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(共24張PPT)
2024巴黎奧運(yùn)知多少？
第一課 豐富的社會(huì)生活
1·1我與社會(huì)
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1.通過走近“巴黎奧運(yùn)會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2.通過分析中國(guó)乒乓球隊(duì)混雙奪冠歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解人在社會(huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，學(xué)做社會(huì)的好公民。
3.通過繪制社會(huì)關(guān)系圖，培養(yǎng)學(xué)生明確積極參與社會(huì)生活的重要性，樹立參與社會(huì)生活、建設(shè)祖國(guó)的使命感與責(zé)任感。
獨(dú)學(xué)：8分鐘
1.我們可以通過哪些方式感受和了解社會(huì)生活
2.感受社會(huì)生活有何意義
3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的
4.社會(huì)生活中有哪幾種主要的社會(huì)關(guān)系
要求：瀏覽課本p2-8勾劃的知識(shí)點(diǎn),用鉛筆備注小標(biāo)題，并在課后進(jìn)行背誦。
目錄
壹
通過分析暑期熱點(diǎn)
——參與社會(huì)生活
貳
回顧巴黎奧運(yùn)乒乓球混雙賽事
——分析社會(huì)關(guān)系
叁
課堂小結(jié)
肆
隨堂檢測(cè)
01
——參與社會(huì)生活
通過分析暑期熱點(diǎn)
根據(jù)下列情景，說說你是如何了解社會(huì)生活的？
小吳在電腦上看到新聞，7月9日湖南省華容縣洞庭湖決堤，對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大損失。
中國(guó)隊(duì)此次奧運(yùn)會(huì)榮獲91枚金牌，位列金牌榜第一。看到這個(gè)消息，小吳高興地跳起來了。
“China Travel”火爆出圈，小吳在附近景點(diǎn)旅游時(shí)見到了很多國(guó)外面孔。
網(wǎng)絡(luò)媒介；關(guān)心國(guó)家大事
觀看電視；感受國(guó)家的強(qiáng)大
親身感受；國(guó)家心系祖國(guó)發(fā)展
班級(jí)茶話會(huì)
談?wù)勈钇谏?除了關(guān)注巴黎奧運(yùn)會(huì)，這個(gè)暑假你是怎么過的 發(fā)生了哪些趣事 參與了哪些有意義的社會(huì)活動(dòng) 社會(huì)生活的特點(diǎn)具有哪些特點(diǎn)？我們還可以通過哪些方式認(rèn)識(shí)社會(huì)生活 參與社會(huì)生活的意義是什么？
課堂筆記1：
一、感受社會(huì)生活的方式？（P3）
青
走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作;來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作;步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品印入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼;觀看升旗儀式，我們感受身為中國(guó)人的自豪.幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開
二、社會(huì)生活的特點(diǎn)？（P3）
絢麗多彩
時(shí)政點(diǎn)播：
民政部關(guān)于《婚姻登記條例(修訂草案征求意見稿)》公開征求意見
近日，民政部就《婚姻登記條例(修訂草案征求意見稿)》公開征求意見，其中核心亮點(diǎn)為:結(jié)婚登記與離婚登記將不再要求提供戶口簿，并取消了地域管制限制。面對(duì)政府推出的新政策，不少網(wǎng)友針對(duì)婚姻展開了多維度的討論。
群學(xué)一：
開講啦
你是否接受婚姻登記不再要求戶口簿（只需身份證即可），并取消地域管制限制？積極參與《婚姻登記條例(修訂草案征求意見稿)》公開征求意見有什么意義？
課堂筆記1：
三、參與社會(huì)生活的意義？（P4）
青
①我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越
豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻;
②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策:
③會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。
02
——分析社會(huì)關(guān)系
回顧巴黎奧運(yùn)乒乓球混雙賽事
巴黎奧運(yùn)會(huì)乒乓球混雙決賽，孫穎莎王楚欽遇朝鮮神秘之師，倪夏蓮助陣中國(guó)隊(duì)訓(xùn)練！
2024年7月29日巴黎奧運(yùn)會(huì)中國(guó)組合王楚欽和孫穎莎-莎頭組合以4比2的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)勝了北韓組合李正植和金琴英，成功奪得奧運(yùn)金牌!
金牌背后，還有盧森堡國(guó)家隊(duì)“阿姨球手”的默默付出，她就是乒乓傳奇倪夏蓮!倪夏蓮不僅是盧森堡國(guó)家隊(duì)奧運(yùn)選手，更是中國(guó)隊(duì)的堅(jiān)實(shí)后盾!
