資源簡(jiǎn)介

第2課時(shí)　分子可以分為原子
1．化學(xué)觀念：從微觀視角認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化。
2．科學(xué)思維：能總結(jié)歸納出分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)簡(jiǎn)單辨析分子、原子的基本概念。
3．科學(xué)探究與實(shí)踐：能與同學(xué)合作、分享，善于聽取他人的合理建議，評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。
4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：熱愛科學(xué)，逐步形成崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)等科學(xué)精神及勇于克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：分子和原子的概念；化學(xué)變化中分子和原子的變化情況。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)；分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。
分子是最小的微粒嗎？分子是由什么構(gòu)成的？讓我們一起走進(jìn)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索微觀世界的奧秘。
探究點(diǎn)一　分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子——講授法
提出問題 從微觀角度看，水的蒸發(fā)和過氧化氫分解有什么不同？肉眼看不透的物質(zhì)內(nèi)部到底隱藏有哪些奧秘呢？
討論交流 閱讀教材討論歸納。
歸納總結(jié)
1．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
2．分子概念的理解：
(1)“保持”是指構(gòu)成物質(zhì)的每一個(gè)分子與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是一致的。
(2)分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。因物質(zhì)的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)等，都是宏觀現(xiàn)象，是該物質(zhì)的大量分子聚集后所表現(xiàn)的屬性，并不是單個(gè)分子所能保持的。
(3)分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，而不是唯一的微粒，構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有原子、離子。
(4)“最小”不是絕對(duì)的“沒有比它更小的粒子”的意思，而是“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”。
知識(shí)拓展
1．從分子的角度認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身不發(fā)生改變，只是分子的運(yùn)動(dòng)速率和分子間的間隔發(fā)生了變化；發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身發(fā)生了改變，變成了其他的新分子。
2．運(yùn)用分子的觀點(diǎn)區(qū)分混合物與純凈物：由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物；由多種分子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物，各種不同物質(zhì)的分子相互間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
探究點(diǎn)二　原子是化學(xué)變化中的最小粒子——討論法
提出問題 分子還可以再分嗎？
討論交流 閱讀教材討論歸納。
歸納總結(jié)
1．原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
2．原子的基本性質(zhì)(與分子的相似)：(1)原子的質(zhì)量和體積都很小。(2)原子在不斷運(yùn)動(dòng)，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快。(3)原子之間有間隔。(4)同種原子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種原子的化學(xué)性質(zhì)不同。
3．原子的理解：(1)原子也是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子之一。如稀有氣體、金屬都是由原子直接構(gòu)成的。(2)原子在化學(xué)變化中不能再分，也就是化學(xué)反應(yīng)不能將原子分成更小的粒子，但離開“化學(xué)反應(yīng)”這一前提，原子仍可以分成更小的粒子。
知識(shí)拓展 化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子不能再分，只是重新組合成新的分子，聚集成新物質(zhì)，有的原子也可直接聚集成新物質(zhì)。
探究點(diǎn)三　分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系——講授法
提出問題 分子與原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
討論交流 閱讀教材討論歸納。
歸納總結(jié)
1．分子與原子的區(qū)別：分子在化學(xué)變化中可以再分，而原子不可以再分。
2．分子與原子的聯(lián)系：分子由原子構(gòu)成，分子可以分成原子，原子也可結(jié)合成分子。
第2課時(shí)　分子可以分為原子
一、分子和原子的概念
1．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。2.原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
二、用分子和原子的觀點(diǎn)解釋有關(guān)概念
1．物理變化和化學(xué)變化。2.混合物和純凈物。
三、分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系
請(qǐng)完成《學(xué)練優(yōu)》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
成功之處 本堂課的知識(shí)比較抽象、枯燥，通過與實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例緊密聯(lián)系，使學(xué)生展開聯(lián)想，從而對(duì)分子、原子等微觀粒子形成表象的認(rèn)識(shí)，使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解
