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《課題2化學方程式》第3課時教學設計
課題 化學方程式第3課時 單元 第五單元 學科 化學 年級 九年級
教材分析 《化學方程式》是人教版九年級化學上冊第五單元課題2的內容。在第四單元，學生已經學習了依據化學式的計算。在本單元中又學習了質量守恒定律和化學方程式的書寫，依據化學式及化學方程式的計算是化學中定量研究的真正體現和具體應用。在本節課教學中，把三個知識點融合起來，引導學生以化學計算為主線構建新的知識網絡，初步形成化學研究中定量研究的思想。
核心素養目標 化學觀念：知道根據化學方程式進行計算的解題思路和步驟，并能進行簡單計算，初步建立解題模型。科學思維：通過化學方程式中物質間的質量比，初步理解反應物、生成物之間的質和量的關系。科學探究與實踐：通過有關化學反應的計算，能從定量的角度理解化學反應。科學態度與責任：通過有關化學反應的計算培養學生學以致用，聯系實際的學風，培養學生一絲不茍的科學態度。
重點 根據化學方程式計算的步驟和格式。
難點 解題格式的規范化及化學計算設答與物理、數學的區別。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 a.表示氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水。b.表示每4份質量的氫氣和32份質量的氧氣完全反應，生成36份質量的水。c.表示氫分子和氧分子、水分子的個數比為2∶1∶2。 思考討論 溫故知新，知識的銜接。
講授新課 化學方程式計算依據根據化學方程式，計算各物質的質量關系。計算題一般步驟(1)設未知量;(不要帶單位)(2)正確寫出化學方程式;(注意配平)(3)寫出相關物質的相對分子質量和已知量、未知量;(4)列出比例式，求解;(計算結果按題中要求進行，若題中沒有要求，除不盡，則保留小數點后一位)(5)簡明地寫出答案。 計算辯錯 知道根據化學方程式進行計算的解題思路和步驟，并能進行簡單計算，初步建立解題模型。
三、根據化學方程式計算教師講解例題：1.已知反應物的質量求生成物的質量例：加熱分解7.9g高錳酸鉀，可以得到多少g氧氣？總結計算題的一般步驟：設、寫、標、列、答。【錯誤點撥】：①不認真審題，答非所問；②元素符號或化學式寫錯；③化學方程式沒有配平；④相對分子質量計算錯誤；⑤單位使用錯誤；⑥把不純物質當成純凈物進行計算。【鞏固提升】：辨析改錯學生討論交流：給出一道習題解答讓學生分組討論，其中的錯誤，最后讓小組匯報錯誤。2、已知生成物的質量求反應物的質量例：工業上，煅燒石灰石（主要成分是CaCO3）產生的生石灰（CaO）和二氧化碳可分別用于生產建筑材料和化肥，制取5.6t氧化鈣，需要碳酸鈣的質量是多少？根據化學方程式計算的四種類型①已知反應物的質量求生成物的質量。②已知生成物的質量求反應物的質量。③已知一種反應物的質量求另一種反應物的質量。④已知一種生成物的質量求另一種生成物的質量。【方法導引】化學反應的定量認識：在對化學反應定性認識的基礎上，以化學方程式為工具，從定量的角度認識和應用化學反應規律。合理地利用化學反應開發各類資源，創造更多的經濟、社會和生態效益。 計算，熟悉計算過程。 通過有關化學反應的計算，能從定量的角度理解化學反應。
課堂練習 已知在反應3A+2B=2C+D中，反應物A、B的質量比為3:4。當反應生成C和D的質量共140g時，B消耗的質量為____g。2.在化學反應3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相對分子質量分別是32和102，則Y的相對分子質量為_____。3.在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量如下表，下列說法正確的是（　　）A．該反應是化合反應 B．甲可能是該反應的催化劑C．反應后甲的質量為0 D．乙、丙變化的質量比為11:28
課堂小結 1.化學方程式體現了化學反應中的物質轉化關系與定量關系。2.書寫化學方程式要遵守兩個原則:一是必須以客觀事實為基礎；二是要遵守質量守恒定律。3.根據實際參加反應的一種反應物或生成物的質量，可以計算出其他反應物或生成物的質量。
板書
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人教版化學九年級上冊
《課題2化學方程式》第3課時同步分層練習
【基礎培優】
1.在反應中，已知C的相對分子質量為44，D的相對分子質量為18，當28gA與一定質量的B恰好完全反應，生成88gC，則生成D的質量為（　　）
A．18g B．32g C．36g D．44g
2.根據化學方程式計算解題的步驟是（　　）。
①正確寫出化學方程式 ②列比例式，求未知數 ③設未知數
④寫出已知物和待求物的質量和相對分子質量 ⑤簡明地寫出答案
