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第2節(jié) 內能
第十三章 內 能
物理 9年級全一冊 人教版
01
教學目標
01
會用類比的方法建立內能的概念，能簡單描述溫度。
02
了解內能的概念,知道內能大小的影響因素。
03
04　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
知道做功可以使物體內能增加或減少的一些實例。
學會區(qū)分溫度、熱量、內能；理解做功和熱傳遞在改變物體的內能上是等效的。
想一想：
我們知道宏觀物體由于運動或相互作用而具有機械能。比如飛在空中的足球，由于有高度，具有重力勢能；由于飛行，還具有動能.
通過上節(jié)課的學習，我們知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)則熱運動產(chǎn)生的，分子間也有相互作用力，那么分子是否也有能量？這節(jié)課我們就來學習有關問題.
第2節(jié) 內能
02
新知導入
第二節(jié) 內能
一、內能
二、物體內能的改變
三、溫度、熱量與內能的區(qū)別
本節(jié)課學習流程
03
新知講解
1．內能的含義
　　構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。
2. 對內能的理解
① 內能的單位也是焦耳（J）
北極的冰山
熾熱的鐵水
② 一切物體都具有內能
（不論溫度高低）
一、內能
影響內能大小的因素
對一杯水加熱時
質量200g和質量100g的水
0℃的冰熔化成0℃的水
③內能的多少與物體的質量、溫度和狀態(tài)等有關
④同一物體的內能只與溫度有關，溫度升高，內能增多，溫度降低，內能減少
一、內能
3. 內能與機械能的關系
聯(lián)系：
區(qū)別：
二者都是能量，單位都是焦耳。
它們屬于兩種不同形式的能量，機械能是宏觀物體所具有的能量，內能是物體內部微觀分子所具有的能量。物體可以沒有機械能，但是永遠具有內能。
一、內能
關于內能，下列說法中正確的是（ ）
A.運動的物體具有內能，靜止的物體不具有內能
B.溫度高的物體具有內能，溫度低的物體不具有內能C.機械能大的物體，它的內能也大
D.物體的機械能可以為零，但內能永遠不可能為零
D
典型例題
一、內能
冬天手感覺很冷，如何讓雙手暖和起來？
用溫度更高的物體使手的溫度升高
這些方法的共同點：
二、物體內能的改變
高溫物體
低溫物體
傳遞
內能減少
內能增加
熱量
溫度降低
溫度升高
熱傳遞改變物體內能的實質：
能量的轉移（不是溫度轉移，也不是傳遞溫度）
熱傳遞的條件：
1.有溫差（注意不是內能差）2.相互接觸
發(fā)生熱傳遞時，傳遞能量的多少叫熱量，單位是焦（J）。
熱傳遞可以改變物體的內能
二、物體內能的改變
探究思考
冬天手感覺很冷，如何讓雙手暖和起來？
以上改變物體內能的方式是一樣的嗎？
改變物體內能的方式到底有哪些呢？
二、物體內能的改變
1. 用火焰加熱　　　
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，能否想辦法使一段銅絲溫度升高（即內能增大）？
3. 用手焐
2. 太陽曬
7. 反復彎折
6. 用錘子不斷敲擊
5. 在地上摩擦　　　
4. 用砂紙摩擦
想一想：
二、物體內能的改變
1. 用火焰加熱　　　
思考：嘗試著將上面的方法分類，它們增大內能的條件有什么不同？增大內能的本質有什么不同？
3. 用手焐
2. 太陽曬
7. 反復彎折
6. 用錘子不斷敲擊
5. 在地上摩擦　　　
4. 用砂紙摩擦
能量的轉移
能量的轉化
條件：
通常伴隨著運動
1. 用火焰加熱　　　
2. 太陽曬
3. 用手焐
4. 用砂紙摩擦
5. 在地上摩擦　　　
6. 用錘子不斷敲擊
7. 反復彎折
存在溫度差
實質：
改變內能的兩種方法:熱傳遞和做功
做功
熱傳遞
二、物體內能的改變
高溫物體
低溫物體
傳遞
內能減少
內能增加
熱量
溫度降低
溫度升高
熱傳遞改變物體內能的實質：
能量的轉移（不是溫度轉移，也不是傳遞溫度）
熱傳遞的條件：
1.有溫差（注意不是內能差）2.相互接觸
發(fā)生熱傳遞時，傳遞能量的多少叫熱量，單位是焦（J）。
熱傳遞可以改變物體的內能
二、物體內能的改變
演示實驗
①如圖所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
棉花會燃燒起來，是因為活塞壓縮氣體做功，使空氣的內能增大，溫度升高，達到硝化棉的燃點。
可見，對物體做功，物體的內能增大。
空氣壓縮引火儀
二、物體內能的改變
②如圖，燒瓶（或可樂瓶）內盛少量水。給瓶內打氣，當瓶塞跳出時，觀察瓶內的變化。在上述實驗中，通過什么途徑改變了玻璃筒和燒瓶內空氣的內能？
圖中瓶內水上方存在著無色透明、無法看到的水蒸氣；當塞子跳起來時，可以看到瓶內出現(xiàn)白霧，說明水蒸氣液化成了可以看到的小水滴。在這個過程中，氣體膨脹對外做功，溫度降低，內能減小。
可見，物體對外做功，物體的內能減小.