她在采訪中說道:“中國(guó)隊(duì)加油，我永遠(yuǎn)是你們的后盾!”在比賽前夕，由于北韓女球手金琴英的打法與倪夏蓮相似，中國(guó)隊(duì)特別邀請(qǐng)她作為混雙組合的陪練，她毫不猶豫答應(yīng)了，要為中國(guó)出一分力，倪夏蓮明知下一場(chǎng)就是和孫穎莎單打，卻義無反顧地給孫穎莎和王楚欽當(dāng)陪練。要知道，當(dāng)時(shí)王楚欽和孫穎莎面對(duì)的朝鮮隊(duì)資料甚少，而倪夏蓮主動(dòng)告知自己的打法與朝鮮隊(duì)相似，無私地傳授經(jīng)驗(yàn)，這種精神太可貴了!賽場(chǎng)上，盡管倪夏蓮知道自己可能會(huì)輸，但她依然全力以赴。更令人動(dòng)容的是，哪怕最終失利，她還笑著恭喜孫穎莎，還說為孫穎莎掃清了道路，這是怎樣的胸懷啊。
莎頭組合順利奪冠僅靠自己?jiǎn)幔?br/>莎頭順利奪冠除了自身硬核實(shí)力外，也離不開中國(guó)乒乓球隊(duì)背后的默默付出，以及倪阿姨的傾囊相授
我與社會(huì)
我們?cè)谑澜缰胁⒎擎萑灰簧恚桥c無數(shù)的人共享同一個(gè)世界，人這種生物為了生存，必須適應(yīng)群居生活，因此與他人的交往對(duì)我們來說至關(guān)重要，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，
那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
添加標(biāo)題
1
2
3
6
5
4
合作伙伴
混雙搭檔王楚欽
消費(fèi)者
購(gòu)買商品和使用服務(wù)
上海交通大學(xué)學(xué)生
安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，就讀人力資源專業(yè)，學(xué)制為6到8年。
乒乓球運(yùn)動(dòng)員
參加巴黎奧運(yùn)會(huì)
女兒
孫穎莎的成功離不開父母的輔育
徒弟
師從國(guó)家級(jí)教練邱貽可
走近奧運(yùn)冠軍孫穎莎
結(jié)合上圖思考孫穎莎為什么會(huì)有不同的身份？
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
群學(xué)二：
開講啦
在生活中，我們與父母、同學(xué)、老師、鄰居……等人產(chǎn)生了各種各樣的社會(huì)聯(lián)系，請(qǐng)根據(jù)自己的圈子繪制你的社會(huì)圖。并根據(jù)圖片總結(jié)出社會(huì)關(guān)系的種類，并能說出個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系
課堂筆記1：
三、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？（P4）
青
①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分.
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的;在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
四、社會(huì)關(guān)系的種類？（P4）
①血緣關(guān)系:以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如:家庭、家庭成員之間的關(guān)系
②地緣關(guān)系:直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如:同鄉(xiāng)、鄰居等
③業(yè)緣關(guān)系:以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如:同學(xué)、同事
課堂小結(jié)：
1·1我與社會(huì)
1.感受社會(huì)生活
1.方式
2.特點(diǎn)
3.意義
2.我們是社會(huì)中的一員
1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
2.社會(huì)關(guān)系的種類
1．（2023.廣東·梅州）下列是小明與他人交往的瞬間，其中能體現(xiàn)地緣關(guān)系的是( )
A.小明在公園鍛煉時(shí)碰到了鄰居張叔叔
B.小明和媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜
C.小明和同學(xué)一起到電影院觀看電影
D.吃過早飯后，小明登錄釘釘群上網(wǎng)課
因材達(dá)標(biāo)
A
2．（2023.山東·菏澤）社會(huì)如同一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人在其中演繹著自己的角色。下列對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系理解正確的是( )
①個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了條件②個(gè)人只要在社會(huì)中生活，就可以成就任何事業(yè)
③個(gè)人可以利用社會(huì)條件取得成功，創(chuàng)造美好的生活，體現(xiàn)生命價(jià)值
④每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
因材達(dá)標(biāo)
C
3．（2023.四川·眉山）2023年5月30日，神舟十六號(hào)載人飛船三人組順利進(jìn)入太空，，與神舟十五號(hào)三名航天員成功會(huì)師，同時(shí)神舟十六也是航天飛行工程師和載荷專家的“首秀”。據(jù)此新聞完成下面小題。小治在電視里看到這則新聞時(shí)，感到非常自豪，對(duì)中國(guó)航天人的進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。這說明（ ）
①個(gè)人是社會(huì)的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
②我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富
③我們?yōu)樽鎳?guó)取得的成就感到自豪
④人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
因材達(dá)標(biāo)
B
謝謝
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課題名稱 1·1我與社會(huì)
