資源簡介

第二單元 成長的時空
第四課 幸福和睦的家庭
4.2 讓家更美好
大單元教學設計
單元教學規劃
（一）主題名稱：成長的時空
（二）主題概述：
1.本單元以“成長的時空”為主題，體現了在學生成長歷程中，父母、老師和朋友的重要陪伴和見證。在與他們的交往中，學會人與人之間的相處之道；在集體生活中不斷發展和完善自己。圍繞“成長的時空”這一主題，引領學生踏上成長的節拍，體會人際關系變化的意味，了解人與人之間的相處之道，為正確認識和處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。引導學生關注與家人的關系，學會建設美好家庭；正確處理與老師的關系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結交益友；感受集體的作用和力量，為建設美好集體做貢獻。
2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）
3.從單元整體視角出發，在重點研讀分析教材的基礎上參照課程標準，并結合生活價值提取出“建設美好家庭、珍惜師生情誼、
學會結交益友、共建美好集體”的單元大概念。在大概念的引領下，立足“成長的時空”主題，采用現實情境轉化為問題或任務的方式呈現教材內容，以“和諧家庭—師生情誼—結交益友—美好集體”為主線，構建家庭篇、師生篇、交友篇、集體篇的完整成長鏈條，構成了以生活邏輯為線索的單元教學設計，體現了立足單元主題，統籌單元活動，實現了單元內容的整體性。每課時都以議題的形式呈現和解決問題，通過情境創設、方法指引、策略探究和發現陳述等方式，力求實現學科內容的學習，體現情境化、建構性、活動型的議題式教學特征。
(三)主題學情分析：
1.初中學生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，自我意識增強、思維能力發展快，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經驗等都有待進一步發展。幫助學生深入認識和理解他們與父母親人的關系，是初中學生人際交往的重要內容，也是社會主義核心價值觀教育的重要內容，發揮道德浸潤作用。
2. 本單元第五課基于尊師重教的傳統美德和當代教師職業的新特點，引導學生從多層面、多角度認識教師這一職業群體，從而更好地理解身邊的教師，學會接納、尊重不同風格的教師，在此基礎上培養學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現的矛盾與沖突，增進師生之間的情誼。同時，本課需要幫助學生從雙向互動的角度認識師生關系：師生之間是平等的，應該彼此尊重，攜手共進；在接受老師的關心和幫助的同時，學會主動關心、幫助老師，與老師建立一種合作的關系，共度教育好時光。
3.中學階段，學生對于友誼有著超乎常人的重視。本單元第六課聚焦學生交往話題，引導學生了解建立友誼的重要意義，樹立主動交往的意識，培養辨別良好關系的能力，積極樹立以同情、關愛、道義為基礎的友誼。引導學生在交往中積極踐行“友善”這一社會主義核心價值觀的要求，提高交往能力，營造良好和諧的人際關系。
4.本單元第七課聚焦“集體”，將學生成長從自我認識、與他人交往方面擴展到集體生活。使學生明確，在集體中生活，不僅要了解個人如何依靠和運用集體的力量獲得成長，也要認識到良好的集體離不開每個人的努力，從而使學生樂于共建、共享美好集體，承擔責任，與集體共同成長。同時，通過在集體生活的學習中逐漸滲透公共生活的要素，進一步拓展青春生命成長的學習資源，為八年級展開社會公共生活的學習奠定基礎。
（四）開放性學習環境：
學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。
（五）單元學習目標：
通過即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動形式幫助學生理解家庭、師生、友誼對成長的獨特意義，培養學生正確處理與他人的關系。引導關注與家人的關系，學會建設美好家庭；正確處理與老師的關系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結交益友；感受集體的作用和力量，為建設美好集體做貢獻。