不足之處 學(xué)生缺乏抽象思維理解的能力，后面教學(xué)中應(yīng)增加多媒體輔助教學(xué)，使抽象知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)第1課時(shí)　物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成
1．化學(xué)觀念：知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，建立認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀視角。
2．科學(xué)思維：通過課本實(shí)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)及小組討論，總結(jié)歸納出分子的性質(zhì)，能基于真實(shí)情境，從分子的視角分析有關(guān)物質(zhì)及其變化的簡(jiǎn)單問題，并作出合理的解釋和判斷。
3．科學(xué)探究與實(shí)踐：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要形式和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。
4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的；分子的基本性質(zhì)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。
　　　　　　　　　　　　　　　　
學(xué)生朗讀《詠梅》(王安石)。提問：詩(shī)人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香味，同學(xué)們知道這其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)嗎？
探究點(diǎn)一　物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成——講授法
提出問題 走過盛開的花圃時(shí)為什么能聞到花香？濕衣服經(jīng)晾曬就會(huì)變干，這是為什么？糖塊放到水里，會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味，這又是什么原因？
討論交流 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論歸納。
探究實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)操作】向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】品紅在水中逐漸擴(kuò)散，最后整杯水都變紅了。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】物質(zhì)是由看不見的微小粒子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的粒子在不斷地運(yùn)動(dòng)。
探究點(diǎn)二　分子的基本性質(zhì)——實(shí)驗(yàn)法
提出問題 在距加油站一定距離的范圍內(nèi)為什么要嚴(yán)禁煙火？常見的混凝土水泥地板分成許多塊，主要是為了美觀嗎？
討論交流 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論歸納。
探究實(shí)驗(yàn)
步驟 a.在盛有約20 mL蒸餾水的小燒杯A中加入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色 b.從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化 c.另取一個(gè)小燒杯B，加入約5 mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生
裝置 — —
現(xiàn)象 溶液仍為無(wú)色 溶液變紅色 燒杯A中酚酞溶液變紅
解釋 水不能使無(wú)色酚酞變紅色 氨水能使無(wú)色酚酞變紅色 燒杯B中濃氨水揮發(fā)出來(lái)，氨分子進(jìn)入燒杯A中，形成的氨水使酚酞變紅色
結(jié)論 濃氨水具有揮發(fā)性，氨分子運(yùn)動(dòng)到酚酞溶液中使酚酞變色，分子是在不斷運(yùn)動(dòng)著的
課堂討論 實(shí)驗(yàn)中為什么氨分子可以運(yùn)動(dòng)到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子為什么沒有運(yùn)動(dòng)到氨水中呢？
歸納總結(jié)
1．分子質(zhì)量和體積都很小。
2．分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子能量越大，運(yùn)動(dòng)速率越快，這就是水受熱蒸發(fā)加快的原因。
3．分子之間有間隔，且受熱后間隔增大，遇冷縮小，如物體熱脹冷縮現(xiàn)象。一般氣體的分子之間間隔較大，液體和固體的分子之間的間隔相對(duì)較小，故氣體比液體和固體容易壓縮。
4．同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同。
課題1　分子和原子
第1課時(shí)　物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成
一、物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成
二、分子的基本性質(zhì)(【巧學(xué)妙記】“兩小一動(dòng)一間隔，分子相同性相同”)
1．分子質(zhì)量和體積都很小。2.分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著。3.分子之間有間隔。
4．同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同。
請(qǐng)完成《學(xué)練優(yōu)》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
成功之處 本節(jié)課前面從熟悉的生活情境導(dǎo)入，后面通過用分子和原子的觀點(diǎn)去解釋生活中的有關(guān)問題和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，較好地建立了學(xué)生的微粒觀
不足之處 后面講解分子的性質(zhì)可以輔以更多身邊的生活實(shí)例，讓學(xué)生能更真切、直觀地感受化學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活

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