授課教師 單 位
學(xué) 科 道德與法治 教材版本 部編版
年級(jí)/班級(jí) 時(shí)間/地點(diǎn)
一、核心素養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)
1.通過走近“巴黎奧運(yùn)會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 2.通過分析中國(guó)乒乓球隊(duì)混雙奪冠歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解人在社會(huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，學(xué)做社會(huì)的好公民。 3.通過繪制社會(huì)關(guān)系圖，培養(yǎng)學(xué)生明確積極參與社會(huì)生活的重要性，樹立參與社會(huì)生活、建設(shè)祖國(guó)的使命感與責(zé)任感。
二、自主預(yù)習(xí)
1.我們可以通過哪些方式感受和了解社會(huì)生活 2.感受社會(huì)生活有何意義 3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的 4.社會(huì)生活中有哪幾種主要的社會(huì)關(guān)系 要求：瀏覽課本p2-8勾劃的知識(shí)點(diǎn),注意小標(biāo)題，①閱讀課本內(nèi)容，完成下列問題。②并在課本中標(biāo)注出問題和答案。③在知識(shí)點(diǎn)后面寫上小標(biāo)題。并在課后進(jìn)行背誦。
三、預(yù)習(xí)反饋 【通過預(yù)習(xí)，列出預(yù)習(xí)中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內(nèi)容】
四、交流展示
1.你是否接受婚姻登記不再要求戶口簿（只需身份證即可），并取消地域管制限制？積極參與《婚姻登記條例(修訂草案征求意見稿)》公開征求意見有什么意義？ 2.在生活中，我們與父母、同學(xué)、老師、鄰居……等人產(chǎn)生了各種各樣的社會(huì)聯(lián)系，請(qǐng)根據(jù)自己的圈子繪制你的社會(huì)圖。并根據(jù)圖片總結(jié)出社會(huì)關(guān)系的種類，并能說出個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提升
（一）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1.某班計(jì)劃曬出一組“我在社會(huì)中的成長(zhǎng)”的微鏡頭。以下微鏡頭符合的有( ) ①參與獻(xiàn)愛心活動(dòng)收獲了他人的點(diǎn)贊 ②積極參加義務(wù)勞動(dòng)鍛煉了動(dòng)手能力 ③每天堅(jiān)持體育鍛煉養(yǎng)成了健康體魄 ④通過宣講紅色故事，傳播紅色文化 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.梁?jiǎn)⒊f:“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一個(gè)人無法單獨(dú)生存，一個(gè)個(gè)“我”構(gòu)成了若干個(gè)“我們”，“我”與“我們”休威相關(guān)。這體現(xiàn)出( ) ①人的生存和發(fā)展離不開社會(huì) ②人人都能成為合格的社會(huì)成員 ③個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 ④我們的社會(huì)生活是絢麗多彩的 ①② B.①③ C.②④ D.③④ （二）提升訓(xùn)練： 材料一：“雙減”之下，某校打造了“三色研學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)新模式。紅色研學(xué)，將地域特色課程的領(lǐng)域拓寬延伸;綠色研學(xué)，將課堂搬到大自然、社會(huì)生活和人際生活中，讓教育回歸生活實(shí)踐源頭:藍(lán)色研學(xué)，突出富教于游、富學(xué)于游的理念，使學(xué)生感受科技變革和國(guó)家發(fā)展。這既增加了學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高了生活技能，又能錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，強(qiáng)化健康心理。 結(jié)合材料，分析隨著身體的成長(zhǎng)，我們會(huì)如何感受社會(huì)生活。 材料二： 疫情襲來，有這樣一群白衣戰(zhàn)士奮戰(zhàn)在抗疫第一線:接到醫(yī)院的號(hào)令，她們吻別夢(mèng)中的孩子，安慰不舍又擔(dān)心的愛人，脫下霓裳換上戰(zhàn)袍，和病毒賽跑。她們其實(shí)也是平凡人，脫下防護(hù)服，她們只是女兒、妻子、母親…… (2)這讓你認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)是怎樣的關(guān)系
學(xué)習(xí)反思與評(píng)價(jià)
學(xué)而思 （一）課后反思： 本節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 本節(jié)課存在的問題： 把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)畫出思維導(dǎo)圖
參考答案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
B 2.B
（二）提升訓(xùn)練：
（1）①我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。③我們會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。
(2)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)《1.1我與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱 1.1我與社會(huì)
授課教師 單 位
學(xué)科 道德與法治 教材版本 部編版
年級(jí)/班級(jí) 八年級(jí)5-10班 時(shí)間/地點(diǎn)
