資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
《老師，您好》作為道德與法治課程中的重要一課，旨在引導學生認識教師在個人成長中的重要作用，培養學生的尊師重教情感，學會與教師建立和諧、尊重的師生關系。本課內容貼近學生生活實際，通過具體情境的呈現，引導學生思考并實踐如何與老師有效溝通、尋求幫助及表達感激之情，是促進學生全面發展不可或缺的一環。
學情分析
小學生一年級正處于身心快速發展的關鍵時期，他們開始形成獨立的思考能力和自我意識，但同時也面臨著學業壓力、人際關系處理等挑戰。對于老師，學生既有敬畏之心，也可能因溝通不暢而產生誤解或隔閡。因此，本課設計需充分考慮學生的這一心理特點，通過互動、體驗等方式，激發學生對老師的理解與尊重，學會積極尋求老師的幫助與支持。
核心素養分析
核心素養: 政治認同：增強學生對教師職業的尊重與認同，理解教師職業的神圣與偉大。 道德素養：培養學生感恩之心，學會尊重、理解并感激老師的辛勤付出。 法治觀念：引導學生認識到在校園生活中，師生間應遵守的基本行為規范，促進校園和諧。 健全人格：通過本課學習，促進學生形成積極向上、勇于表達、善于溝通的良好品質。 責任意識：增強學生的自我責任意識，明白在學習和生活中遇到困難時，應積極尋求幫助，包括向老師求助。
教學重點
理解教師在學生成長中的重要作用，學會尊重老師，有效溝通。
教學難點
在實際生活中，如何運用所學知識，妥善處理與老師的關系，積極尋求老師的幫助。 導入新課。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 【情境創設】播放一段關于教師日常工作的視頻或講述一個真實感人的師生故事，引導學生思考：“在我們成長的道路上，老師扮演了怎樣的角色？”以此激發學生的情感共鳴，自然引入本課主題《老師，您好》。 學生思考 旨在以直觀而生動的方式展現教師無私奉獻、辛勤耕耘的日常，激發學生對教師職業的尊敬與感激之情。通過真實感人的師生故事，引導學生深入思考教師在其成長道路上的重要角色，不僅傳授知識，更塑造品格、啟迪智慧、溫暖心靈。以此情感共鳴為橋梁，自然而然地引入本課主題《老師，您好》，為后續學習奠定深厚的情感基礎。
二、講授新課 板塊三：該請誰來幫助我 1. 情境模擬：設計幾個學生在學?？赡苡龅降睦щy場景（如東西掉了、想聯系家長、水龍頭壞了等），讓學生分組討論并角色扮演，探索在不同情境下應如何尋求幫助，特別是如何向老師求助。 2. 歸納總結：引導學生總結歸納，明確在遇到學習、生活等方面的困難時，老師是最可靠的支持者之一，學會主動尋求老師的幫助。 板塊四：我們這樣做 1. 小組討論：分組討論“與老師相處，我們可以怎樣做？”鼓勵學生從尊重、溝通、理解、感激等多個角度提出自己的見解。 2. 分享交流：各組派代表分享討論成果，教師適時點評，強調尊師重教的重要性，以及如何通過實際行動表達對老師的尊重和感激。 3. 實踐指導：提供具體可行的建議，如上課認真聽講、主動回答問題、按時完成作業、遇到困難及時求助、節日送上祝福等，幫助學生將理論知識轉化為實際行動。 學生分組討論并角色扮演，探索在不同情境下應如何尋求幫助，特別是如何向老師求助。 小組討論：分組討論 各組派代表分享討論成果 上課認真聽講、主動回答問題、按時完成作業、遇到困難及時求助、節日送上祝福等 通過情境模擬與角色扮演，板塊三旨在增強學生的實際問題解決能力與人際交往技巧。讓學生在模擬的真實困境中（如物品遺失、需聯系家長、設施故障等），學習如何有效識別求助對象，特別是如何恰當地向老師求助，以培養其主動求助意識與溝通策略，為未來獨立面對挑戰奠定基礎。 通過“我們這樣做”板塊，旨在引導學生深刻理解并實踐尊師重道的傳統美德。通過小組討論激發主動思考，多角度探討與老師相處的藝術；分享交流強化共識，教師點評升華主題；實踐指導則提供具體路徑，鼓勵學生將尊重、溝通、理解和感激轉化為日常行動，構建和諧的師生關系。
三、課堂練習 一、選擇題： 1. 在課堂上，如果你想上廁所但又剛好老師在講課，你應該怎么做？ A. 立刻大聲說出來，打斷老師。 B. 舉手等待老師注意到后，小聲告訴老師。 C. 自己悄悄離開教室，回來時再說。 正確答案：B 2. 當老師表揚你的作業時，你應該怎樣回應？ A. 低下頭不說話，覺得不好意思。 B. 微笑著說：“謝謝老師，我會繼續努力的！” C. 馬上和其他同學說話，分享喜悅。 正確答案：B 3. 當你聽不懂老師講的某個知識點時，最好的做法是什么？ A. 假裝聽懂了，課后不問。 B. 舉手提問，請老師再講一遍。 C. 和同桌小聲討論，不管課堂紀律。 正確答案：B 4. 課間休息時，看到老師在教室準備下節課的材料，你可以怎么做？ A. 大聲叫老師一起玩耍。 B. 輕輕走過去，幫老師整理講臺或遞東西（如果老師需要）。 C. 默默走開，不打擾老師。 C. 默默走開，不打擾老師。 最佳實踐：B
