資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版五年級道德與法治上冊整體教學計劃
教材分析
本冊教材內容“健康成長”“學校生活”“熱愛祖國與民族團結”“中華文化”四個學習主題，設計了“面對成長中的新問題”“我們是班級的主人”“我們的國土 我們的家園”“驕人祖先燦爛文化”四個單元共十課內容。第一單元“面對成長中的新問題”主要包括自主選擇課余生活、學會溝通交流、主動拒絕煙酒與毒品等內容。第二單元“我們]是班級的主人”主要探討班委會的產生、協商決定班級事務兩個問題。第三單元“我們的國土 我們的家園”包括我們神圣的國土、中華民族一家親等國情教育內容。第四單元“驕人祖先燦爛文化”從文字、科技和傳統美德三個方面介紹了我國古代的文化。特點如下：
1.教材既系統地體現了國家和社會對兒童道德發展的要求，又全面地反映了兒對活的多重性、動態性，以滿足兒童道德成長的需要教材體現了國家和社會對兒童道德發展的要求，這些要求往往是系統性的，如社會主義核心價值觀、學生日常行為規范等。對此，以往的教材常采取一種顯性化、集中的方式呈現這些要求，這種呈現方式使教材看起來更像是道德箴言集，而非促進兒童德成長的教材。本教材力圖克服這種單一、刻板的呈現方式，站在兒童的立場，以生活作為建構教材整體結構和內容的核心，將體系化的要求糅合于兒童生活化內容中,從而柔化生硬的道德規范，內化外在的道德要求。
2.教材以發展兒童道德自主建構能力為宗旨，同時注重人類道德生活經驗的傳遞人的道德發展歸根結底取決于人自身的道德學習，取決于人自身的道德自主建構的能力。因此，教材以發展兒童道德自主建構能力為宗旨，通過各種精心設計的活動，引導兒童發展其道德自主建構的能力。通過多種生活事件、多樣的活動，引導學生思考其面對的道德問題，反思其無意識接受的道德觀念，通過獨立的道德判斷，自主地作出道德決定，并進一步在生活中實踐這些道德決定。同時，兒童這種道德自主建構能力并非在頭腦中自然產生的，也并非在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得的，必須積極地與人類已有的道德生活經驗相連接。
3.教材注重道德品質形成過程中的知、情、行的關系，凸顯教材明理、循情、導行的特點兒童的生活經驗既有情感層面的，也有理性與行動層面的。然而，自發的生活經驗往往具有模糊、不明晰、片段化的特點，教材要幫助兒童自覺地、有意識地整理其生活經驗。教材注重將兒童生活中知、情、行等方面的經驗結合起來，促成兒童道德品質的形成。例如，教材在引導兒童回顧生活經驗時，注重兒童的內心感受，引導兒童發現情感經驗的意義，并通過反思，使兒童自覺地將這種情感經驗納入理性層面，為進一步促進兒童的道德行動奠基。因此，教材一方面加深兒童對生活經驗的感受和認識，另一方面促進兒童通過自主、理性的行動來表達其對生活的情感與認識，最終將兒童生活的之、情、行結合起來。
4.教材既是“教本”也是“學本”，既服務于學生的學習，又服務于教師的教學，是一套“利學易教”的教材是教師和學生展開課堂對話的橋梁，是教師走進學生生活及其內心世界的橋梁，因而教材是一個“教本”。作為教本，教材內含教學方法的指引，為展開教學提供了話題，為教學活動的設計提供了方案，凸顯了本套教材的“教本”特點。同時，教材也在引領兒童與教材中的人物展開對話，因而教材也是兒童開展自主學習的“學本”。本套教材努力追隨兒童的成長，無論是在內容還是呈現形式上都盡力符合兒童的需要，力圖成為兒童愛不釋手的學習文本，實現本套教材提出的“走近兒童，走得更近些”的口號。作為學本，本套教材呈現的文化是兒童文化。
5.教材既反映文化的多樣性，又注重文化的統一性我國是一個多民族的國家，不同的民族有不同的生活方式。同時，我國也是一個區域經濟發展存在差異的國家，全國各民族、各地區的兒童，其實際生活狀態不盡相同。為了反映這種多樣性，使教材能夠最大限度地適應不同民族、不同地區的兒童，教材無論在內容上還是在呈現形式上，都注重文化的多樣性。教材呈現的范例、話題，以及采用的圖片、文字資料等都盡可能地關注到區域差異。教材設計了適當的留白，以開放的式為不同的文化提供了表達空間，引導不同民族、不同地區的兒童能夠經由教材范例到自己的生活中。盡管我國地域廣闊，區域經濟發展有差異，兒童的文化環境與生活方式各有特點，是，現代社會的發展需要文化
6.教材采用分散與集中相結合的方式，有效落采用分散教育與集中教育相結合的方教材編寫依據小學生的認知水平和年齡特征，乏式落實法治教育。一方面，基于學生公共生活空間白的不斷拓展，按照兒童認知發展的規律，采取分散教育的方式，以紀律、規則為主要內彳容的法治意識教育;另一方面，基于學生思維領悟能力和價值判斷水平，采取集中的法臺教育專冊的方式，在六年級上學期開展以憲法精神為主線的系統的法治教育，突出國家家意識和公民意識教育。
學情分析
經過幾年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
教學目標
