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(共19張PPT)
物理 滬科版（2024）
八年級(jí)全一冊(cè)
第六章 熟悉而陌生的力
第二節(jié) 測量：用彈簧測力計(jì)測量力
新課引入
新課講授
課堂小結(jié)
隨堂練習(xí)
新課引入
1.輕壓伸出桌面的直尺，使其彎曲，撤去壓力，直尺會(huì)發(fā)生什么變化？
2.把橡皮筋拉長，松手后，橡皮筋會(huì)發(fā)生什么變化？
3.撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員將撐竿壓彎，松手后，撐竿會(huì)發(fā)生什么變化？
撤去力后，它們都會(huì)恢復(fù)原狀。
1.形變：物理學(xué)中把物體受到外力而發(fā)生的形狀變化稱為形變。
（1）彈性形變：物體受力后會(huì)發(fā)生形變，若撤去外力，物體能自動(dòng)恢復(fù)原狀，則稱這種形變?yōu)閺椥孕巫?。如彈簧、橡皮筋、撐竿等在一定范圍?nèi)的形變屬于彈性形變。
（2）范性形變：某些物體發(fā)生形變后，若撤去外力，物體不能自動(dòng)恢復(fù)原狀，這種形變稱為范性形變，如面團(tuán)、橡皮泥等的形變屬于范性形變。
新課講授
知識(shí)點(diǎn)
一
彈力
典例
2. 彈力
（1）定義：因物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。我們通常所說的拉力、支持力、壓力等都屬于彈力。
（2）產(chǎn)生條件
①兩物體直接接觸；②兩物體發(fā)生了彈性形變。
（3）大?。簭椓Φ拇笮∨c彈性形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，彈性形變?cè)酱?，彈力就越大；彈性形變消失，彈力也就隨之消失。
（4）方向：彈力的方向與施力物體恢復(fù)原狀的方向相同。
物體能夠恢復(fù)原狀時(shí)彈性形變的最大程度
例如，被水杯向下擠壓的水平桌面需要向上恢復(fù)原狀，對(duì)水杯有一個(gè)向上的支持力。
典例
典例
3.彈力有無的判斷方法
（1）看物體是否直接接觸，不接觸的物體之間一定沒有彈力。
（2）看接觸處是否相互擠壓或拉伸，只有物體接觸且相互擠壓或拉伸才能產(chǎn)生彈力。
（3）對(duì)于不好判斷的情況，可以假設(shè)將接觸物體撤去，判斷研究對(duì)象是否能維持現(xiàn)狀。若能維持現(xiàn)狀，則接觸物體對(duì)研究對(duì)象沒有彈力；若不能維持現(xiàn)狀，則有彈力。
右圖中，如果撤去擋板，小球會(huì)向下滾動(dòng)，不能維持現(xiàn)狀，可判斷擋板對(duì)小球有支持力作用。
假設(shè)法
知識(shí)點(diǎn)
二
彈簧測力計(jì)及其使用
1.用途：彈簧測力計(jì)可以測量力的大小。
2.構(gòu)成：彈簧測力計(jì)主要由彈簧、掛鉤、指針和刻度盤等組成。
利用彈簧彈力與形變量之間的關(guān)系，可制成測量力的儀器。
彈簧
指針
掛鉤
刻度盤
刻度盤
3.原理：在一定的范圍內(nèi)拉伸彈簧時(shí)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。
轉(zhuǎn)換法思維：利用彈簧的伸長量能反映彈力的大小。
5.彈簧測力計(jì)的使用
（1） 使用前
①明確彈簧測力計(jì)的測量范圍（量程），待測力的大小應(yīng)在量程之內(nèi)。
②明確分度值：注意彈簧測力計(jì)的刻度，了解每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值），以方便讀數(shù)。
③校零：使用前要沿待測力的方向檢查彈簧測力計(jì)的指針與零刻度線是否對(duì)齊，若沒有對(duì)齊，要調(diào)節(jié)至對(duì)齊。
④要沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動(dòng)掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。
量程為0~5 N
分度值為0.1 N
5.彈簧測力計(jì)的使用
（2）使用時(shí)
①測量時(shí)，要使測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線跟所測的力在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上。
②讀數(shù)時(shí)，視線要正對(duì)指針?biāo)傅目潭染€，數(shù)據(jù)不需要估讀，記錄時(shí)要帶單位。
彈簧測力計(jì)可以測量任意方向上的力，并不要求必須豎直使用。
典例
使用方法注意
不能倒掛使用
受力需要通過彈簧中心軸線
倒掛時(shí)彈簧測力計(jì)本身會(huì)對(duì)測量結(jié)果產(chǎn)生影響。
不在同一直線上會(huì)使測量結(jié)果不準(zhǔn)確。
信息窗
其他常見的測力計(jì)
為了滿足不同的測力需要，人們還制造了其他形式的測力計(jì)，如生活中常見的握力計(jì)和拉力計(jì)等。
握力計(jì)
拉力計(jì)
課堂小結(jié)
測量：用彈簧測力計(jì)測量力
形變
彈力
彈簧測力計(jì)
彈性形變與范性形變
產(chǎn)生條件
大小和方向
原理
使用
隨堂練習(xí)1
B
隨堂練習(xí)2
F
隨堂練習(xí)3
B
未直接接觸
撤去a，b仍然靜止
撤去a，b仍然靜止
撤去a，b一定向下運(yùn)動(dòng)




隨堂練習(xí)4
B
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