資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
嶺南版美術(shù)五年級(jí)上冊第一課時(shí)《陽光下的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 陽光下的世界 單元 第一單元 學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 五年級(jí)
教材分析 本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩，學(xué)習(xí)畫家對(duì)藝術(shù)的執(zhí)者追求的精神；能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。教材結(jié)構(gòu)清晰，教師可從三個(gè)方面來組織。首先從莫奈的《麥草堆》系列作品中去尋找同一景象在不同時(shí)段陽光照射下的迷人色彩變化，感受印象派大師對(duì)光與影的不懈追求。同時(shí)，這也體現(xiàn)了教材滲透的科學(xué)意識(shí)，如色彩在不同時(shí)段所呈現(xiàn)的冷暖色調(diào)的變化，讓學(xué)生感受到科學(xué)與藝術(shù)相輔相成的關(guān)系。
2022新課標(biāo)要求 通過欣賞各種陽光下的美景，讓學(xué)生感受到陽光孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現(xiàn)陽光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們在這方面做出的成績和貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1.可以用美術(shù)術(shù)語描述畫家筆下的陽光世界，對(duì)光影繪畫作品進(jìn)行簡單分析；（藝術(shù)表現(xiàn)）2.嘗試觀察某一物體在陽光的照射下色彩與影子發(fā)生的變化，嘗試畫出一幅光影作品。（審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐）3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感與親近大自然的主動(dòng)，關(guān)注畫家作品的審美情趣和對(duì)藝術(shù)的追求。（審美感知、文化理解）
學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，有一定的美術(shù)知識(shí)，學(xué)生能用一定的美術(shù)術(shù)語描繪畫家筆下的陽光世界，嘗試觀察某一物體在陽光照射下發(fā)生的色彩變化或分析某一幅描繪陽光的美術(shù)作品，但是學(xué)生對(duì)于光影對(duì)繪畫的影響和技巧沒有完全掌握，在自己的創(chuàng)作上有一定的難度。所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
重點(diǎn) 感受光對(duì)色彩的影響和變化。
難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)光影和色彩變化特點(diǎn)的理解，用語言簡單表述自己對(duì)作品的感受和理解。
材料準(zhǔn)備 授課PPT、鉛筆、彩筆、繪畫紙張。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入：用謎語帶動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性什么東西見者有份？（猜一自然現(xiàn)象）答案：光 積極舉手進(jìn)行回答：光 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題
講授新課 1、進(jìn)行導(dǎo)入課題：光如水晶，透明而明亮，照亮黑暗，驅(qū)散陰霾。光是智慧的化身，照亮迷途的心靈，指引前行的方向，光如銀河，閃耀星空，照亮宇宙的奧秘與美妙。今天讓我們一起走入第一課——陽光下的世界。2、欣賞感受：（1）欣賞莫奈作品《干草垛》，觀察清晨、正午、夕陽、日落雪景時(shí)的干草垛的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？（2）學(xué)生討論莫奈為什么要表現(xiàn)出不同時(shí)段的干草垛？教師在聽完回答后給出答案：通過這幅作品，莫奈展現(xiàn)了他對(duì)光影變化的極度敏感和追求真實(shí)自然印象的藝術(shù)熱情。這幅畫作不僅僅是關(guān)于干草堆本身，而是通過干草堆這一對(duì)象，莫奈捕捉并記錄了“某一特定自然景色的真實(shí)印象”，他熱衷于表現(xiàn)物體上的光的變化。3、對(duì)莫奈進(jìn)行深入了解：（1）了解莫奈的藝術(shù)作品表現(xiàn)形式、生平及其藝術(shù)地位；（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問對(duì)莫奈作品有何感受，對(duì)莫奈這個(gè)畫家的印象如何。