通過情境材料分析、親身經歷分享等形式認識家庭、師生、友誼的影響意義，引導學生積極融入美好關系中，促進自己的健康成長。同時，不斷提高自我修養，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。
（六）單元評價建議：
學習態度 1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。
2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。
3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。
4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。
學習程度 知識獲取 1.了解家庭的含義，知道家庭的重要性，能夠為建設美好家庭出謀劃策。
2.了解教師的含義及重要性，知道珍惜師生情誼的要求，做到珍惜師生情誼。
3.理解友誼的特點，掌握交友的智慧。
4.了解集體的含義及作用，掌握建設美好集體的方法。
學習能力 1.提高人際交往的能力，學會把握機遇，促進自我發展能力。
2.能夠正確理解的家庭、師生、友誼對自己成長的重要性，提高團隊合作能力，學會理解寬容。
3.正確處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，不斷成長進步。
價值觀念 1.對家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老師。
2.學會理性面對成長中的友誼，正確面對交友中的問題，善于結交益友。
3. 培養集體榮譽感，學會以集體利益為重，增強建設美好集體的意識和能力。
素養達成 政治認同 對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。
道德修養 在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節儉、鄰里互助為主要內容的道德要求，做家庭的好成員。
健全人格 開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。
責任意識 對自己負責，關心集體，關心社會，關心國家。具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區服務活動。
二、具體課時設計：
4.2 讓家更美好
1.課程標準
依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段”的“道德修養”。具體對應的內容標準是: 感念父母養育之恩、長輩關愛之情，能夠以感恩的心與父母和長輩溝通，能夠為父母分憂解難。
“課程內容”中的“第四學段”的“中華優秀傳統文化教育”。具體對應的內容標準是: 理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
2.課時教材分析
本課為七年級上冊第二單元第四課第二框，這一框題分為兩個部分，第一部分是幫助學生掌握如何建設美好家庭；第二部分主要引導學生表達對父母親人的愛。通過引導學生掌握建設美好家庭的方法，幫助學生感受家庭中存在的問題及解決方法，進一步提升學生道德修養，培養學生的責任感，把中華民族傳統家庭美德發揚光大。
3.學情分析
學生生活在家庭中，得到父母長輩的極大關愛，有的學生在溺愛中成長，養成了很多不良的生活習慣和性格特點。也有的家庭以愛之名義，對子女的教育幾近苛刻，給學生造成了很大的心理壓力。且初中生由于年幼，以往是處于被關愛的角色，沒有意識到自己對家庭的責任，對父母和家人關心較少，對與家人共同營造溫馨的家庭氛圍、共建共享家庭美德缺乏責任意識。因此，提高學生的家庭責任感和共建共享家庭美德的能力是初中學生健康成長的必修課。因此，通過本框內容的學習，幫助學生掌握建設美好家庭的方法，弘揚中華民族傳統美德，增強家國情懷。
4.教學重難點：
（1）教學重點:建設美好家庭的做法
（2）教學難點:體會不同形式的親情之愛；正確處理親子沖突；增強家庭責任感
5.核心素養目標：
（1）道德修養∶培養學生熱愛家庭孝敬父母，以實際行動促進家庭和睦幸福，傳承中華家庭文化傳統美德。
