資源簡介

2024-2025學年第一學期
小學科學教研組工作計劃
根據我校教導處的工作計劃，特制定本學科的教研組工作計劃。
工作目標
以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，繼續認真學習新課程標準，明確其意義和作用，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，開展對教師進行新教材的培訓工作，通過學習培訓，使教師對新的教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。
二、工作措施和方法
（一）教師活動
1.加強理論學習，吃透新課標。
（1）加強科學學科的相關知識學習，不斷提高科學教師的知識水平和科學素養。
（2）組織科學教師認真學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊，組織教師學習教育理論、教學文件和教學業務知識，注重理論對實踐的指導作用。
教師采用自主學習、合作交流、撰寫教學反思等方法。
自己自學:結合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結合起來，每周抽出兩個小時認真研讀《新課標》
合作交流:在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。
撰寫教學反思:華東師大教授葉瀾說過，通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題，它是理解與實踐的對話,是理解與實踐溝通的橋梁。
（3）集體備課以課標為基準，采用各年級相關領域穿插備課的方式，做到備教材、備學生、備教法，遵循課堂教學原則，努力提高課堂教學質量。精心選編隨堂檢測和實踐作業并認真批改。
2.加強教育教研，提高教師業務水平。
（1）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，鼓勵教師積極修改集體備課的教案，認真撰寫教學反思，及時反思教學的成功之處和需要改進的地方，切實提高教師的教學水平。
（2）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有所突破，有所創新。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依托自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。
（3）利用每周的學科研訓時間進行科學教材分析活動，并結合本學年的教研活動主題，解讀教學中的重點、難點和實驗注意事項，解決教師教學中的困惑，提高教師的教材解讀能力和教學處理能力。
（4）本學期聽評課除聽取本校教師和本組教師的20節課以外，再加入5節視頻優質課的學習。以一師一優課網站視頻資源為依托，挑選全國全省優課
3.注重實驗教學。
（1）實驗教學方面將放到首位，在學校現有條件下，充分利用好實驗室、實驗器材室，實驗室監控已經與教育局對接，本學期保證每節課都要在實驗室教學。組建小小實驗員隊伍，充分發揮學生主動性，讓學生參與到實驗器材準備和實驗開放活動的管理中來。
（2）組織教師的實驗操作培訓，讓教師明確本學期的重點實驗和操作要領，提高教師的實驗操作能力。
4.在信息技術和科學方面培養學生興趣，擴大學生的知識領域，發展學生特長。根據學生的需要、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，使他們各有所長。
關注相關青少年活動，讓學生有更多的機會參與到各種比賽中去。引導學生把科學課堂上的拓展、延伸到生活中，豐富學生的課外生活，提升學生的科學素養。
5.教研組閱讀書目。本學期本教研組學習書目仍以《科學課程標準》為主，吃透課標，再讀課標。
學生活動
1.本學期為激發學生學習科學的積極性，結合我們的實際情況，并從學校實際，立足課堂，學生的年齡特點出發，設計并開展科學實驗抽測活動方案（見附件1）。各級部根據學生特點設置了實踐性特色作業如下：