二、物體內能的改變
（3）對比“壓縮氣體做功 ”與“水蒸氣膨脹做功”兩個實驗
外界對物體做功
物體的內能增大
溫度升高
空氣內能
增大
壓縮空氣
物體對外做功
物體內能減小
水蒸氣
溫度降低
水蒸氣
做功
給瓶內
打氣
結論：外界對物體做功，物體的內能增加，溫度升高；物體對外界做功，物體的內能減少，溫度降低.
①壓縮氣體做功
②水蒸氣
膨脹做功
二、物體內能的改變
（4）生活及自然界中利用做功改變內能的現(xiàn)象
②從滑梯下滑時屁股有點發(fā)燙
①冬天人們
搓手感到暖和
做功改變內能
③汽車急剎車時，輪胎克服地面間的摩擦做功，內能增加，溫度升高，輪胎表面被燒焦。
④流星穿越大氣層時，克服空氣阻力做功，內能增加，溫度太高，達到流星燃點，流星燃燒。
二、物體內能的改變
【答案】A
典型例題
二、物體內能的改變
三、溫度、熱量與內能的區(qū)別
描述溫度時，應該說“物體的溫度高或低、是多少、降低了多少或升高了多少”等。
物理量 特點 描述用語 相互關系
溫度 狀態(tài)量 升高、升高了
降低、降低了 溫度升高，內能增大，可能吸收了熱量
溫度降低，內能減小，可能放出了熱量
內能 狀態(tài)量 增大、變大
減小、變小 內能增大，溫度可能升高，可能吸收了熱量
內能減小，溫度可能降低，可能放出了熱量
熱量 過程量 吸收
放出 吸收熱量，內能增大，溫度可能升高
放出熱量，內能減小，溫度可能降低
關于溫度、熱量、內能，下列說法正確的是（　）
A．溫度高的物體比溫度低的物體內能大
B．一杯水的內能比一桶水的內能小
C．物體吸收熱量，溫度升高，內能增加
D．水放出熱量凝固成冰過程中，溫度不變，內能減小
D
三、溫度、熱量與內能的區(qū)別
典型例題
04
課堂練習
1．美麗的古田自古以來就是一個風光勝地，四季美景如畫。下列四季美景中，能說明分子在不停運動的是（ ）
A．春天，翠屏湖畔柳枝搖曳 B．夏天，半山山腰云霧潤蒸
C．秋天，玉田公園菊花飄香 D．冬天，泮洋高崗瑞雪飄飄
【答案】C
1．內能
內能：構成物體的所有分子，其_______________與___________的總和
內能的單位：_________
內能與溫度的關系
熱運動的動能
分子勢能
焦耳（J）
內能的轉化
2．物體內能的改變
熱傳遞：本質是______________
做功：本質是______________
溫度、內能和熱量
內能的轉移
05
課堂小結
06
作業(yè)布置
Thanks!
2

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