資源簡介

(共27張PPT)
第一節聲音的產生與傳播
第二章聲現象
一、聲音的產生
你能讓他們發出聲音嗎？
1、橡皮筋
2、鋼尺
3、喉嚨
一、聲音的產生
一、聲音的產生
1. 聲音是由物體的振動產生的。
一、聲音的產生
一、聲音的產生
物理學中常將一些無法直接感知或不易觀察到的現象轉換成人們可以感知或容易觀察到的現象，這種方法就是轉換法。
2、轉換法
3.發聲的物體都在振動，
振動停止時，發聲也停止，
但聲音不會立刻消失。
一、聲音的產生
一、聲音的產生
4. 聲源：物理學中把正在發聲的物體叫做聲源．
二、聲音的傳播
二、聲音的傳播
二、聲音的傳播
1.真空不能傳聲,空氣可以傳聲。
二、聲音的傳播
2、聲音以聲波的形式傳播
二、聲音的傳播
二、聲音的傳播
聲音可以在液體中傳播
二、聲音的傳播
3.聲音的傳播需要介質，
介質可以是氣體、固體、液體。
二、聲音的傳播
第二課時
三、聲速
三、聲速
三、聲速
◇聲速和介質種類有關，介質不同聲速不同，
一般固體的聲速較大，氣體的聲速較小。
◇聲速還與介質溫度有關。
15℃時，空氣中的聲速是340m/s。
四、回聲
當聲波碰到一個障礙物(如懸崖)時，它會反射回來，我們會再聽到這個聲音。這種反射回來的聲音稱為回聲。
聲速
若要區別出回聲和原聲，聲源距離障礙物至少多遠？
解：要區別回聲與原聲，兩者時間必須間隔0.1s以上
因此，至少距離：
這種方法常用于回聲測距。
例：把海面上的鐘敲響，鐘聲傳到海底，再反射回來，共經過2s，求海的深度。（v海=1500m/s)
解：
五、我們怎么聽到聲音
請閱讀課本第30-31頁的科學世界，了解人是怎樣聽到聲音的，以及什么是骨傳導。并在課后體驗一下骨傳導。
布置作業
1.基礎性作業：
（1）完成學生資源中的練習。
（2）閱讀教材第30頁的“科學世界——我們是
怎么聽到聲音的。
2.拓展性作業：
（1）查資料完成小制作“土電話” 。
（2）利用身邊的器材，粗測聲音在空氣中傳播
的速度。
動手動腦學物理
T3 將耳朵貼在長管的一端，另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾次聲音？說說其中的道理。
T4在室內比在曠野里響亮，這是為什么？

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