（2）健全人格∶了解家庭成員之間的矛盾與沖突 ，掌握構建和諧家庭的途徑和方法，促進家庭幸福和諧。
（3）責任意識：樹立家庭主人翁責任感，樹立共建共享家庭美德意識，積極承擔社會責任。
6.設計意圖
中華民族歷來重視家庭。正所謂“天下之本在國，國之本在家”。習近平總書記曾在2018年春節團拜會上發表重要講話時強調：“正所謂“天下之本在國，國之本在家”，家和萬事興。國家富強，民族復興，最終要體現在千千萬萬個家庭都幸福美滿上，體現在億萬人民生活不斷改善上。千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。”建設美好家庭關系國家發展，民族復興，有著非常重要的意義。本節課選擇近期引起熱議的綜藝《我家那閨女》中演員盧昱曉的家庭作為素材，通過分析，反思如何為創造一個良好的家庭環境而努力？通過有趣的教學活動，引導學生學會理解家庭中存在的問題，能夠為建設和諧家庭貢獻自己的力量，提升學生的素養，培養學生的綜合能力。
7.教學過程：
（一）課堂導入
最近，綜藝《我家那閨女2024》開播，演員盧昱曉的原生家庭氛圍沖上熱搜，引發熱烈討論與關注。網友們紛紛表示，“原生家庭不好的人真的看不得這個”“她得到的愛真的超越了我對愛的想象”“在她身上我看到了幸福的具象化”……她的原生家庭到底是怎樣的，為何網友給予如此高的評價 （播放視頻）
為什么盧昱曉的原生家庭會如此令人羨慕？她的好家境除了體現在經濟條件寬裕之外，還有什么是讓網友集體破防的？從家人與盧昱曉的相處中，又有哪些是值得普通家庭借鑒學習的？
今天我們一起探究讓家更美好。
設計意圖：通過視頻導入，激發學生的興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。
（二）新課講授
1.播放視頻：盧昱曉與家人的溫馨時刻
議一議：觀察盧昱曉的家庭，你感受到了哪些有愛的瞬間？
學生回答。
議學活動：①分享你感受到家人之愛的時刻。
②節目中柳巖與家人相處的方式也引起網友熱議，你覺得這兩種截然不同的表達方式是否都是“愛”？
學生回答。
教師總結：如何建設美好家庭
（1）建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。
每個家庭的親情表現不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的隨和自然……有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情。只要我們用心體悟就會發現，家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。
2.議學情境：盧昱曉在與媽媽聊天時發現，在有了她之后媽媽好像丟掉了之前那個能歌善舞、光鮮亮麗的自己。于是她和爸爸一起計劃給媽媽準備一場驚喜舞會，讓媽媽找回之前的那個自己。
知道媽媽喜歡《鴻雁》這首歌，所以即使自己很久沒有碰過鋼琴，也會專門花一下午的時間去練習。盧昱曉演奏著媽媽最愛的歌，因為心疼媽媽的付出而流淚，媽媽立馬上前抱住女兒：“我知道，我都知道，這是給我的驚喜。”
議一議：父母把細細涓流的愛給了盧昱曉，她又自然而然地回饋那一份愛，這給予我們何種啟示？
學生回答。
教師： 在接受關愛的同時，也要學會回報愛。
3.議學活動：盧昱曉的爸爸一度對女兒進入娛樂圈持反對態度。在英國，盧昱曉攻讀服裝設計專業，她的父母期待著她能成為一位專業人士，過上平靜而安逸的生活。然而還未完成學業，盧昱曉便毅然決然地踏上回國之路，踏入了娛樂圈的大門。這不僅打破了家庭的傳統期望，也讓父親心中涌起了前所未有的復雜情緒。
但由于盧昱曉的堅持，讓他不得不選擇了妥協和接受現實。直到后來，看著女兒在娛樂圈逐漸展露頭角，在事業上也取得了一定的成績，還通過參加公益活動獲得來自社會各界的廣泛好評，才讓盧爸爸的態度發生了很大的轉變，也開始理解和尊重女兒的選擇。
議學任務：回憶你與家人相處時光，你們發生過哪些沖突？說說為什么會在這些事件中發生沖突？
（提示：可從自己、父母的生理、心理等方面找原因）
學生回答。
教師：我們應該如何化解與家人之間的“碰撞”，共同建設美好和諧家庭？
教師總結：
（2）建設美好的家庭，需要學會愛、奉獻愛。
原因：①家庭成員之間相互關愛是家庭幸福美滿的重要條件。
②在接受關愛的同時，也要學會回報愛。
具體做法：
