資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3．上好科學課
【核心概念】
12．技術、工程與社會
【學習內容與要求】
12.3科學、技術、工程相互影響與促進
1～2年級：④初步體驗利用工具可以更好地進行觀察與測量。
【教材分析】
本課為新蘇教版小學科學一年級上冊第一單元《走近科學》中第3課的學習內容。本課圍繞如何上好科學課設置了三個模塊內容：模塊1，通過交流科學課與語文課、數學課的不同，了解科學課的獨特之處，明白科學課要進行觀察、實驗、種植、制作等活動。模塊2，通過辨析科學課上的表現誰對誰錯，知道科學課上需要有規則，并引導學生制訂班級科學課規則。模塊3，做比較水的多少的實驗，在實踐中檢驗規則的遵守情況。
【學情分析】
對于剛上一年級的孩子來說，科學課是一門全新的課程。學生在前兩節課學習的基礎上，已經初步了解了科學課的獨特之處，并感知到了科學學習要遵守的一些獨特的課堂規則。本課教學將重點聚焦于明確與制訂科學課的規則，并在活動中訓練學生遵守規則的好習慣。
【教學目標】
科學觀念：
能夠說出科學課與語文課、數學課的不同；通過討論交流，制訂出上好科學課的規則。
科學思維：
能用不同的方法比較水的多少，發展思維的靈活性。
探究實踐：
通過比較水的多少的活動，認識到科學課遵守規則的重要性。
態度責任：
能主動參與制訂上好科學課的規則，并愿意遵守這些規則。
【教學重點】
制訂科學課的規則并在活動中遵守規則。
【教學難點】
在活動中有規則意識并主動遵守。
【教學準備】
教師材料：課件、高而細的瓶子、矮而粗的瓶子。
學生材料：高而細的瓶子、矮而粗的瓶子、染色用的顏料、有刻度的杯子、抹布。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
探究活動 教師活動 學生活動 探究意圖
一、找不同，發現科學課的獨特之處 1．引出話題：小朋友，你知道我們現在要上的是什么課嗎？ 2．觀察討論：科學課與語文課、數學課有什么不同？ 3．小結：通過剛才的尋找，我們發現科學課和其他課有很多的不同。我們有專門上科學課的教室，里面的桌子與平時上課教室里的是不同的；科學教室里還有很多科學器材，在科學課上我們會像科學家那樣觀察物體、進行實驗；也會像工程師那樣設計、制作物品；有時我們還會種植物、養動物。這樣的課，小朋友們喜歡嗎？ 4．揭題：科學課與其他課相比有這么多的不同，要上好科學課，就要遵守一定的規則。 學生觀察討論科學課與語文課、數學課的不同。 通過引導學生找不同，發現科學課的獨特之處，從而激發他們對科學課的好奇心。
二、辨行為，制訂科學課的規則 （一）辨析上課時的行為表現 1．談話：科學課上要遵守哪些規則呢？讓我們從圖中這些小朋友的做法中來找一找。 2．看圖思考：這些小朋友在做什么？想一想他們的做法對不對？對的，在圓圈中畫上笑臉，不對的，在圓圈中畫上哭臉。 3．小組討論，做出判斷。 4．交流匯報。 （二 ）制訂文明上課規則 1．談話：上科學課的時候，我們要向這些獲得笑臉的小朋友學習，遵守科學課的上課規則。請你結合剛才的觀察、討論想一想，科學課要遵守哪些規則呢？ 2．小組討論。 3．交流匯報討論結果。 4．小結：通過剛才的討論，我們制訂了這樣一份科學課的上課規則：①積極交流認真聽；②分工合作不爭搶；③取放器材要小心；④完成實驗要整理；⑤動手實驗聽信號；⑥不能隨便聞與嘗。 5．討論：除此以外，要上好科學課，你覺得對音量應該有什么要求呢？ 6．根據交流出示音量提示卡：①聽講觀察靜悄悄；②實驗討論聲音小；③發言匯報全聽到。 1．學生討論，做出判斷。 2．學生交流匯報哪些是對的行為，哪些是不對的行為。 3．學生討論，制訂科學課規則。 要上好科學課，首先要制訂好科學課規則。引導學生通過實例辨析、小組討論等方式親自參與科學課規則的制訂，不僅能增強他們的規則意識，而且在后續的學習中能更有效地促進他們對規則的貫徹落實。
