資源簡介

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道德與法治二年級上冊第四單元《我們生活的地方》大單元教學設計
一、大概念設計主題 二年級上冊第四單元教材主題為《我們生活的地方》，根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》“道德教育”中“了解家鄉的風景名勝和主要物產，關注家鄉的發展變化”等為依據，確定本單元的大概念設計主題為“我愛家鄉”。
二、單元內容、學段學科關聯 從對家鄉山水到家鄉變化的層層過渡，基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表我們生活的地方課題欄目目的與要求13.我愛家鄉山和水我的家鄉在這里發現家鄉的美家鄉的故事能夠了解自己的家鄉，包括風景、物產、人物等，從而樹立熱愛家鄉的觀念。14.家鄉物產養育我我的家鄉產什么家鄉物產惹人愛15.可親可敬的家鄉人生活在我身邊的人可敬的家鄉人16.家鄉新變化我家門前新事多家鄉特色代代傳我的家鄉會更好本單元鏈接道德與文化生活、引導學生樹立責任意識。小學、初中各階段關聯性較強，具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 在本單元中，從學生所了解到的家鄉的風景開始，層層遞進，讓學生由淺入深地了解家鄉的物產、人物及變化。本單元以“我的家鄉”為主線串聯，重點在于讓學生了解所在的家鄉，增強愛家鄉的意識，基于此，設置“我是家鄉代言人”為本單元的主情境。按照“賞風景——知特產——敬人物——曉變化”的邏輯設置“風景我來賞”、“物產我來愛”、“人物我來敬”、“變化我來傳”四個分情境，形成整個單元設計的情境鏈。“風景我來賞”情境的具體內容是從學生所了解到的家鄉的風景及家鄉的故事，引導學生從可觀可感的家鄉風貌認識自己生活的地方，發現自己生活地方的美好，從而激發熱愛家鄉的情感。“物產我來愛”情境的具體內容是讓知道自己家鄉的特色物產，引導學生充分了解家鄉物產的豐富多樣和家鄉的富饒，認識本地人與自然的相互滋養關系，形成“一方水土養一方人”的初步觀念，激發自豪感和熱愛家鄉的情感。“人物我來敬”情境的具體內容是讓學生知道身邊的人物，旨在增進學習者與身邊人的情感，激發學生對身邊人的感激和敬佩之情，引導他們認識到自己與身邊人守望互助、共同生活的相依關系并初步樹立愿意為家鄉建設出力的主人翁意識。“變化我來傳”情境的具體內容是引導學生向父母和身邊人了解家鄉歷史性的變化和特色傳統文化，形成積極健康的發展觀，并通過觀察，發現家鄉尚需改進的地方，辯證看待家鄉變化，從而增強建設家鄉的責任意識。表1《我們生活的地方》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務風景我來賞熱愛家鄉風景風景圖片大猜測小組探究為家鄉風景寫宣傳詞物產我來愛能了解家鄉物產小調查小組合作多種方式宣傳家鄉物產人物我來敬尊敬身邊的家鄉人物你會怎么做情景表演擬寫頒獎詞變化我來傳能為家鄉貢獻自己的力量對比照片合作探究倡議書
四、學情分析 低年級學生生活經驗不豐富，對于“家鄉”概念解讀比較混亂，這個詞對他們來說只是個抽象的概念，他們對“它”缺少關心，尚未形成親近感。雖然二年級的學生已經具備了對生活初步的認識、體驗和感悟能力，但由于學生年齡小，認知能力有限，視野不夠開闊，學生對家鄉是既熟悉又陌生。因此，學生需要從親近自己生活的地方開始，通過體驗、認識、感悟和行動，感受一山一水、一草一木的美麗與可愛，對家鄉的了解從模糊到清晰、到鮮活生動，從一知半解到全面深刻，升華熱愛家鄉的情感。
五、單元學習目標 核心素養：道德修養、責任意識、政治認同、健全人格通過各種活動探究初步了解家鄉的自然、人文環境，了解家鄉的故事；感受家鄉的美好，激發熱愛家鄉的情感；在生活中愛護家鄉環境。通過情景表演等理解家鄉的人物所做的貢獻及背后的故事，學習他們的精神和優良品質；激發對家鄉人的欽佩、感激與熱愛之情，學會與他們友好交往。通過自主實踐等能熱愛家鄉，主動關心家鄉發展，參與家鄉建設，樹立初步的公民意識和法治意識；在了解家鄉變化的過程中提高收集資料、整理信息等能力。