課標(biāo)分析 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是健全人格部分的“理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化”以及責(zé)任意識(shí)部分的“關(guān)心社會(huì)”。
教材分析 本課內(nèi)容為部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一框的《我與社會(huì)》。是在學(xué)生隨著生命的成長(zhǎng)，逐步走向更廣闊的社會(huì)生活的開始。從內(nèi)容上看，本框教材分別從“感受社會(huì)生活”與“我們都是社會(huì)的一員”兩目入手，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)到隨著年齡的增長(zhǎng)，我們所參與的社會(huì)生活范圍在不斷延伸，隨之形成不同的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)身份，為八年級(jí)上冊(cè)整個(gè)教材的展開起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用。
學(xué)情分析 初中學(xué)生處于由兒童向青年過渡的生理發(fā)育期和精神成長(zhǎng)期,學(xué)校教育應(yīng)幫助學(xué)生正視自己所處的人生階段，引導(dǎo)其“過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”。從八年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維發(fā)展來看,，他們已經(jīng)具備參與社會(huì)生活的基本經(jīng)驗(yàn)，能夠初步認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與參與社會(huì)生活之問的關(guān)系。他們不僅需要來自家庭、同伴、老師的認(rèn)可，而且需要獲得更富社會(huì)性的存在感。這一時(shí)期的中學(xué)生處于自我建構(gòu)的心理關(guān)鍵期，對(duì)“我是誰(shuí)”“我要成為什么樣的人”“我怎樣才能成為自己期望的那個(gè)人”等自我建構(gòu)問題，有不同的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。中學(xué)生這種強(qiáng)大的自我建構(gòu)需求是其心理成長(zhǎng)的迫切需要，需要我們提供專業(yè)的引導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)和理解“我與社會(huì)”的關(guān)系，進(jìn)而知道如何“在社會(huì)中成長(zhǎng)”。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 1.通過走近“巴黎奧運(yùn)會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 2.通過分析中國(guó)乒乓球隊(duì)混雙奪冠歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解人在社會(huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，學(xué)做社會(huì)的好公民。 3.通過繪制社會(huì)關(guān)系圖，培養(yǎng)學(xué)生明確積極參與社會(huì)生活的重要性，樹立參與社會(huì)生活、建設(shè)祖國(guó)的使命感與責(zé)任感。
五、教學(xué)重難點(diǎn) 感受社會(huì)生活的豐富多彩
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
六、教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法、小組討論法、多媒體展示。
教學(xué) 資源 教師準(zhǔn)備 課件，教案、導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)書本，查找相關(guān)資料
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師角色/學(xué)生角色 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 搶答：2024巴黎奧運(yùn)知多少 【教師引導(dǎo)】你了解了哪些關(guān)于巴黎奧運(yùn)會(huì)的信息。 【學(xué)生活動(dòng)】舉手回答、交流分享 【教師引導(dǎo)】我們?cè)谏鐣?huì)上并非孑然一生，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們與世界的聯(lián)系更為密切，可以通過各種途徑來了解并參與社會(huì)生活，接下來我們一起走近八年級(jí)上冊(cè)第一課第一框的內(nèi)容《我與社會(huì)》。 合理利用熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入新課。
任務(wù)一 一、回顧巴黎奧運(yùn)乒乓球混雙賽事——分析社會(huì)關(guān)系 環(huán)節(jié)一：獨(dú)學(xué)（8分鐘） 【學(xué)生活動(dòng)】 1.我們可以通過哪些方式感受和了解社會(huì)生活 2.感受社會(huì)生活有何意義 3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的 4.社會(huì)生活中有哪幾種主要的社會(huì)關(guān)系 【教師總結(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)： 環(huán)節(jié)二：根據(jù)下列情景，說說你是如何了解社會(huì)生活的？ 根據(jù)下列情景，說說你是如何了解社會(huì)生活的？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考后舉手發(fā)言。 【教師總結(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)： 班級(jí)茶話會(huì)：談?wù)勈钇谏?除了關(guān)注巴黎奧運(yùn)會(huì)，這個(gè)暑假你是怎么過的 發(fā)生了哪些趣事 參與了哪些有意義的社會(huì)活動(dòng) 社會(huì)生活的特點(diǎn)具有哪些特點(diǎn)？