①對父母長輩，我們要孝順敬重；
②對兄弟姐妹，我們要相攜相助。在生活中，家庭成員之間的矛盾有時難以避免。
③家庭成員要以愛和尊重為前提進行溝通和交流，學會換位思考，主動化解矛盾，增進情感。
4.【知識拓展】孝親敬老
孝親敬老是中華民族的傳統美德。
《論語》中說："孝弟也者,其為仁之本與!"《禮記》中說:"孝有三,大孝尊親,其次弗辱,其下能養。"
孝親敬老也是每個中國公民的法定義務。《中華人民共和國憲法》規定,成年子女有贍養扶助父母的義務。《中華人民共和國老年人權益保障法》規定,贍養人應當履行對老年人經濟上供養、生活上照料和精神上慰藉的義務,照顧老年人的特殊需要。
5.議學情境：節目里，盧爸和盧媽的相處細節里，處處顯現著互相理解與包容，盧爸通過細膩的情感表達和實際行動來展現了對妻子的愛意和關心，盧媽則以自己的方式回應這種愛意。
在這樣的環境下成長，盧昱曉學會了珍惜與感恩，也擁有了面對外界風雨的勇氣與自信。
“父愛則母靜，母靜則子安，子安則家和”，這句話不僅僅是對家庭和諧的描述，更是對家庭中每一個角色之間相互影響與支持的深刻理解。在盧昱曉的故事中，我們看到了一個充滿愛與理解的家庭如何塑造了一個獨立、自信且勇于追求夢想的孩子。這樣的故事，不僅僅是一段個人成長的旅程，更是對現代家庭價值觀的一種美好詮釋。
議一議：（1）分析盧昱曉與家人的相處之道并結合你的生活經驗，你認為哪些觀念精神值得傳給下一代？
（2）遙想未來，你有何喜聞樂見的方法給你的家庭傳遞延續這些優秀的傳統家庭美德？
學生回答。
6.教師： 中華優秀傳統文化中有很多關于中華民族傳統家庭美德的家規、家訓，你知道哪些家規、家訓？
知識拓展：家規是一個家庭的行為規范，一般是一個家族傳承下來的教育、規范后代子孫的準則。
家訓是對子孫立身處世、持家治業的教海。
在中華優秀傳統文化有許多廣為流傳的家規、家訓。
教師總結：（3）建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統家庭美德。
原因；家庭是道德養成的起點，
要求：我們要培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，追求愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。
7.議學情境：溫柔的媽，體貼的爸，投胎模板的她？（出示圖片）
議一議：你對自己的家庭氛圍滿意嗎？讓家更美好只是父母的責任嗎？
學生回答。
教師：在家庭生活中，家庭成員共同分擔、相互協作有助于營造良好的家庭氛圍。
8.議學活動：構建美好家庭是每個家庭成員的共同責任，首先我們要明確的是我們需要在家庭中負責什么 同時你想讓你的父母承擔什么？
請你寫下來分享，并回家和父母討論，最后實踐共同決議的家庭責任承諾書。
教師總結：
（4）建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任。
①在家庭生活中，我們都有自己的角色和責任，家庭成員共同分擔、相互協作有助于營造良好的家庭氛圍。
②我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。
設計意圖：通過分析情境和課堂活動，幫助學生掌握怎樣建設美好家庭。
過渡語：知道怎樣建設家，我們一起來探究表達愛。
議學延伸：傳遞親情摯愛，我踐行——我的孝心卡
回憶與家人在一起的點滴，說說你做過哪些孝敬父母的事？
現在的你打算做哪些你能做卻沒有為父母做過的事？
設計意圖：議學延伸環節進行情感態度價值觀的升華，突破教學難點，核心素養培育水到渠成。
8.板書設計
9.課堂小結
通過本節課的學習，我們能夠為建設和諧家庭貢獻自己的力量。擁有美好幸福的家庭生活需要所有家庭成員盡責出力。我們能做的是自立自強，同時積極面對家庭變化，盡力為家人排憂解難。今天我們照顧小家，未來才能有能力、有擔當去為國家和社會做貢獻。讓我們一起努力，承擔家庭責任，肩負社會責任，共建和諧的家，守護我們的國。
10.教學反思與改進
本節課以學生發展為本，貼近學生生活實際，遵循學生成長的規律，充分運用學生已有經驗展開情境活動，精心搭建學生情感體驗的平臺，設計與學生貼近并喜愛的活動，較好地突破教學重難點，達成教學目標。學生在活動中體驗、感悟，最終達成共識，深化思想認識，不斷成長。(共29張PPT)