參與人員 作業內容 輔導教師 完成并評選周期 評優作品數 開展時間 總展示時間
三年級全體學生 制作天氣日歷 兩個月 10 11.1第9周 元旦前
四年級全體學生 制作小樂器 一個月 10 10.9第6周
五年級全體學生 制定健康生活計劃 一個月 10 12.12第15周
2.參加教育系統內活動
組織學生參加創客活動，組織學生參加青少年科技活動，組織學生參加全國青少年電腦制作活動。
提高成績的措施
1.激發學生對科學學習的興趣
小學科學是比較抽象的學科，對于小學生來說他們既會在剛開始時覺得新穎，但是也很容易短時間內就消磨掉學習的興趣,所以要充分備好課，準備好實驗材料，設計好導入課堂，激發起學生的探究欲望。
2.充分備課，培養學生充分利用課堂時間的好習慣。
課前設計好備課，將預設充分考慮到，排除一切不利課堂進行的因素，培養學生利用課堂時間的好習慣。
3.注重實踐
實踐是提高孩子科學認知能力、提高孩子動手能力、促使孩子對科學課堂產生興趣的重要方法，而實踐的本質就是引導孩子主動參與到科學的學習樂趣中去，同時還有利于學生深入理解科學知識。在選取實例對象方面，應該挑選與孩子日常生活相關的實驗，以便于孩子對實驗更加感興趣。
4.培養學生應試能力
考試前帶領學生整合科學知識題型，對學生強調科學答題的規范化（雙語體書寫、答題步驟、符號、專業用語、滿分卷等）。考試是對學生學習效果的檢查，考試時要求學生認真審題，想不起來的先放下，緊張而不慌亂，沉著而不懈怠，卷面整潔，書寫工整，步驟完整，格式正確。
5.做好考后分析
教師做好成績分析，學生建立錯題本，改正錯題，認真研究，找出學習中的漏洞。
6.充分利用瑣碎時間和小老師
時間都是擠出來的，對于一些接受能力慢的同學，擠出時間，找幾個小老師，或者老師親自給與他們課后輔導。
學生知識輸出的內容規劃
基礎知識輸出 做思維導圖
實驗操作輸出 錄制視頻
生活實踐輸出 做實踐作業
三、常規方面
（一）教學常規管理
本學期將加強老師們的教學常規管理，特別是關于教師備課中的教師教法方面，課本中問題的解答方面，真正做到對備課進行細致優化；對作業紙的錯題處理問題，將對作業紙中出現的錯題進行一追到底的處理，讓學生能夠真正改掉錯誤。
（二）教學的規范化
本學期將在集體備課的過程中，整合科學知識題型，對科學答題的規范化（雙語體書寫、答題步驟、符號、專業用語、滿分卷等），進行研討和定奪。
本學期將繼續規范化教學，關注學生上課的坐姿和讀寫姿勢，以及小組實驗時學生的具體紀律要求。
四、集體備課地點及時間安排
每周一節實驗室進行集體備課（具體時間參考出臺課程表后定奪）。
五、具體安排
1.集體備課時間和地點。
每周一第一節，實驗室。
時間 地點 內容
第一周
9.2-9.6 實驗室 科學開學第一課，三、四、五年級第一單元第1課教材分析、教法分析、單元分析內容；
第二周
9.9-9.13 實驗室 三、四、五年級第一單元第2、3、課內容；
第三周
9.16-9.20 實驗室 三、四、五年級第一單元第4、5課內容；
第四周
9.23-9.27 實驗室 三、四、五年級第一單元第6、7課，
第五周
10.7-10.11 實驗室 三、四年級第一單元第8課 五年級第二單元第1、2課內容；
第六周
10.14-10.18 實驗室 三、四年級第二單元1、2課內容 五年級第二單元第3、4課內容；
第七周
10.21-10.25 實驗室 三、四年級第二單元3、4課內容 五年級第二單元第5、6課內容；
第八周
10.28-11.1 實驗室 三、四年級第二單元7、8課內容 五年級第二單元第7課內容，第三單元第1課；
第九周
11.4-11.8 實驗室 三、四年級第三單元1、2課內容 五年級第三單元第2、3課內容；
第十周
11.11-11.15 實驗室 三、四年級第三單元3、4課內容 五年級第三單元第4、5課內容；
第十一周
11.18-11.22 實驗室 三、四年級第三單元5、6課內容 五年級第三單元第6、7課內容；
第十二周
11.25-11.29 實驗室 三、四年級第三單元7、8課內容 五年級第四單元1、2課內容
第十三周
12.2-12.6 實驗室 五年級第四單元第3、4課內容； 三、四年級復習第一單元
第十四周
