資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
《這是我們的校園》一課，作為教材之精髓，其深度與廣度不言而喻。本課以親切而富有感染力的視角，引領學生深入探索校園這一熟悉而又充滿奧秘的空間。通過細膩的文字描繪與生動的圖片展示，不僅讓學生重新發現校園之美，更激發了他們對學習環境的熱愛與歸屬感。課程巧妙融合了空間認知、情感教育與校園文化傳承，旨在培養學生觀察生活、熱愛集體的良好品質。其說服力在于，它不僅僅是一次簡單的校園導覽，更是一次心靈的觸動，讓學生在潛移默化中學會珍惜與感恩，深刻理解“校園是我家，美化靠大家”的深刻內涵。
學情分析
本節課旨在通過深入探索校園環境與文化，激發學生對學校的歸屬感和自豪感。學情顯示，學生們對校園已有初步認知，但多停留于表面。因此，課程設計需注重引導學生從多角度、深層次理解校園：從歷史沿革中感受文化底蘊，從建筑布局中領悟設計美學，從日?；顒又畜w會團隊精神。通過實地考察、小組討論、分享交流等形式，不僅能增強學生的觀察力、分析力，還能促進其語言表達能力與團隊協作能力的提升。預期通過本課學習，學生將深刻認識到“這是我們的校園”，不僅是一個學習場所，更是他們成長的搖籃、夢想的起點，從而更加珍惜在校時光，積極投身于校園文化的建設之中。
核心素養分析
核心素養:健全人格 1.通過本課學習，激發學生對校園環境的熱愛之情，培養學生的歸屬感與責任感，促進其健全人格的發展。學生將能夠認識到校園不僅是學習知識的場所，更是成長與社交的溫馨家園，學會珍惜并尊重校園內的每一處設施與環境。 2. 培養學生觀察、思考和表達的能力，能夠清晰闡述自己對校園某處地點的喜愛及原因。 3. 引導學生理解校園不同區域的功能與重要性，增強對校園整體布局的認識。
教學重點
培養學生觀察、思考和表達的能力，能夠清晰闡述自己對校園某處地點的喜愛及原因。
教學難點
引導學生理解校園不同區域的功能與重要性，增強對校園整體布局的認識。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 導入語：“同學們，家是我們溫暖的港灣，而校園就是我們共同成長的第二個家。今天，就讓我們一起踏上探索之旅，深入了解并分享我們美麗的校園吧！想象一下，如果你是校園的小導游，你會如何向新來的朋友介紹我們的校園呢？首先，讓我們從‘我最喜歡的地方’開始說起?！?學生認真傾聽，激情學習興趣 通過喚起學生對校園歸屬感的共鳴，激發其探索與分享的熱情，采用“小導游”的創意設定，引導學生主動發現并分享校園之美，不僅增進對校園環境的認識，還促進了同學間的情感交流與集體認同感的建立。
二、講授新課 板塊一：校園概覽 簡短回顧校園歷史與文化特色，激發學生對校園文化的自豪感。 板塊二：我喜歡的地方 活動設計：分組討論，每組選出一名代表，分享參觀校園后個人最喜歡的地方及原因。鼓勵學生從環境、功能、情感連接等多個角度進行闡述。 教師引導：引導學生關注細節，如景色之美、設施之便、氛圍之和諧等，同時鼓勵正向表達，增進同學間的相互理解和尊重。 板塊三：這個地方很特別 提問引導：“在我們的校園里，有些地方因其特殊的功能或設計而顯得與眾不同。比如，哪個地方是制作美味午餐的‘魔法廚房’？老師們在不上課時，又會去哪里放松或準備教學呢？” 小組探究：學生分組探究，利用校園地圖或實地考察，尋找答案并準備簡短匯報。 分享交流：各小組分享發現，教師適時補充，強調不同區域對校園生活的重要性。 學生明確要求 先小組交流，再指名匯報交流 認真思考教師的提問，并指名學生回答 小組探究學習 分享交流，各小組分享發現 通過“校園概覽”板塊，以精煉的語言勾勒校園悠久的歷史脈絡與獨特的文化魅力，旨在喚醒學生對母校的深厚情感，激發其作為校園一員的自豪感與歸屬感，促進文化認同與傳承。 意圖在于通過分組討論與分享，激發學生對校園環境的深度探索與情感共鳴。此活動旨在促進學生間交流，培養觀察力與表達能力，同時讓他們從多維度（環境美、功能實用、情感聯系）認識并欣賞校園之美，增強歸屬感與集體榮譽感。 通過“這個地方很特別”板塊，旨在激發學生對校園環境的探索興趣，引導他們發現并理解校園中不同區域的獨特功能與設計美學。通過分組探究與分享交流，增強團隊協作能力，同時加深學生對校園生活多元性與各功能區重要性的認識。
