資源簡介

(共20張PPT)
1.3像科學家那樣探究
2016年，全球首顆量子科學實驗衛星“墨子號”順利發射，標志著我國走向全球量子通信研究的領先地位。“墨子號”為科學家的研究創造了新的條件。科學家是怎樣進行研究的
課程引入
實驗探究
（2024 臨海市期中）某小組在探究“蚯蚓的運動”中，作出的假設是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙紙上運動速度更快，可是實驗結果卻相反，對此該小組應（　　）
A．放棄自己的實驗結果
B．進一步查找資料重新作出假設并進行實驗
C．適當修改實驗結果以保持與原有假設一致
D．不管實驗結果，直接根據假設得出結論
B
小試牛刀
提出科學問題
20世紀，癥疾肆虐，奪去了無數人的生命。尋找治療癥疾的有效方法，是科學家們面臨的一個共同問題。
制訂計劃，進行實驗
屠呦呦得到啟發:原來古人用的是青蒿鮮汁! 她決定用沸點只有34.6°C的乙醚來提取青蒿中的有關物質。實驗過程繁復而冗長。在經過190次失敗后終于提取出青蒿中的有關物質。
建立假設
1969年，屠呦呦受我國古代藥典《肘后備急方 治寒熱諸癥方》的啟發，提出猜想:青蒿對瘧疾的治療有重要價值。
科學家的探究｜發現青蒿素
分析證據、得出結論
1971年10月，屠喲呦在實驗室觀察這種青蒿提取物對癥原蟲的抑制作用時，發現其對瘧疾抑制率達到100%。1972年，研究小組成功分離并結晶出青蒿素，其抗瘧功效在臨床試驗中得到證實。
解釋、表達與交流
科研人員開啟了測定青蒿素分子結構的工作，確定了青蒿素的分子結構。1986年，青蒿素獲得新藥證書。2001年，世界衛生組織向惡性癥疾流行的國家推薦以青蒿素為基礎的聯合治療方案。
科學家的探究｜發現青蒿素
實驗探究的環節
提出問題：提出的科學問題，應在問題產生的原因、實驗探究的方向上有明確的指導意義
建立猜想與假設：假設是以一定知識或生活經驗作為依據的；猜想可以沒有依據，更具有想象力，但探究方向不明確
觀察和實驗檢驗：檢驗的結果不支持原假設時，應修改或提出新的假設，再進行實驗
分析證據、得出結論
交流與討論：交流是探究的重要環節，不可忽視
根據青蒿素的發現歷程，你認為科學探究經歷了哪些環節？
思考與交流
發現青蒿素，是我國科研人員在沒有先進實驗設備的艱苦科研條 件下取得成功的范例。對此，你有什么感想
一名優秀的科學家具備的素質:
首先,優秀的科學家必須要有好奇心,對于自然的好奇,對于普遍事物的好奇;
其次,優秀的科學家必須要有恒心，他們在研究實驗過程中不斷努力,鍥而不舍;
最后,優秀的科學家一般都有很強的自信心,相信自己的判斷。
思考與討論
科普時間
控制變量法
通過控制其他變量來研究單一變量的影響。這種方法在實驗中廣泛使用，例如研究溫度對植物生長的影響時，需要控制光照、水分等其他因素。
等效替代法
用等效的替代方案來簡化復雜問題。例如，在研究地球運動時，可以用模型地球儀代替真實地球，用燈泡代替太陽來模擬晝夜交替。
科學探究方法
轉換法
將問題轉化為更容易解決的形式。比如，將復雜的物理問題轉化為數學方程，或者將抽象概念具體化。例如，用彈簧測力計將重力轉化為可測量的長度。
類比法
利用已知事物的特性來理解未知事物。例如，用水流來類比電流，幫助理解電路中的電流概念。或者用細胞膜類比房屋的墻壁來解釋細胞的選擇性通透性。
科學探究方法
科學推理法
基于邏輯和經驗進行推理得出結論。包括演繹推理（從一般到特殊）和歸納推理（從特殊到一般）。例如，通過觀察多個生物體，歸納出生物的共同特征。
模型法
構建簡化的模型來研究復雜系統。可以是物理模型、數學模型或概念模型。例如，用原子模型來解釋化學反應，或者用食物鏈模型來說明生態系統中的能量流動。
科學探究方法
（2024春 仙居縣期末）應用各種科學方法是學習科學的重要途徑，下列實驗中有關科學方法的描述錯誤的是（　　）
A．甲圖：用“光線”來表示光的傳播路徑和方向——模型法
B．乙圖：探究種子萌發與溫度、空氣、水分是否有關——控制變量法
C．丙圖：通過乒乓球彈開較大的幅度表示音叉較小的振動——放大法
D．丁圖：平面鏡成像的實驗中，用完全相同的B蠟燭代替A蠟燭的像——轉換法
D
小試牛刀
人的身高與腳印長度的關系 警察常根據腳印的長度來推斷犯 罪嫌疑人的身高。考古學家也會根據 古代人腳印的長度來推測古代人的身 高。現在，讓我們一起來探究人的身
高與腳印長度的關系吧!
1. 提出問題:
鞋印與腳印 人的身高與腳印的長度有什么關系
2. 建立假設: 。
人的身高越高，腳印可能越長；人腳印的長度可能與身高存在著一定的比例關系
科學探究
1.調查身邊親人朋友的腳印長度并記錄；
2.調查出身高并記錄；
3.用身高除以交的長度，計算出比例關系。
3. 制訂計劃: 建立假設后，需要設計方案來檢驗這個假設。人的身高與腳印長度 是否存在某種關系，關系如何 為了探究這個問題，你準備搜集哪些證 據 通過什么方法來搜集
科學探究
4. 搜集證據: 檢驗假設時，需要足夠的證據。搜集證據需要記錄，表格和圖像是很 好的記錄方式。將你獲得的數據填在表中。
調查對象 腳印長度/cm 身高/cm 比例關系
爸爸
媽媽
舅舅
24.8
168
6.774
24
165
6.875
27
185
6.852
科學探究
5 .分析證據并得出結論: 根據搜集的證據，你得出了什么結論 你的假設是否正確
6. 交流與評價: 把你探究的結果與其他同學交流，你有什么收獲和感想
科學探究
人的身高大約是腳印長度的6.8倍。
通過這次實踐，讓我們懂得了探索與發現的樂趣。
（2024 寧波期末）某同學在森林公園游玩時，發現一只小松鼠在竹林里出現。松鼠是吃松果的，應該在松樹上，怎么會在這里出現呢？它是不是也吃竹筍呢？為了驗證自己的疑問，他拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時間后還真發現松鼠抱著竹筍津津有味地啃了起來。就“拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察”這一環節而言，屬于科學探究中的（　　）
A 提出問題 B 建立猜測和假設
C 制訂計劃 D 獲得事實與證據
D
小試牛刀
課程總結

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