資源簡介

實驗活動4　燃燒條件的探究
1．化學觀念：通過物質燃燒的條件的探究，加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理。
2．科學思維：通過探究，初步學習利用控制變量的思想設計探究實驗，了解探究實驗的一般過程和方法。
3．科學探究與實踐：通過活動與探究，學習通過實驗得出事實進行分析從而得出結論的科學方法。能利用化學反應及綠色環保理念設計實驗方案，完成常見物質的制備、檢驗等任務。
4．科學態度與責任：通過燃燒和滅火的學習，提高應對意外傷害事故的安全意識。
1．教學重點：探究燃燒的條件。
2．教學難點：探究燃燒的條件。
你能根據以下提供的實驗器材和藥品探究燃燒的條件嗎？
探究點　燃燒的條件
提出問題 在相同的條件下，為什么有的物質燃燒，有的物質不燃燒？同一種物質在不同的條件下，為什么有時燃燒，有時不燃燒？
討論交流 結合生產、生活的實例討論相關原因。
探究實驗
1．燃燒的條件之一。
【實驗用品】燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、小木塊、小煤塊。酒精、蠟燭、火柴等。
【實驗操作】取大小和形狀相似的干燥的小木塊和小煤塊，分別用坩堝鉗夾住，同時放到酒精燈上加熱，觀察現象。
【實驗現象】加熱一段時間后小木塊燃燒，小煤塊未燃燒；繼續加熱一段時間后小煤塊燃燒。
【實驗結論】燃燒的條件之一：溫度需達到可燃物的著火點。
2．燃燒的條件之二。
【實驗操作】點燃蠟燭，片刻后將燒杯罩在蠟燭的火焰上方，由遠及近向火焰慢慢移動，反復幾次，觀察現象。
【實驗現象】燒杯由遠及近向火焰移動，火焰逐漸變小。當燒杯迅速離開后，火焰恢復；如燒杯不離開，火焰熄滅。
【實驗結論】燃燒的條件之二：可燃物與空氣(或氧氣)接觸。
課堂討論
1．比較1中實驗操作觀察到的現象，并解釋原因。
大小和形狀相似的干燥小木塊和小煤塊，著火點不同，因此加熱一段時間后，能觀察到木塊先燃燒，煤塊后燃燒，說明著火點低的可燃物易燃燒，著火點高的可燃物不易燃燒。
2．與同學交流實驗設計方案。
若要證明燃燒的條件之三，可以取大小相同的棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱，觀察現象。
實驗活動4　燃燒條件的探究
一、燃燒條件的探究
1．有可燃物。2.溫度達到可燃物的著火點。3.可燃物與空氣(或氧氣)接觸。
二、探究燃燒實驗的方法：控制變量法
請完成《學練優》對應課時作業。
成功之處 本節課是學生實驗課，鍛煉學生的實驗動手、動腦能力，在分組實驗中，培養學生的競爭意識和團隊合作精神。充分發散學生的思維，培養學生的探究精神，體現化學新課標的理念
不足之處 個別學生的實驗操作不夠嚴密，實驗現象不明顯，造成實驗失敗

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