A．①③②④⑤ B．④①③②⑤ C．③①④②⑤ D．①②③④⑤
3.利用化學反應方程式進行計算的依據是（ ）
A．它表示了一種化學反應的過程
B．它能表示反應物、生成物和反應條件
C．它表示了反應物和生成物的質量關系
D．化學方程式中，各反應物的質量比等于各生成物的質量比
4.下列化學反應微觀示意圖中，和表示兩種不同元素的原子，則X處的粒子示意圖正確的是（ ）
A． B． C． D．
5.甲醛是室內裝修材料釋放出來的污染空氣的有毒物質，利用催化劑可消除，下圖為該反應前后的微觀示意圖。下列說法不正確的是（ ）
A．甲醛的化學式CH2O B．原子是化學變化中的最小粒子
C．反應后催化劑質量減少了 D．生成物丙和丁中氧元素的化合價相同
【能力提升】
1.密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發生化學反應，測得反應前后有關數據如下：
物質 甲 乙 丙 丁
反應前質量/g 6 2 14 35
反應后質量/g 待測 2 22 13
關于此反應說法正確的是（ ）
A．該反應是分解反應 B．物質乙一定是該反應的催化劑
C．待測數值是14 D．反應中甲與丙變化的質量比4∶7
2.有質量相等的兩份氯酸鉀，只向其中一份加入少量二氧化錳，同時放在兩只試管內加熱。下列有關放出氧氣的質量（g）與反應時間（t）的關系圖象（圖中a是純氯酸鉀的曲線，b是混有二氧化錳的曲線）中正確的是（ ）
SHAPE \* MERGEFORMAT
3.電解54克水，可得到氫氣（ ）
A．6克 B．3克 C．1.5克 D．8克
4.化學反應：A+2B=C+D，5.6克A跟7.3克B恰好完全反應，生成12.7克C。現要制得0.4D，則所需A的質量為（ ）
A．5.6克 B．11.2克 C．14.6克 D．無法計算
5.某物質1.6g與足量的氧氣發生反應，生成4.4g二氧化碳和3.6g水。根據以上信息，下列說法不正確的是（ ）
A．參加反應的氧氣的質量為6.4g
B．該物質中只含有碳元素和氫元素
C．該物質中除了含有碳氫元素，還可能含有氧元素
D．該反應屬于氧化反應
二、填空探究題：
1.在2A+B=2C的反應中，1.2 g A完全反應生成2 g C，又知B的式量是32，則C的式量為___________。
2.根據化學方程式計算的要點（1）代入方程式計算的必須是純凈物的質量；（2）代入方程式計算的必須是真正參加反應或反應后生成的物質的質量；（3）設的未知數不帶_____，但列比例式數字后帶單位。（4）注意體積和質量之間的轉化，質量=___________。
3.把4g硫粉放在給一定質量的氧氣中燃燒，有關實驗數據如下表所示，請回答下列問題：
第一次 第二次 第三次
O2質量（g） 3 4 6
SO2質量（g） 6
（1）第一次實驗中，參加反應的S的質量、O2的質量與生成SO2的質量比是 ；
（2）請你通過計算求出第二次實驗生成二氧化硫質量是 ；
（3）在表中填寫第三次實驗生成二氧化硫的質量。
同步分層練習答案
【基礎培優】：
1.C 2.C 3.C 4.A 5.C
【能力提升】：
1.A 2.D 3.A 4.B 5.C
二、填空探究題：
1.40
2.單位 密度×體積
3.（1）1：1：2 （2）8g （3）8g
D
C
B
A
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第五單元 課題2
化學方程式
（人教版）九年級
上
（第3課時）
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
分層作業
核心素養目標
知道根據化學方程式進行計算的解題思路和步驟，并能進行簡單計算，初步建立解題模型。
01
02
通過化學方程式中物質間的質量比，初步理解反應物、生成物之間的質和量的關系。
03
通過有關化學反應的計算，能從定量的角度理解化學反應。
04
通過有關化學反應的計算培養學生學以致用，聯系實際的學風，培養學生一絲不茍的科學態度。
化學觀念：
科學思維：
科學探究與實踐：
科學態度與責任：
新知導入
a.表示氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水。
b.表示每4份質量的氫氣和32份質量的氧氣完全反應，生成36份質量的水。
c.表示氫分子和氧分子、水分子的個數比為2∶1∶2。
2H2+O2 = 2H2O
點燃
化學方程式的含義：
探究新知
2H2 + O2 = 2 H2O
2×1×2 ： 16×2 ： 2 ×(2+16）
4 ： 32 ： 36
若： 4克 ：（ ）克 ： （ ） 克
點燃
若：（ ）克 ： （ ）克 ： 18 克
32
36
16
2
根據化學方程式，計算各物質的質量關系
一、化學方程式計算依據
探究新知
(1)設未知量;(不要帶單位)
(2)正確寫出化學方程式;(注意配平)
(3)寫出相關物質的相對分子質量和已知量、未知量;