我們還可以通過哪些方式認(rèn)識(shí)社會(huì)生活 參與社會(huì)生活的意義是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考后舉手發(fā)言。 【教師總結(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)： 1.感受社會(huì)生活的方式？（P3） 走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作;來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作;步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品印入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼;觀看升旗儀式，我們感受身為中國(guó)人的自豪.幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開。 2.社會(huì)生活的特點(diǎn)？（P3） 絢麗多彩 近日，民政部就《婚姻登記條例(修訂草案征求意見稿)》公開征求意見，其中核心亮點(diǎn)為:結(jié)婚登記與離婚登記將不再要求提供戶口簿，并取消了地域管制限制。面對(duì)政府推出的新政策，不少網(wǎng)友針對(duì)婚姻展開了多維度的討論。你是否接受婚姻登記不再要求戶口簿（只需身份證即可），并取消地域管制限制？積極參與《婚姻登記條例(修訂草案征求意見稿)》公開征求意見有什么意義？ 【學(xué)生活動(dòng)】小組討論后發(fā)言。 【教師總結(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)： 3.參與社會(huì)生活的意義？（P4） ①我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越 豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻; ②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策: ③會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。
任務(wù)二 回顧巴黎奧運(yùn)乒乓球混雙賽事——分析社會(huì)關(guān)系 環(huán)節(jié)三：【教師引導(dǎo)】巴黎奧運(yùn)會(huì)乒乓球混雙決賽，孫穎莎王楚欽遇朝鮮神秘之師，倪夏蓮助陣中國(guó)隊(duì)訓(xùn)練！ 2024年7月29日巴黎奧運(yùn)會(huì)中國(guó)組合王楚欽和孫穎莎-莎頭組合以4比2的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)勝了北韓組合李正植和金琴英，成功奪得奧運(yùn)金牌!金牌背后，還有盧森堡國(guó)家隊(duì)“阿姨球手”的默默付出，她就是乒乓傳奇倪夏蓮!倪夏蓮不僅是盧森堡國(guó)家隊(duì)奧運(yùn)選手，更是中國(guó)隊(duì)的堅(jiān)實(shí)后盾!她在采訪中說道:“中國(guó)隊(duì)加油，我永遠(yuǎn)是你們的后盾!”在比賽前夕，由于北韓女球手金琴英的打法與倪夏蓮相似，中國(guó)隊(duì)特別邀請(qǐng)她作為混雙組合的陪練，她毫不猶豫答應(yīng)了，要為中國(guó)出一分力，倪夏蓮明知下一場(chǎng)就是和孫穎莎單打，卻義無反顧地給孫穎莎和王楚欽當(dāng)陪練。要知道，當(dāng)時(shí)王楚欽和孫穎莎面對(duì)的朝鮮隊(duì)資料甚少，而倪夏蓮主動(dòng)告知自己的打法與朝鮮隊(duì)相似，無私地傳授經(jīng)驗(yàn)，這種精神太可貴了!賽場(chǎng)上，盡管倪夏蓮知道自己可能會(huì)輸，但她依然全力以赴。更令人動(dòng)容的是，哪怕最終失利，她還笑著恭喜孫穎莎，還說為孫穎莎掃清了道路，這是怎樣的胸懷啊。莎頭組合順利奪冠僅靠自己?jiǎn)幔?【學(xué)生活動(dòng)】分組討論后舉手發(fā)言談感悟。 【教師總結(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)： 4.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？（P4） ①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分. ②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的;在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。 環(huán)節(jié)四：【教師引導(dǎo)】走近奧運(yùn)冠軍孫穎莎的多重身份，并根據(jù)自己的圈子繪制社會(huì)圖。總結(jié)出社會(huì)關(guān)系的種類，并能說出個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系 【學(xué)生活動(dòng)】分組討論后舉手發(fā)言談感悟。 【教師總結(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)： 5.社會(huì)關(guān)系的種類？（P4） ①血緣關(guān)系:以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如:家庭、家庭成員之間的關(guān)系 ②地緣關(guān)系:直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如:同鄉(xiāng)、鄰居等 ③業(yè)緣關(guān)系:以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如:同學(xué)、同事
課堂小結(jié) 暑假生活讓我們有了更多社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，我們感受到社會(huì)生活的豐富多彩，也發(fā)現(xiàn)需要我們?nèi)ネ晟频牡胤健纳鐣?huì)角度而言，每個(gè)人都是社會(huì)的有機(jī)組成部分;從個(gè)人角度而言，人的身份是在社會(huì)關(guān)系之中確定的。正如馬克思所言，人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。
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