資源簡介

(共16張PPT)
《運動的快慢》說課
蘇教版（2017）小學科學四年級上冊
01 說教材
02 說學情
03 說教學目標
04 說教學重難點
CONTENTS
目錄
05 說教法學法
06 說教學過程
07 說板書設計
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
蘇教版小學科學四年級上冊
第二單元《物質運動》第3課《運動的快慢》
教學內容
1.設置運動比賽情境——認識“速度”
2.測量速度和給速度排序——感知“速度”
3.生活場景（跑下樓梯和高空拋物）——理解運動的物體具有能量
4.閱讀拓展，了解運動速度極快和極慢的物體
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
物質的運動與相互作用
1.知道用速度的大小來描述物體運動的快慢
2.知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的大致速度。
（新課標）
生活經驗：對物體運動的快慢有一定認識，知道速度能夠比較快慢。
未學習小數除法，計算速度多涉及小數，本課不要求掌握計算速度。
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
對科學有濃厚的興趣，喜歡實踐探究。
具備觀察和記錄實驗數據的能力，需要明確的要求和提示。
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
科學觀念
態度責任
知道用速度表示物體運動的快慢，速度就是物體在單位時間內通過的路程。
通過和同伴互測走路的速度，進一步理解速度的概念。
能夠給不同物體運動速度排序，了解常用交通工具的速度范圍。
通過“擊掌”活動，懂得同一物體運動的速度越大，沖擊力也越大。
在日常生活中，知道要注意控制好速度，注意安全。
探究實踐
理解速度的概念，了解日常生活中常見物體的運動速度。
體會同一種物體運動速度越大，沖擊力越大，明白不能從樓梯上快速跑下來、不能高空拋物的原因。
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
重點
難點
教法
學法
創設情境法
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
探究式教學法
講授法
提問法
速度的概念
常見交通工具的速度
運動場，賽跑
運動場，測量速度、擊掌活動
全過程
小組合作學習
討論法
測量速度、擊掌活動、課后作業
賽跑誰最快、物體運動速度與沖擊力的關系
安全教育、判斷極快和極慢物體的移動
教學過程
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
教學
環節
活動一
創設賽跑情境
認識速度概念
測量走路速度
給速度排序
活動二
活動三
活動四
擊掌活動、交流相關問題
認識運動的物體具有能量
活動五
拓展閱讀：認識極快速度與極慢速度
活動六
課堂總結
活動一：
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
創設賽跑情境，貼近學生生活，利于學生理解“速度”概念
相同路程，誰快
不同路程，誰快
學生賽跑
認識速度
活動二：
測量走路速度，簡單易行，控制變量，方便計算比較。
小組活動
感知行走速度
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
活動三：
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
感知不同物體的速度
速度快的物體能量大
活動四：
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
擊掌活動
小組活動
速度越快
痛感越明顯
能量大
沖擊力強
討論
為什么不能從樓梯上快速的跑下來？
為什么不能高空拋物？
“擊掌活動”，在可控范圍內讓學生親歷體驗，加深對速度的理解，也使得安全教育更具說服力。
安全意識
活動五：
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
拓展閱讀
聲音和光在空氣中的傳播速度
呼應第1課
判斷月亮的移動
樹木、指甲的生長
活動六：
課堂總結，回顧所學內容，再次進行安全教育。
說教材
說學情
說目標
說重難點
說教法學法
說教學過程
說板書設計
速度：物體在單位時間內通過的路程 （1秒走2米 1小時走5千米）運動快,速度大 運動慢,速度小 速度快,沖擊力大 注意高空拋物
《運動的快慢》
我的說課完畢，謝謝各位老師

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