日，西氣東輸四線工程正式開工，工程起于新疆烏恰縣，止于寧夏中衛(wèi)市，管道全長約3340公里。2024年6月，西氣東輸管道系統(tǒng)（包含西氣東輸一、二、三線）累計向長三角地區(qū)輸送天然氣突破5000億立方米。
燃料的熱值
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
概念的建立
單位：焦耳（J）
熱量與熱值
熱量
熱值
物體的內(nèi)能與溫度的關(guān)系
物理意義及計算
定義、單位
課堂小結(jié)
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
食物提供的熱量被人吸收后轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使人們保持體溫；轉(zhuǎn)化為機械能，使人們能夠進行日?；顒樱軌蜃摺⑴堋⑻?，能夠說話、唱歌、維持呼吸、心跳、血液流動等一切生理活動；還有一部分轉(zhuǎn)化為生物能儲存在人體內(nèi)。
飲食與運動
課堂小結(jié)
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)
如果飲食偏少，人體吸收食物提供的能量無法提供正常生理活動需要的能量，還要消耗體內(nèi)正常儲存的內(nèi)能，這對于處在發(fā)育期的青少年，就會引發(fā)發(fā)育遲緩、體質(zhì)瘦弱、抗病能力差等問題，對健康成長不利
如果過量飲食，或運動量偏小，人體吸收食物提供的能量將會過量的儲存在人體內(nèi)，引發(fā)肥胖癥；
飲食與運動
課堂小結(jié)
1. 引 入
2. 什么是熱量
3. 探究物體吸收或放出的熱量
4. 燃料的熱值
5. 課堂小結(jié)

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