三、課堂練習 情景模擬：設計“校園一日游”計劃，學生需包含參觀路線、重點介紹區域及理由，可以是口頭報告或繪制路線圖加文字說明。 角色扮演：部分學生扮演游客，部分學生扮演小導游，進行模擬導覽，鍛煉學生的溝通表達能力和應變能力。 分組進行情景模擬 分組進行角色扮演 通過“校園一日游”計劃設計與實施模擬，旨在增強學生的團隊合作能力、創新思維及公眾演講能力。通過角色扮演，學生不僅能深入了解校園文化與特色，還能在實踐中鍛煉溝通表達與即興應變能力，促進綜合素質的全面發展。此活動寓教于樂，讓學習變得生動有趣，加深學生對學校的歸屬感與自豪感。
四、課堂小結 總結回顧：師生共同回顧本課學習要點，強調校園是我們共同的家園，每個角落都有其獨特魅力和功能。 情感升華：引導學生思考如何在日常生活中更好地愛護校園環境，維護校園和諧，培養責任感和主人翁精神。 指名談學習收獲
板書設計
3.這是我們的校園 我喜歡的地方 這個地方很特別
教學反思
成功之處： 不足之處： 教學建議：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共16張PPT)
這是我們的校園
第2節
第一單元 我是小學生了
（統編版）一年級
上
第2課時
1
2
3
4
5
6
7
素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
1
素養目標
1.通過本課學習，激發學生對校園環境的熱愛之情，培養學生的歸屬感與責任感，促進其健全人格的發展。學生將能夠認識到校園不僅是學習知識的場所，更是成長與社交的溫馨家園，學會珍惜并尊重校園內的每一處設施與環境。
2.培養學生觀察、思考和表達的能力，能夠清晰闡述自己對校園某處地點的喜愛及原因。
3.引導學生理解校園不同區域的功能與重要性，增強對校園整體布局的認識。
2
新知導入
同學們，家是我們溫暖的港灣，而校園就是我們共同成長的第二個家。今天，就讓我們一起踏上探索之旅，深入了解并分享我們美麗的校園吧！想象一下，如果你是校園的小導游，你會如何向新來的朋友介紹我們的校園呢？首先，讓我們從“我最喜歡的地方”開始說起。
3
新知講解
板塊一：校園概覽
簡短回顧校園歷史與文化特色，激發學生對校園文化的自豪感。
3
新知講解
板塊二：我喜歡的地方
活動設計：分組討論，每組選出一名代表，分享參觀校園后個人最喜歡的地方及原因。從環境、功能、情感連接等多個角度進行闡述。
關注細節，如景色之美、設施之便、氛圍之和諧等，同時鼓勵正向表達，增進同學間的相互理解和尊重。
3
新知講解
板塊三：這個地方很特別
在我們的校園里，有些地方因其特殊的功能或設計而顯得與眾不同。比如，哪個地方是制作美味午餐的‘魔法廚房’？老師們在不上課時，又會去哪里放松或準備教學呢？”
小組探究：分組探究，利用校園地圖或實地考察，尋找答案并準備簡短匯報。
分享交流：各小組分享發現
4
課堂練習
情景模擬：設計“校園一日游”計劃，學生需包含參觀路線、重點介紹區域及理由，可以是口頭報告或繪制路線圖加文字說明。
角色扮演：部分學生扮演游客，部分學生扮演小導游，進行模擬導覽。
4
課堂練習
我們的校園
5
課堂總結
總結回顧：師生共同回顧本課學習要點，強調校園是我們共同的家園，每個角落都有其獨特魅力和功能。
情感升華：如何在日常生活中更好地愛護校園環境，維護校園和諧，培養責任感和主人翁精神。
6
作業布置
1. 創意寫作：寫一篇題為《我心中的校園一角》的小作文，要求詳細描述自己最喜歡的校園地點，并闡述喜歡的原因。
2. 實踐任務：利用周末時間，邀請家人或朋友參觀校園，擔任小導游，介紹校園特色，并記錄下他們的反饋，下周課堂上分享。
7
板書設計
3.這是我們的校園
我喜歡的地方
這個地方很特別
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