三、做實驗，檢驗規則遵守情況 1．過渡：這些音量的要求以及科學課的其他規則，你們都能遵守嗎？那我們就來做一個小實驗，看看你們能不能做到。 2．提出問題：這里有兩個瓶子，這里面的水一樣多嗎？怎樣才能比較出水的多少？ 3．小組討論。 4．交流匯報：你們組想到了什么辦法？ 5．小結：你們真會動腦筋，想到了好多種方法來進行比較。科學課上就應該這樣用多種方法來進行研究。 6．討論：每個組有4個人，但是只有一份材料，那動手之前，小組還要怎樣？誰當材料員負責領取材料？誰是實驗員負責倒水？誰是觀察員負責觀察？誰是桌面整理員負責整理桌面呢？請每個小組快速地分一下工。 7．小組討論分工。 8．布置任務：為了更好地檢驗同學們在實驗中有沒有遵守規范，今天我們請每組的觀察員到別的組去檢查他們遵守實驗規則的情況。監督員要根據我們的科學規則進行觀察，他們做到的，就在相應規則的后面畫笑臉，沒做到的畫哭臉。要求明白了嗎？下面就讓我們來比一比哪一組最會遵守規則，得到的笑臉最多。 9．各組根據方案領取相應材料，進行實驗。 10．交流匯報： （1）通過實驗，你發現哪個瓶子里的水多？ （2）請觀察員說一說你監督的小組遵守了哪些規則？又有哪些規則沒有遵守？ 1．學生根據經驗猜測哪杯水多。 2．學生思考比較水的多少的方法。 3．學生領取材料，有序進行實驗。 4．學生交流匯報實驗結果。 5．觀察員匯報其他小組在活動過程中遵守規則情況。 比較出水的多少并不是最終目的，關鍵是要看在活動中學生有沒有規則意識、能不能遵守規則。通過設置規則執行監督員，能有效地督促學生更自覺地對照各項規則來開展科學學習活動，從而養成良好的科學學習習慣。
四、全課總結 1．小朋友們，這節課我們研究了怎樣才能上好科學課，我們制訂了科學課應該遵守的規則。對照規則想一想你在今天的科學課上哪些規則執行得比較好？還有哪些需要改進的？和你的同桌交流一下。 2．同桌交流。 3．那在以后的科學課上，你們都能遵守這些規則嗎？老師期待大家更好的表現。 學生回顧交流自己執行規則的情況。 通過讓學生對科學課遵守規則情況的再次回顧，進一步鞏固規則意識，提升遵守規則對于確保實驗效果和學習效率的重要性認識。
【板書設計】
3.上好科學課
蘇教版小學科學一年級上冊 第1單元 走進科學 5中小學教育資源及組卷應用平臺
3.上好科學課
【核心概念】
12．技術、工程與社會
【學習內容與要求】
12.3科學、技術、工程相互影響與促進
1～2年級：④初步體驗利用工具可以更好地進行觀察與測量。
【教材分析】
本課為新蘇教版小學科學一年級上冊第一單元《走近科學》中第3課的學習內容。本課圍繞如何上好科學課設置了三個模塊內容：模塊1，通過交流科學課與語文課、數學課的不同，了解科學課的獨特之處，明白科學課要進行觀察、實驗、種植、制作等活動。模塊2，通過辨析科學課上的表現誰對誰錯，知道科學課上需要有規則，并引導學生制訂班級科學課規則。模塊3，做比較水的多少的實驗，在實踐中檢驗規則的遵守情況。
【學情分析】
對于剛上一年級的孩子來說，科學課是一門全新的課程。學生在前兩節課學習的基礎上，已經初步了解了科學課的獨特之處，并感知到了科學學習要遵守的一些獨特的課堂規則。本課教學將重點聚焦于明確與制訂科學課的規則，并在活動中訓練學生遵守規則的好習慣。
【教學目標】
科學觀念：
能夠說出科學課與語文課、數學課的不同；通過討論交流，制訂出上好科學課的規則。
科學思維：
能用不同的方法比較水的多少，發展思維的靈活性。
探究實踐：
通過比較水的多少的活動，認識到科學課遵守規則的重要性。
態度責任：
能主動參與制訂上好科學課的規則，并愿意遵守這些規則。
【教學重點】
制訂科學課的規則并在活動中遵守規則。
【教學難點】
在活動中有規則意識并主動遵守。
【教學準備】
教師材料：課件、高而細的瓶子、矮而粗的瓶子。
學生材料：高而細的瓶子、矮而粗的瓶子、染色用的顏料、有刻度的杯子、抹布。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、找不同，發現科學課的獨特之處