1.通過第一單元《面對成長中的新問題》的教學，隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規劃課余生活，遇到問題，能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧，遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識。
2.通過第二單元《我們是班級的主人》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做好班委，負責組織參加學校的一些活動，為班級和同學服務，共同商定班級事務。從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
3.通過第三單元《我們的國土我們的家園》的教學，引導孩子們了解我們的幅員遼闊的國土，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭，雖然生活環境、文化習俗等都有差別，但是我們彼此尊重，互幫互助，成為相親相愛一家人。
4.通過第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學，讓孩子們愛祖國民族瑰寶美麗文字，了解祖國的古代科技，認識源遠流長傳統美德，為偉大祖國感到驕傲自豪。
教學重點：
1.通過第一單元《面對成長中的新問題》的教學，隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規劃課余生活，遇到問題，能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧，遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識。
2、引導孩子們了解我們的幅員遼闊的國土，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭，雖然生活環境、文化習俗等都有差別，但是我們彼此尊重，互幫互助，成為相親相愛一家人。
教學難點：
幫助孩子們建立集體觀念，學習做好班委，負責組織參加學校的一些活動，為班級和同學服務，共同商定班級事務。從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
學業質量要求
通過本學段的學習，學生能夠初步了解我國社會主義革命和建設的歷程及形成的革命精神，知道只有中國共產黨才能救中國、只有中國特色社會主義才能發展中國的道理，明確中國特色社會主義進入新時代，初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想精髓;了解憲法規定的公民基本權利與義務，掌握社會生活的道德規范和必備的法律常識;珍愛生命，具有安全意識，具備維護社會安全的基本技能，具有一定的法治意識和社會責任感;懂得勞動最光榮的道理，崇尚勞動，熱愛勞動;能夠運用所學知識，分析和明辨日常生活中的是非善惡，平等待人，樂于合作，相互幫助，具有合作意識和集體主義精神，做到遵守公共秩序，遵紀守法，擔當責任，養成親社會的行為和品格，提升道德和人格修養;能夠增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，關心國家大事，為實現中華民族偉大復興而努力學習。
教學進度
第一單元 面對成長中的新問題
第一周：8.19—8. 23 自主選擇課余生活 8 頁
第二周：8.26—8.30 學會溝通交流 17頁
第三周：9.2—9.6 主動拒絕研究與毒品 25 頁
第四周：9.9—9.13 鞏固學習 完成作業
第二單元 我們是班級的主人
第五周：9.16—9.20 選舉產生班委會 33頁
第六周：9.23—9.27 協商決定班級事務 43頁
第七周：9.30—10.12 測試
第八周：10.14—10.18鞏固學習 完成作業
第三單元 我們的國土 我們的家園
第九周：10.21—10.25 我們神圣的國土 53頁
第十周：10.28—11.1 中華民族一家親 61頁
第十一周：11.4—11.8 測試
第十二周：11.11—11.15鞏固學習 完成作業
第四單元 驕人祖先 燦爛文化
第十三周：11.18—11.22美麗文字 民族瑰寶 71頁
第十四周：11.25—11.29古代科技 耀我中華 81頁
第十五周：12.2—12.6 傳統美德 源遠流長 91 頁
第十六周：12.9—12.13鞏固學習 完成作業
第十七周：12.16—12.20總復習
第十八周：12.23—12.27總復習
第十九周：12.30—1.3 期末考試
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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