隨著綜藝節目《我家那閨女2024》的播出，嘉賓盧昱曉的家庭被曝光后，不僅讓“江浙滬獨女”的詞條再次翻紅，更讓觀眾直呼太羨慕！出生上海的盧昱曉，父親是私立醫院的副院長，母親是一名口腔醫生，家境十分優越。難得的是，父母開明，家庭氛圍融洽，盧昱曉和家人之間更是充滿了溫暖與愛。
第四課第二框
讓家更美好
核心素養/CONTENTS
行業PPT模板http://www./hangye/
道德修養：結合自身實際來審視自己的家庭生活，尋求建設美好家庭的措施，學會用心體味親情之愛，學會愛、奉獻愛，傳承中華民族傳統家庭美德。
健全人格：了解家庭成員之間的矛盾與沖突 ，掌握構建和諧家庭的途徑和方法，增強家庭責任意識，學會用實際行動建設美好家庭，增強家庭責任感，促進家庭幸福和諧。
探索美好家庭之路
總
了解愛的表達式
1
目錄
實際行動傳遞愛
2
01
了解愛的表達式
觀察盧昱曉的家庭，你感受到了哪些有愛的瞬間？
分享你感受到家人之愛的時刻。
01
節目中柳巖與家人相處的方式也引起網友熱議，你覺得這兩種截然不同的表達方式是否都是“愛”？
02
①建設美好的家庭，
需要用心體味親情之愛。
每個家庭的親情表現不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的隨和自然……有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情。只要我們用心體悟就會發現，家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。
盧昱曉在與媽媽聊天時發現，在有了她之后媽媽好像丟掉了之前那個能歌善舞、光鮮亮麗的自己。于是她和爸爸一起計劃給媽媽準備一場驚喜舞會，讓媽媽找回之前的那個自己。
知道媽媽喜歡《鴻雁》這首歌，所以即使自己很久沒有碰過鋼琴，也會專門花一下午的時間去練習。盧昱曉演奏著媽媽最愛的歌，因為心疼媽媽的付出而流淚，媽媽立馬上前抱住女兒：“我知道，我都知道，這是給我的驚喜。”
父母把細細涓流的愛給了盧昱曉，她又自然而然地回饋那一份愛，這給予我們何種啟示？
議一議
家庭成員之間相互關愛是家庭幸福美滿的重要條件。在接受關愛的同時，也要學會回報愛。對父母長輩，我們要孝順敬重；對兄弟姐妹，我們要相攜相助。
盧昱曉的爸爸一度對女兒進入娛樂圈持反對態度。在英國，盧昱曉攻讀服裝設計專業，她的父母期待著她能成為一位專業人士，過上平靜而安逸的生活。然而還未完成學業，盧昱曉便毅然決然地踏上回國之路，踏入了娛樂圈的大門。這不僅打破了家庭的傳統期望，也讓父親心中涌起了前所未有的復雜情緒。
但由于盧昱曉的堅持，讓他不得不選擇了妥協和接受現實。直到后來，看著女兒在娛樂圈逐漸展露頭角，在事業上也取得了一定的成績，還通過參加公益活動獲得來自社會各界的廣泛好評，才讓盧爸爸的態度發生了很大的轉變，也開始理解和尊重女兒的選擇。
愛的碰撞
回憶你與家人相處時光，你們發生過哪些沖突？說說為什么會在這些事件中發生沖突？
（提示：可從自己、父母的生理、心理等方面找原因）
我們應該如何化解與家人之間的“碰撞”，共同建設美好和諧家庭？
②建設美好的家庭，
需要學會愛、奉獻愛。
家庭成員之間相互關愛是家庭幸福美滿的重要條件。在接受關愛的同時，也要學會回報愛。對父母長輩，我們要孝順敬重；對兄弟姐妹，我們要相攜相助。
在生活中，家庭成員之間的矛盾有時難以避免。家庭成員要以愛和尊重為前提進行溝通和交流，學會換位思考，主動化解矛盾，增進情感。
孝親敬長
《論語》中說：“孝弟也者,其為仁之本與！”
《禮記》中說：“孝有三,大孝尊親,其次弗辱,其下能養。”
傳統美德
《中華人民共和國憲法》規定,成年子女有贍養扶助父母的義務。《中華人民共和國老年人權益保障法》規定,贍養人應當履行對老年人經濟上供養、生活上照料和精神上慰藉的義務,照顧老年人的特殊需要。
法定義務
節目里，盧爸和盧媽的相處細節里，處處顯現著互相理解與包容，盧爸通過細膩的情感表達和實際行動來展現了對妻子的愛意和關心，盧媽則以自己的方式回應這種愛意。
在這樣的環境下成長，盧昱曉學會了珍惜與感恩，也擁有了面對外界風雨的勇氣與自信。
“父愛則母靜，母靜則子安，子安則家和”，這句話不僅僅是對家庭和諧的描述，更是對家庭中每一個角色之間相互影響與支持的深刻理解。在盧昱曉的故事中，我們看到了一個充滿愛與理解的家庭如何塑造了一個獨立、自信且勇于追求夢想的孩子。這樣的故事，不僅僅是一段個人成長的旅程，更是對現代家庭價值觀的一種美好詮釋。