教師在學(xué)生回答完后對(duì)莫奈的生平及其作品表現(xiàn)形式進(jìn)行講解：莫奈作為印象派創(chuàng)始人之一，特別喜歡畫光，他的作品中充滿了對(duì)光和空氣之美的探索和表現(xiàn)。4、教師提問：你發(fā)現(xiàn)了同一幅畫用不同光影表現(xiàn)出的畫面效果和冷暖感受嗎？學(xué)生回答自己的答案，教師對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)和回答：光影對(duì)畫的影響以及對(duì)畫中畫家所表達(dá)的感情的影響——因?yàn)橛辛斯馀c影，才會(huì)為藝術(shù)家在油畫展示和表現(xiàn)提供了可能，并且通過光與影的應(yīng)用表現(xiàn)出不同的情感，傳達(dá)出各種含義，展現(xiàn)了多樣的形式，給人以審美的價(jià)值。5、欣賞田黎明的《三個(gè)游泳者》：（1）《三個(gè)游泳者》用了什么方法表現(xiàn)出陽光下的游泳者；（2）對(duì)作者的大膽創(chuàng)新有什么看法，能夠聯(lián)想到什么？教師對(duì)田黎明的畫在光下受光的影響特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：以淡墨、淡色塊與空白交錯(cuò)的方法，巧妙地表現(xiàn)了沐浴在陽光下的人們，畫面明亮而炫目。介紹田黎明：（1）關(guān)于其生平、作品及其繪畫手法——以充沛的元?dú)庑纬闪松臍庀螅唬?）學(xué)生通過繪畫作品談?wù)剬?duì)他的印象：大膽、創(chuàng)新。給學(xué)生展示《靠岸的船只》，教師介紹索羅利亞的繪畫風(fēng)格特點(diǎn)：印象派畫家，他畫的海邊靠岸的船只呈現(xiàn)出了豐富的色彩。教師接著播放PPT展示迭戈·里維拉的《打谷場》，向?qū)W生描述其作品特點(diǎn)：平衡了壁畫中的內(nèi)容、形式與觀念之間的關(guān)系，在形象刻畫、色彩配置和空間處理方面顯示出高超的功力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展，形成立體主義、原始風(fēng)格和前哥倫比亞雕塑相融合的繪畫風(fēng)格。9、創(chuàng)作表現(xiàn)：（1）提出創(chuàng)作要求，結(jié)合課堂感受和生活經(jīng)驗(yàn)用畫筆創(chuàng)作出學(xué)生自己心目中的陽光；(2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。10、展示評(píng)價(jià)：展示學(xué)生作品，學(xué)生之間進(jìn)行作品互相評(píng)價(jià)，最后由老師總結(jié)評(píng)價(jià)。11、總結(jié)收獲：對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，加深這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)印象.12、課后延伸：學(xué)生以小組為單位對(duì)同一景觀的不同時(shí)間的色彩變化做出觀察并記錄，真實(shí)感受大自然。 學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)。學(xué)生欣賞作品，并對(duì)提出的問題進(jìn)行思考回答：莫奈的《干草堆》表達(dá)了對(duì)光色變幻的深刻感受和對(duì)自然景色的真實(shí)印象的追求。認(rèn)識(shí)莫奈及其藝術(shù)表現(xiàn)形式，回答對(duì)莫奈的印象對(duì)教師展示的關(guān)于莫奈的生平和作品表現(xiàn)形式進(jìn)行了解。學(xué)生對(duì)問題思考回答，聽教師對(duì)于油畫在光的影響下的表現(xiàn)不同：通過光與影的應(yīng)用表現(xiàn)出不同的情感，傳達(dá)出各種含義，展現(xiàn)了多樣的形式，給人以審美的價(jià)值。欣賞田黎明的作品，思考并回答所提出的問題：運(yùn)用了交錯(cuò)的方法，表現(xiàn)出游泳者在光影下不同的特點(diǎn)。了解田黎明并回答對(duì)他的印象，隨后聽教師講述其人物的性格特點(diǎn)：對(duì)水墨畫進(jìn)行精神探求和形式探求兩方面。學(xué)生通過教師講述了解到索羅利亞是位印象派畫家，其作品色彩變化細(xì)微。觀看《打谷場》的作品圖片，了解迭戈·里維拉的繪畫風(fēng)格：立體主義、原始風(fēng)格和前哥倫比亞雕塑相融合。學(xué)生根據(jù)課堂要求進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作。學(xué)生相互展示評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。課后進(jìn)行組隊(duì)觀察記錄，感受大自然的真諦。 引起學(xué)生對(duì)課堂的注意力。通過對(duì)比欣賞中西方兩種不同方法表現(xiàn)的陽光的畫面，激發(fā)學(xué)生探究古今中外畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)光與影所產(chǎn)生的色彩變化的藝術(shù)追求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神。