1．引出話題：小朋友，你知道我們現在要上的是什么課嗎？
2．觀察討論：科學課與語文課、數學課有什么不同？
3．小結：通過剛才的尋找，我們發現科學課和其他課有很多的不同。我們有專門上科學課的教室，里面的桌子與平時上課教室里的是不同的；科學教室里還有很多科學器材，在科學課上我們會像科學家那樣觀察物體、進行實驗；也會像工程師那樣設計、制作物品；有時我們還會種植物、養動物。這樣的課，小朋友們喜歡嗎？
4．揭題：科學課與其他課相比有這么多的不同，要上好科學課，就要遵守一定的規則。
［設計意圖：通過引導學生找不同，發現科學課的獨特之處，從而激發他們對科學課的好奇心。]
二、辨行為，制訂科學課的規則
（一）辨析上課時的行為表現
1．談話：科學課上要遵守哪些規則呢？讓我們從圖中這些小朋友的做法中來找一找。
2．看圖思考：這些小朋友在做什么？想一想他們的做法對不對？對的，在圓圈中畫上笑臉，不對的，在圓圈中畫上哭臉。
3．小組討論，做出判斷。
4．交流匯報。
（二 ）制訂文明上課規則
1．談話：上科學課的時候，我們要向這些獲得笑臉的小朋友學習，遵守科學課的上課規則。請你結合剛才的觀察、討論想一想，科學課要遵守哪些規則呢？
2．小組討論。
3．交流匯報討論結果。
4．小結：通過剛才的討論，我們制訂了這樣一份科學課的上課規則：①積極交流認真聽；②分工合作不爭搶；③取放器材要小心；④完成實驗要整理；⑤動手實驗聽信號；⑥不能隨便聞與嘗。
5．討論：除此以外，要上好科學課，你覺得對音量應該有什么要求呢？
6．根據交流出示音量提示卡：①聽講觀察靜悄悄；②實驗討論聲音小；③發言匯報全聽到。
［設計意圖：要上好科學課，首先要制訂好科學課規則。引導學生通過實例辨析、小組討論等方式親自參與科學課規則的制訂，不僅能增強他們的規則意識，而且在后續的學習中能更有效地促進他們對規則的貫徹落實。]
三、做實驗，檢驗規則遵守情況
1．過渡：這些音量的要求以及科學課的其他規則，你們都能遵守嗎？那我們就來做一個小實驗，看看你們能不能做到。
2．提出問題：這里有兩個瓶子，這里面的水一樣多嗎？怎樣才能比較出水的多少？
3．小組討論。
4．交流匯報：你們組想到了什么辦法？
5．小結：你們真會動腦筋，想到了好多種方法來進行比較。科學課上就應該這樣用多種方法來進行研究。
6．討論：每個組有4個人，但是只有一份材料，那動手之前，小組還要怎樣？誰當材料員負責領取材料？誰是實驗員負責倒水？誰是觀察員負責觀察？誰是桌面整理員負責整理桌面呢？請每個小組快速地分一下工。
7．小組討論分工。
8．布置任務：為了更好地檢驗同學們在實驗中有沒有遵守規范，今天我們請每組的觀察員到別的組去檢查他們遵守實驗規則的情況。監督員要根據我們的科學規則進行觀察，他們做到的，就在相應規則的后面畫笑臉，沒做到的畫哭臉。要求明白了嗎？下面就讓我們來比一比哪一組最會遵守規則，得到的笑臉最多。
9．各組根據方案領取相應材料，進行實驗。
10．交流匯報：
（1）通過實驗，你發現哪個瓶子里的水多？
（2）請觀察員說一說你監督的小組遵守了哪些規則？又有哪些規則沒有遵守？
［設計意圖：比較出水的多少并不是最終目的，關鍵是要看在活動中學生有沒有規則意識、能不能遵守規則。通過設置規則執行監督員，能有效地督促學生更自覺地對照各項規則來開展科學學習活動，從而養成良好的科學學習習慣。]
四、全課總結
1．小朋友們，這節課我們研究了怎樣才能上好科學課，我們制訂了科學課應該遵守的規則。對照規則想一想你在今天的科學課上哪些規則執行得比較好？還有哪些需要改進的？和你的同桌交流一下。
2．同桌交流。
3．那在以后的科學課上，你們都能遵守這些規則嗎？老師期待大家更好的表現。
［設計意圖：通過讓學生對科學課遵守規則情況的再次回顧，進一步鞏固規則意識，提升遵守規則對于確保實驗效果和學習效率的重要性認識。]
【板書設計】
3．上好科學課
蘇教版小學科學一年級上冊 第1單元 走進科學 4

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