01
分析盧昱曉與家人的相處之道并結合你的生活經驗，你認為哪些觀念精神值得傳給下一代？
02
遙想未來，你有何喜聞樂見的方法給你的家庭傳遞延續這些優秀的傳統家庭美德？
我的傳家寶
道法糕
中華優秀傳統文化中有很多關于中華民族傳統家庭美德的家規、家訓，你知道哪些家規、家訓？
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
——朱柏廬《朱子家訓》
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ——諸葛亮《誡子書》
家規是一個家庭的行為規范，一般是一個家族傳承下來的教育、規范后代子孫的準則。
家訓是對子孫立身處世、持家治業的教海。
③建設美好的家庭，
需要傳承中華民族傳統家庭美德。
家庭是道德養成的起點，我們要培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，追求愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。
02
實際行動傳遞愛
溫柔的媽，體貼的爸，投胎模板的她？
你對自己的家庭氛圍滿意嗎？讓家更美好只是父母的責任嗎？
構建美好家庭是每個家庭成員的共同責任，首先我們要明確的是我們需要在家庭中負責什么 同時你想讓你的父母承擔什么？
請你寫下來分享，并回家和父母討論，最后實踐共同決議的家庭責任承諾書。
家庭責任承諾書
共建家庭和諧氛圍我有如下責任履行：
1.
2.
3.
...
父母需要做的是
1.
2.
3.
...
以上承諾我們共同遵守，爭做最美好家庭
承諾人/孩子： 父母：
道法糕
④建設美好的家庭，
是家庭成員的共同責任。
在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同分擔、相互協作有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。
傳遞親情摯愛，我踐行——我的孝心卡
回憶與家人在一起的點滴，說說你做過哪些孝敬父母的事？
現在的你打算做哪些你能做卻沒有為父母做過的事？
讓家
更美好
家庭成員的共同責任
用心體味親情之愛
學會愛、奉獻愛
傳承中華民族傳統家庭美德
1.小明看到同學佳怡的父母非常疼愛她，家人之間民主平等，很是羨慕。一想到父母每天對自己的嚴格要求，就讓她感覺家里沒有親情。對此，你想對她說（ ）
①每個家庭都有親情，只是表現不盡相同　
②親情在有的家庭有，有的家庭沒有　
③溫馨和睦的是親情，嚴肅的不是親情　
④只要我們用心感悟，就會發現家里的親情一直存在
A.①④ B.②③　 C.①③　 D.③④
A
2.為傳承和發揚中國傳統文化，營造歡樂祥和的節日氛圍，傳承好家風好家訓，某市在新春佳節之際組織開展了豐富多彩的“品年俗、傳家風”的活動，讓這個春節年味濃、情意更濃。開展“品年俗、傳家風”的活動（ ）
①有助于弘揚中華傳統美德和時代新風
②有助于構建和諧的家庭關系
③能徹底消除家庭分歧，化解矛盾沖突
④能確保每個孩子做到孝親敬長
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
A
3.“孩子不能同長輩犟嘴，有事可以商量。父母也要聽取孩子的意見……”《親子契約》是父母和孩子間協商的基于平等的文字協議，父母會寫出對孩子的要求，有給孩子制定的學習任務以及他需要達成的目標，同時也明確了獎勵機制。《親子契約》體現了（ ）
A.家庭成員間相互信任和體諒就能化解矛盾與沖突
B.建設和諧家庭需要良好的心態
C.家庭結構、觀念發生了不同程度的變化
D.家庭氛圍越來越平等，民主
D
4.每年5月15日是國際家庭日，在這一天，各地會舉辦家庭日系列活動，營造和諧生活和良好的家庭氛圍。幸福美滿的家庭是我們的共同期盼，它需要全體家庭成員共同創建。下列行為有利于創建美好家庭的是（ ）
① 放學回家后，主動分擔家務
② 害怕父母生氣，謊報考試成績
③ 面對父母爭吵，積極勸說和解
④ 面對弟弟的陪玩要求，非常厭煩
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
謝謝觀看

展開更多......

收起↑