通過索羅利亞和迭戈·里維拉的繪畫作品，了解不同畫家對(duì)于光影的理解，便于學(xué)生自己的光影的見解。學(xué)生在實(shí)踐中受到美術(shù)的陶冶熏陶，將多姿多彩的陽光下的世界表現(xiàn)出來。以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。讓學(xué)生肯定自己，體驗(yàn)成功的快樂。通過總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行回憶，進(jìn)一步加深對(duì)陽光下美好世界的印象，感受大自然帶來的美妙之處。通過課后觀察，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與大自然的聯(lián)系，提高學(xué)生的審美和對(duì)生活的熱愛。
課堂練習(xí) 用畫筆畫出自己心中陽光下的世界。 進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 學(xué)生在實(shí)踐中受到美術(shù)的陶冶熏陶，將多姿多彩的陽光下的世界表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié) 認(rèn)識(shí)及了解到陽光下的世界，希望同學(xué)們保持對(duì)大自然和生活的熱愛，了解陽光下物象的色彩、光和影子的變化。 學(xué)生表現(xiàn)積極，繪畫作品完成情況優(yōu)秀。 對(duì)當(dāng)堂課程進(jìn)行總結(jié)，方便學(xué)生理解。
板書 陽光下的世界：（1）莫奈作品、莫奈簡介、莫奈印象；（2）田黎明作品、田黎明簡介、田黎明印象；（3）中西方的繪畫風(fēng)格比較。 對(duì)板書內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 方便學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 《THE SUN（太陽）》是愛德華·蒙克最著名的作品之一，也是蒙克為奧斯陸大學(xué)百年禮堂Aula所創(chuàng)作的11幅大型繪畫之一，位于禮堂正中。 學(xué)生課下進(jìn)行拓展。 讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)更熟知。
特色資源分析和技術(shù)手段說明 繪聲繪色與聲情并茂講述這堂課的知識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行多次有效互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。 與教師同頻共振進(jìn)行互動(dòng)。 使學(xué)生注意力集中在課堂。
教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí)感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，激發(fā)熱愛大自然的情感。 學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程。 更好地了解本節(jié)課所存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
陽光下的世界
第一課
（嶺南版）五年級(jí)
上
01
新知導(dǎo)入
02
新知講解
03
藝術(shù)欣賞
04
實(shí)踐練習(xí)
05
藝術(shù)欣賞
06
課堂評(píng)價(jià)
什么東西見者有份？
光！
01
新知導(dǎo)入
請欣賞莫奈名畫，說一說 光影對(duì)畫面的影響和自己看到這幅畫有什么感受？
干草垛：清晨（油畫）1891 莫奈（法國）
干草垛：正午（油畫）1891 莫奈（法國）
干草垛：日落時(shí)的雪景（油畫）1891 莫奈（英國)
干草垛：夕陽（油畫）1891 莫奈（法國）
莫奈的《干草堆》表達(dá)了對(duì)光色變幻的深刻感受和對(duì)自然景色的真實(shí)印象的追求。
莫奈的《干草堆》不僅是印象派繪畫的代表作之一，而且通過這幅作品，莫奈展現(xiàn)了他對(duì)光影變化的極度敏感和追求真實(shí)自然印象的藝術(shù)熱情。這幅畫作不僅僅是關(guān)于干草堆本身，而是通過干草堆這一對(duì)象，莫奈捕捉并記錄了“某一特定自然景色的真實(shí)印象”，而不是簡單地描繪一幅籠統(tǒng)性的風(fēng)景畫。他熱衷于表現(xiàn)物體上的光的變化，用他自己的話來說，就是要記錄下那些燦爛明亮的光芒，而不是死板地描繪物體的形狀和顏色。
莫奈作為印象派創(chuàng)始人之一，特別喜歡畫光，他的作品中充滿了對(duì)光和空氣之美的探索和表現(xiàn)。在《干草堆》中，光色的變幻成為了畫作的靈魂，激發(fā)了莫奈的藝術(shù)熱情。他甚至曾對(duì)友人寫信說：“太陽落下得那么快，我追不上它。”這句話反映了莫奈對(duì)捕捉光線變化的執(zhí)著和挑戰(zhàn)。因此，這幅畫的主角不是山、不是田野、甚至不是干草堆本身，而是那些燦爛明亮的光芒，它們構(gòu)成了畫面的主題和靈魂。