六、單元學習評價設計 第二單元學習評價項目自評互評他評1.通過各種活動探究初步了解家鄉各方面的特色。2.通過情景表演等理解家鄉人物所做的貢獻及背后的故事。3.通過自主實踐等能熱愛家鄉，并為家鄉的更好發展貢獻自己的力量。
初中
小學
八上第十課《建設美好祖國》
二年級上冊第四單元
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我愛家鄉山和水（第二課時）家鄉的故事
一、教學目標 核心素養：道德修養、責任意識1知道關于家鄉的故事、傳說;通過收集整理材料，形成自己對家鄉的了解;了解家鄉背后的故事，熱愛家鄉。2通過尋訪、探究等多種實踐活動了解家鄉的人文環境，增進家鄉的親近之情。3初步建立對家鄉的歸屬感。在分享故事的過程中深入了解家鄉，感知家鄉文化，為家鄉而自豪。
二、教學重點、難點 重點：知道家鄉的故事。難點：感知家鄉的文化。
三、教學準備 PPT課件
四、評價任務 評價量表評價項目評價標準星等能夠用看圖說出家鄉田野的故事，具備講故事的思維。積極參與1星全班分享2星（ ）☆能在小組合作探究中，分享家鄉的故事。積極參與1星全班展示2星（ ）☆能夠了解家鄉的傳說故事，增添文化底蘊。積極參與1星有所感悟2星（ ）☆
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 讀一讀上節課結束后，悠悠寫了一首小詩，我們一起讀一讀吧~我愛家鄉的山，我愛家鄉的水，家鄉的一草一木都很美。蔥綠的田野里有媽媽的身影，田間的小路印下我的腳印。我畫下她可愛的樣子，講一講她動人的故事。上節課，我跟著大家領略了各自家鄉的風景美，今天，我們一起來講講家鄉的故事吧~ 通過讀一讀，激發學生的思考與探究的興趣 積極參與1星大聲朗讀2星。
講授新課 環節一 田野的故事看圖片說說田野里有哪些故事呢？田野里，大人們在干活，我在田邊吹著蒲公英，我一吹，它便四處散開，有趣極了！其他小朋友們到處奔跑玩耍，在田里摸魚，在草叢里撿野鴨蛋，閑著沒事還會做稻草人呢~拓展1 家鄉的故事會要求:1.以組為單位調查家鄉故事，完成調查表;2.小組可以采用不同形式展示故事。【講述、表演、唱歌等】3.時間6分鐘;1我聽爸爸說，這條路的名字是有來歷的，我找了個視頻一起看看吧。播放視頻《趙登禹路》2爺爺說，他小時候最喜歡在這棵大樹下面玩耍，這棵樹陪伴了爺爺的童年，村里的人都會聚在這里聊家常，而我會跟大樹說悄悄話，說完后心情就會變好...3我的家鄉在貴州，我們那里的苗族剪紙是國家級非物質文化遺產之一。我聽新聞報道才知道，2008年6月7日，剪紙（苗族剪紙）經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產擴展項目名錄，遺產編號Ⅶ-16。環節二 家鄉的傳說你知道傣家竹樓怎么來的嗎？你知道你家鄉有哪些傳說故事嗎？跟大家分享一下吧湖北恩施大峽谷中，有一根“擎天一柱”拔地而起，直沖云霄，成為最引人注目的亮點。當地人都稱這根石柱叫“一炷香”，相傳這是天神送給當地百姓的，如有困難點燃這根香，天神就會下凡救苦救難。我把家鄉的傳說編成了一首歌，我唱給大家聽聽~播放視頻《化容橋》 環節一：通過看圖說故事，讓學生初步進入故事的狀態，為拓展環節做鋪墊拓展1：通過小組合作探究的方式講述家鄉的故事環節二 通過講述家鄉故事，拓展知識面，增添文化底蘊。 環節一：積極參與1星分享故事2星拓展1：積極參與1星全班分享2星環節二 積極參與1星有所感悟2星
課堂練習 我知道1.我最喜歡唱的家鄉歌曲是哪一首？2.家鄉的標志性建筑是什么？3.家鄉的故事我知道，比如.... 通過開放性的方式回顧舊知，激發學生的競爭意識，同時更好落實本課所學 積極回答1星答案多元2星
課堂總結 在家鄉，四季輪回，歲月更迭，每一寸土地，每一顆石頭，都沉淀著無數的故事和回憶。 引導學生總結本節課內容。 學生能用自己的話進行總結
作業布置 回家調查家鄉的故事或傳說 教師及時查看學生作業完成情況并給出對應評價。
板書設計 13.我愛家鄉山和水
第二課時家鄉的故事家鄉的傳說
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