12.9-12.13 實驗室 四年級復習第二單元 五年級第四單元5、6課內容
第十五周
12.16-12.20 實驗室 五年級第四單元第7、8課內容；拓展相應年級內容。 三、四年級復習第三單元
第十六周
12.23-12.27 實驗室 復習第三四單元
第十七周
12.30-1.3 實驗室 復習第一二單元
第十八周
1.6-1.10 實驗室 總復習迎戰考試
（二）每月主要工作
時間 內容
9月份 小學《科學》各年級教材難點分析； 制定計劃及實驗抽測內容分析； 完善實驗平臺，開出第一周實驗通知單 各項常規的規范和落實 關于答題規范性的討論
10月份 常規檢查。 討論活動實施過程中的問題，準備參加各項相關青少年市區及全國比賽項目 期中考試復習策略，答題規范性的進一步研討
11月份 實驗教學研討活動； 常規檢查； 迎接市實驗抽測。 活動中期過程性材料收集
12月份 常規檢查； 活動展評； 結束課程，進入復習階段，做復習計劃
1月份 做好科學的期終復習工作； 科學期末考核； 撰寫學期工作總結。
（三）教研活動計劃
時間 地點 內容
第一次 實驗室 研究教材，進行專項知識歸類 明確本學科核心素養的內容和培養方向
第二次 實驗室 科學課上怎樣設計和運用板書有利于提高課堂教學質量 外出學習反饋
第三次 實驗室 平時教育教學過程中的成功典范 視頻示范課
第四次 實驗室 “頭腦思維挑戰”的設計與實施
第五次 實驗室 基于現代教育技術的科學教學
第六次 實驗室 小學科學教研文章的撰寫
第七次 實驗室 基于教學反思的行動研究
第八次 實驗室 科學文本的閱讀和寫作實踐探索
第九次 實驗室 小學科學復習策略的研討
附件：1.科學實驗抽測活動方案
2024年8月15日
附件1：
2024-2025第一學期
小學科學教研組科學實驗抽測活動方案
為了提高我校科學教學水平,提高學生實驗操作的能力,按照學校綜合實踐周計劃，對全校1-5年級科學實驗進行抽測，具體安排如下:
抽測時間
2024年11月17日。
抽測方式
由各級部科學老師老師進行抽測。抽測過程采用學生操作和書面記錄相結合的形式。
抽測對象
抽測前一天從各年級各抽取一個實驗，通知科學老師準備五個備抽實驗的實驗器材和抽測場地;抽測人員到校之后，從抽測年級中現場隨機抽取12名學生進行實驗。
抽測范圍與內容
科學教材1-5年級本學期規定的學生必做分組實驗，現確定以下內容為抽測備選范圍。
中小學教育資源及組卷應用平臺
(
- 2 -
)
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
(
1
)
一年級上冊
1 用手來測量（桌面的高度）
2 用不同的物體來測量 （科學書的長度）
3 用相同的物體來測量 （桌面的長度）
二年級上冊
1 按材料類別分類
2 不同材料的餐具
3 神奇的紙
三年級上冊
1 攪拌與溶解快慢的關系
2 分離食鹽和沙（過濾）
3 空氣占據空間嗎？
4 我們來做“熱氣球”
四年級上冊
1 聲音在液體（水）中的傳播
2 觀察比較“鼓膜”的振動
3 觀察比較聲音高低的變化
4 辨別食物中的營養成分
五年級上冊
1 光是怎樣傳播的
2 光的傳播方向會發生改變嗎？
3 觀察白光通過三棱鏡后發生的變化
4 風對巖石的影響
五、評分要求
1.學校教師能提前準備好實驗所用器材、耗材。
2.學生能夠檢查實驗材料，認識材料名稱。
3.實驗時，測試小組的學生能合理分工，每位學生有較高的參與度。
4.在操作過程中，能做好實驗記錄，能回答相關問題，說出現象與結論。
5.實驗完成后，能整理實驗材料。
六、抽測注意事項
1.每個實驗20分鐘以內完成操作和記錄。
2.學生進入實驗室，只帶鋼筆進場進行記錄（有夾帶課本和資料的，小組均分扣10分)，在實驗記錄單上認真填寫好學校名稱、學生姓名;進行實驗時，學校任何人員不得進入抽測場地。
3.實驗操作前，要仔細閱讀“實驗要求”提示內容，實驗操作時，應按要求進行操作。
(
- 2 -
)
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- 1 -
)
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