通過《干草堆》，莫奈向觀眾展示了他如何通過捕捉和表現(xiàn)光色的變化來表達(dá)對(duì)自然景色的深刻感受，同時(shí)也展現(xiàn)了印象派繪畫的核心精神：捕捉和表現(xiàn)特定 時(shí)刻的光線條件下的真實(shí)感受，而不是追求形體的絕對(duì)準(zhǔn)確或顏色的固定表現(xiàn)。這幅作品不僅在藝術(shù)上具有重要意義，而且也是理解印象派繪畫理念的一個(gè)窗口。
你發(fā)現(xiàn)了同一幅畫用不同光影表現(xiàn)出的畫面效果和冷暖感受嗎？
在油畫創(chuàng)作中，光影效果常常根據(jù)構(gòu)圖的需求來布置，從而傳達(dá)出不同的內(nèi)涵。光與影能夠制造各種各樣的氣氛以及變化，引導(dǎo)人們進(jìn)入“情節(jié)“，畫家根據(jù)作品的特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地使用光線、色彩、亮度和反差，大膽地光線造型中突破用光上的概念格式化，通過合理的補(bǔ)光構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性地再現(xiàn)氣氛，喚起人們對(duì)畫中所表達(dá)的意境的聯(lián)想。由此看來，光與影參與油畫創(chuàng)作的全過程，是油畫創(chuàng)作中不可或缺的重要元素。
物體通過光影的表述和傳達(dá)，從視網(wǎng)膜的生理場轉(zhuǎn)入形象思維的心理場，由此，光影為人們展現(xiàn)豐富多彩的世界。正因?yàn)橛辛斯馀c影，才會(huì)為藝術(shù)家在油畫展示和表現(xiàn)提供了可能，并且通過光與影的應(yīng)用表現(xiàn)出不同的情感，傳達(dá)出各種含義，展現(xiàn)了多樣的形式，給人以審美的價(jià)值。
02
新知講解
莫奈(1840-1926)在“干草垛”系列作品中，他對(duì)不同時(shí)段的陽光作了淋漓盡致的描繪。畫面中變幻的陽光照耀著鄉(xiāng)間的樹叢、草垛和大地，呈現(xiàn)出和諧、明麗的不同色彩，令人怦然心動(dòng)。也許，你還可以從中感覺到陽光下泥土與草垛的芬芳。
《干草垛》是系列創(chuàng)作上的突破，他以住處附近的田野為主題、以連綿起伏的山丘和漫山遍野的樹木為背景，反復(fù)琢磨草垛在畫面上的布局，以確保形態(tài)準(zhǔn)確無誤。更為重要的是，莫奈的各種假設(shè)推演促成了全新的嘗試，即探索他選定的隨著氣候條件變幻無窮、瞬息即逝的場景。
03
藝術(shù)欣賞
通過這幅畫，
你又有什么不一樣的感受呢？
三個(gè)游泳者（中國畫）現(xiàn)代 田黎明
《三個(gè)游泳者》以淡墨、淡色塊與空白交錯(cuò)的方法，巧妙地表現(xiàn)了沐浴在陽光下的人們，畫面明亮而炫目。
田黎明說:“我喜歡恬淡的畫面，讓靜靜的陽光灑在其中。”傳統(tǒng)繪畫強(qiáng)調(diào)“氣韻生動(dòng)”，“氣化流行、生生不息”，他的畫以充沛的元?dú)庑纬闪松臍庀螅嬛械摹皻狻笔峭ㄟ^對(duì)“光”的表現(xiàn)，他在游泳時(shí)“發(fā)現(xiàn)了水中的光斑和逆光下的物體的‘影像’”，由此觸動(dòng)了新的表現(xiàn)欲望。引導(dǎo)大家體會(huì)他的畫風(fēng)之變，緣于自然之象與技巧之法的碰撞匯合。他那灑滿光斑的系列作品，給我們帶來了新的啟迪。更是讓我們感受他對(duì)水墨畫的精神探求和形式探求兩方面所作出突出成績，學(xué)習(xí)他的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
索羅利亞是位印象派畫家，他畫的海邊靠岸的船只也呈現(xiàn)出了豐富的色彩，但是他的畫的造型比莫奈的要結(jié)實(shí)，莫奈的色彩會(huì)比他的厚重，且變化更加細(xì)微。靠岸船只的陰影隨著陽光的照耀下，呈現(xiàn)出藍(lán)和橙黃等等的色彩，這些色彩過渡得十分的自然，天空中泛著偏藍(lán)紫的顏色，帆布在陽光的照耀下又顯得偏黃色，這里描繪的是早上的陽光，偏藍(lán)又帶點(diǎn)溫暖，不會(huì)特別的刺眼。
迭戈·里維拉 (Diego Rivera，1886-1957)，墨西哥著名畫家，20世紀(jì)最負(fù)盛名的壁畫家之一，被視為墨西哥國寶級(jí)人物。作為壁畫大師，里維拉很好地平衡了壁畫中的內(nèi)容、形式與觀念之間的關(guān)系，在形象刻畫、色彩配置和空間處理方面顯示出高超的功力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展，形成立體主義、原始風(fēng)格和前哥倫比亞雕塑相融合的繪畫風(fēng)格。
04
實(shí)踐練習(xí)
繪畫感知，畫出你心中的光影
請小朋友們開啟自己的光影之旅吧
完成后我們將進(jìn)行作品展示
05
課堂評(píng)價(jià)
同一物象在不同的光線下，會(huì)有不同的色彩光影變化，冷色調(diào)的光線會(huì)使物象的色調(diào)更冷，暖色調(diào)的光線會(huì)使物象的色調(diào)更暖。
認(rèn)識(shí)及了解到陽光下的世界，希望同學(xué)們能保持對(duì)陽光下物象色彩、光與影子的好奇，通過平日生活仔細(xì)觀察感受陽光帶來的美好
課堂展示
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