(4)列出比例式，求解;
(計算結果按題中要求進行，若題中沒有要求，除不盡，則保留小數點后一位)
(5)簡明地寫出答案。
二、計算題一般步驟
探究新知
三、根據化學方程式計算
例：加熱分解7.9g高錳酸鉀，可以得到多少g氧氣？
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
解：設可得到氧氣的質量為x。
△
2×158
32
7.9g
x
2×158
7.9g
32
x
=
=
0.8g
答：可以得到0.8g氧氣。
x
1.設未知量。
2.寫出反應的化學方程式。
3.找出比例關系，標出相關物質的化學計量數與相對分子質量的乘積，以及已知量、未知量。
4.列出比例式，求解。
5.簡明地寫出答案。
1.已知反應物的質量求生成物的質量
探究新知
解：設可生成X克P2O5
例：15.5克紅磷在氧氣中充分燃燒,可生成P2O5多少克？
P + O2 = P2O5
點燃
31 142
15.5 x
31
—— = ——
15.5
x
142
x = 71
答：可生成P2O571克。
設生成P2O5質量為x
方程式未配平
質量關系計算錯
沒寫單位
計算結果錯誤且無單位
辨析錯誤：
探究新知
不認真審題，答非所問；
元素符號或化學式寫錯；
化學方程式沒有配平；
解題過程中常見錯誤
相對分子質量計算錯誤；
單位使用錯誤；
把不純物質當成純凈物進行計算。
探究新知
三個關鍵
1.正確書寫化學式
2.配平化學方程式
3.準確計算相對分子質量
三個要領
1.步驟要完整
2.格式要規范
3.得數要準確（通常保留1位小數）
利用化學方程式計算的關鍵和要領
探究新知
2.已知生成物的質量求反應物的質量
例：工業上，煅燒石灰石（主要成分是CaCO3）產生的生石灰（CaO）和二氧化碳可分別用于生產建筑材料和化肥，制取5.6t氧化鈣，需要碳酸鈣的質量是多少？
三、根據化學方程式計算
探究新知
解：設需要碳酸鈣的質量為x。
高溫
CaCO3 CaO + CO2↑
100
56
5.6t
x
x = 10t
答：需要碳酸鈣的質量為10t。
在實際生產和科學研究中，所用原料很多是不純的，在進行計算時應考慮雜質問題。
三、根據化學方程式計算
探究新知
①已知反應物的質量求生成物的質量。
②已知生成物的質量求反應物的質量。
③已知一種反應物的質量求另一種反應物的質量。
④已知一種生成物的質量求另一種生成物的質量。
根據化學方程式計算的四種類型
題目：
鞏固提升
3克鎂在氧氣中充分燃燒，可以生成多少克氧化鎂？
鞏固提升
解：設可生成氧化鎂的質量為X
2Mg + O2 = 2MgO
點燃
48 80
3g x
48
—— = ——
3g
x
80
答：可以生成氧化鎂5克。
X = 5 克
方法導引
在對化學反應定性認識的基礎上，以化學方程式為工具，從定量的角度認識和應用化學反應規律。合理地利用化學反應開發各類資源，創造更多的經濟、社會和生態效益。
化學反應的定量認識
課堂練習
1.已知在反應3A+2B=2C+D中，反應物A、B的質量比為3:4。當反應生成C和D的質量共140g時，B消耗的質量為____g。2.在化學反應3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相對分子質量分別是32和102，則Y的相對分子質量為_____。
27
80
3.在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量如下表，下列說法正確的是（　　）
A．該反應是化合反應 B．甲可能是該反應的催化劑
C．反應后甲的質量為0 D．乙、丙變化的質量比為11:28
物質 甲 乙 丙 丁
反應前質量/g 5 2 20 22
反應后質量/g 待測 11 28 5
B
課堂總結
1.解設未知量
2.寫出反應方程式
3.寫出相關物質的化學計量數與相對分子質量的乘積，以及已知量和未知量
4.列出比例式，求解
5.簡要的寫出答案
課題2（第3課時）
化學方程式
分層作業
【基礎培優】：
1.根據化學方程式計算解題的步驟是（　　）。
①正確寫出化學方程式
②列比例式，求未知數
③設未知數
④寫出已知物和待求物的質量和相對分子質量
⑤簡明地寫出答案
A．①③②④⑤ B．④①③②⑤ C．③①④②⑤ D．①②③④⑤
分層作業
【能力提升】：
1.興趣小組用含有雜質的高錳酸鉀樣品（雜質不反應）制取氧氣，反應過程中固體質量變化如圖所示。
（1）生成氧氣的質量為 g。
（2）計算該樣品中高錳酸鉀的質量。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
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Thanks!

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