四、課堂小結 通過回顧本課學習要點，強調尊師重教的意義，總結有效溝通、積極求助的重要性，鼓勵學生將所學應用到日常生活中，與老師建立更加和諧、尊重的師生關系。 學生將所學應用到日常生活中
板書設計
5.老師，您好 該請誰來幫助我 我們這樣做
教學反思
成功之處： 不足之處： 教學建議：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共17張PPT)
老師，您好
第2節
第二單元 過好校園生活
（統編版）一年級
上
第2課時
1
2
3
4
5
6
7
素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
1
素養目標
政治認同：增強學生對教師職業的尊重與認同，理解教師職業的神圣與偉大。
道德素養：培養學生感恩之心，學會尊重、理解并感激老師的辛勤付出。
法治觀念：引導學生認識到在校園生活中，師生間應遵守的基本行為規范，促進校園和諧。
健全人格：通過本課學習，促進學生形成積極向上、勇于表達、善于溝通的良好品質。
責任意識：增強學生的自我責任意識，明白在學習和生活中遇到困難時，應積極尋求幫助，包括向老師求助。
2
新知導入
播放一段關于教師日常工作的視頻或講述一個真實感人的師生故事，引導學生思考：“在我們成長的道路上，老師扮演了怎樣的角色？”今天學習《老師，您好》。
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新知講解
板塊三：該請誰來幫助我
情境模擬：在學?？赡苡龅降睦щy場景（如東西掉了、想聯系家長、水龍頭壞了等），讓學生分組討論并角色扮演，在不同情境下應如何尋求幫助，特別是如何向老師求助。
在遇到學習、生活等方面的困難時，老師是最可靠的支持者之一，學會主動尋求老師的幫助。
該請誰來幫助我？
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新知講解
板塊四：我們這樣做
1. 小組討論：分組討論“與老師相處，我們可以怎樣做？”從尊重、溝通、理解、感激等多個角度提出自己的見解。
2. 分享交流：各組派代表分享討論成果。
3. 實踐指導：提供具體可行的建議，如上課認真聽講、主動回答問題、按時完成作業、遇到困難及時求助、節日送上祝福等，幫助學生將理論知識轉化為實際行動。
我們這樣做
3
新知講解
板塊三：這個地方很特別
在我們的校園里，有些地方因其特殊的功能或設計而顯得與眾不同。比如，哪個地方是制作美味午餐的‘魔法廚房’？老師們在不上課時，又會去哪里放松或準備教學呢？”
小組探究：分組探究，利用校園地圖或實地考察，尋找答案并準備簡短匯報。
分享交流：各小組分享發現
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課堂練習
一、選擇題：
1. 在課堂上，如果你想上廁所但又剛好老師在講課，你應該怎么做？（ ）
A.立刻大聲說出來，打斷老師。
B.舉手等待老師注意到后，小聲告訴老師。
C.自己悄悄離開教室，回來時再說。
2.當老師表揚你的作業時，你應該怎樣回應？( )
A.低下頭不說話，覺得不好意思。
B.微笑著說：“謝謝老師，我會繼續努力的！”
C.馬上和其他同學說話，分享喜悅。
B
B
4
課堂練習
一、選擇題：
3. 當你聽不懂老師講的某個知識點時，最好的做法是什么？( )
A. 假裝聽懂了，課后不問。
B. 舉手提問，請老師再講一遍。
C. 和同桌小聲討論，不管課堂紀律。
4. 課間休息時，看到老師在教室準備下節課的材料，你可以怎么做？( )
A. 大聲叫老師一起玩耍。
B. 輕輕走過去，幫老師整理講臺或遞東西（如果老師需要）。
C. 默默走開，不打擾老師。
C. 默默走開，不打擾老師。
B
B
5
課堂總結
回顧本課，我們共學了寶貴知識，更深刻理解尊師重教乃學習之基。有效溝通，如橋梁連心；積極求助，是成長的智慧。愿同學們將這份理解融入日常，以行動展現對老師的敬愛，遇到問題勇敢提問。攜手共創和諧校園，讓師生情誼更加深厚，共同成長在尊重與愛的光芒下。
6
作業布置
觀察并記錄本周內自己向老師求助或老師幫助自己的一個事例，下周課堂上分享。
7
板書設計
3.這是我們的校園
我喜歡的地方
這個地方很特別
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