資源簡介

(共27張PPT)
問題導入
動物靠吃食物獲得營養，植物又是怎樣獲得養分的
新知講解
回顧：植物生存需要哪些自然條件呢？
陽光
空氣
土壤
……
植物是如何從這些條件中獲得生長的養分的？
2.5 植物的光合作用
鄂教版六年級上冊
教學目標
科學知識：
1.綠色植物可以在葉片中制造其生存所需的養分。
2.植物的光合作用是地球上一切生命的生存、繁殖和發展的基礎。
科學探究：
1.運用已有知識推測植物所需養分的來源。
2.了解證明綠色植物在光照下能夠制造養分的實驗方法。
科學態度：
1.養成在尊重證據的前提下，堅持正確觀點的習慣。
2.認識到光合作用的意義。
科學實踐
一、植物的養分從哪里來
1.根據我們的觀察與生活經驗，推測植物生長所需養分的來源。
新知講解
光線差的地方，
植物長得不好。
爺爺說莊稼種得太密會長不好。
植物需要的養分都在土壤里。
新知講解
以前做過實驗，綠豆芽在光線好的地方生長比較粗壯，在光線差的地方生長得比較細長、瘦弱。我推測植物生長需要的養分來自陽光。
爺爺說過莊稼長得太密，光照不到，需要間苗，我也推測植物生長需要的養分來自陽光。
大多數植物的生長離不開土壤里，所以我推測植物需要的養分來自土壤。
新知講解
2.陽光對植物獲得養分有什么影響？我們通過實驗來研究一下。
（1）將一株天竺葵放在黑暗處一晝夜。然后用黑紙片將它的一片葉從兩面貼上并夾緊，使葉的局部被黑紙片遮擋，再將天竺葵放到陽光下，兩天后取下黑紙片。被黑紙片遮擋的部位出現了什么變化？
葉子變成黃白色
實驗討論：
1.為什么要將天竺葵放在黑暗處一晝夜
新知講解
這樣做是為了消耗掉葉片中原有的淀粉。因為植物在光照條件下會進行光合作用產生淀粉，而在黑暗條件下則主要進行呼吸作用消耗淀粉。所以，通過一晝夜的黑暗處理，我們可以確保葉片中的淀粉含量降到最低。
2.為什么對葉片進行部分遮光
新知講解
3.遮光后為什么又要拿到陽光下照射幾天
這樣做使葉片進行光合作用，讓淀粉在葉片細胞中重新積累。如果光照時間太短，積累的淀粉就太少，影響實驗效果。
這樣做是為了設置實驗的對照組和實驗組。被遮擋的部分（實驗組）無法接受光照，因此無法進行光合作用產生淀粉；而未被遮擋的部分（對照組）則能正常進行光合作用。
新知講解
（2）將這片葉放在酒精里隔水加熱，一段時間后取出。在這片葉的不同部位滴上碘酒。我們觀察到了什么現象？這說明了什么？
滴碘酒
淀粉遇碘變藍。利用這一特性，可以檢測葉片內是否含有淀粉。
注意:隔水加熱目的是防止酒精沸騰傷人。
新知講解
實驗現象：我們會發現被遮擋的部分不會變藍，而未被遮擋的部分則會變藍。
說明了未被遮擋的部分有淀粉生成。（因為淀粉遇碘才變藍）
這個現象說明了什么問題呢？
實驗結論：植物的葉片吸收陽光后會合成淀粉。
新知講解
3.陽光下，植物除了能夠制造養分，還會產生什么物質？
將一支燃燒的蠟燭放進密閉的玻璃鐘罩內，觀察蠟燭的燃燒情況。
怎樣解釋出現的現象？
鐘罩內的氧氣被逐漸消耗，無法滿足蠟燭持續燃燒的需要。
你會看到什么現象？
蠟燭的火焰會逐漸變小，并最終熄滅。
新知講解
將一盆植物與燃燒的蠟燭
一同放進密閉的玻璃鐘罩內，
再觀察蠟燭的燃燒情況。
太陽
你會看到什么現象？
蠟燭在密封的玻璃罩燃燒的時間更長。
怎樣解釋出現的現象？
蠟燭燃燒需要氧氣的參入，說明植物
在有光照的情況下不僅能合成淀粉，
還會生產氧氣。
新知講解
植物的葉片中有許多葉綠體，它們就像一個個綠色的加工廠。在陽光的照射下，葉綠體能將根吸收的水分和由葉片進入的二氧化碳制造成植物生存所需要的養分并釋放氧氣，這個過程叫作光合作用。
光合作用：
顯微鏡下的葉綠體
葉綠體是世界上成本最低、創造物質財富最多的生物工廠。
新知講解
葉綠體
光合作用示意圖
太陽
氧氣
二氧化碳
制造養分
水
請結合示意圖，說一說植物是怎樣開展光合作用的。
新知講解
葉的光合作用不僅為植物自身制造養分，還為人和動物提供營養物質和氧氣。
新知講解
煤炭、柴草燃燒時釋放的能量就是植物進行光合作用所貯存的太陽能。可以說，沒有光合作用，就沒有生機勃勃的地球。
拓展運用
二、海爾蒙特的發現
人們曾認為，植物生長需要的養分來自土壤。比利時科學家海爾蒙特（1579—1644）對此產生懷疑，便做了一個歷史上非常著名的實驗。
拓展運用
海爾蒙特的柳樹實驗
拓展運用
海爾蒙特將土壤烘干并稱重，裝到橡木桶里，并在桶里栽了一棵稱過重的小柳樹。
此后，他只澆水，不施肥。
拓展運用
5年后，小柳樹長大了。
他將柳樹與土壤分開，再分別稱柳樹和烘干的土壤。他驚訝地發現：柳樹增長約74千克，而土壤只減少0.1千克。于是海爾蒙特認為，柳樹的養分主要來自水。
拓展運用
海爾蒙特的觀點正確嗎？他的發現有哪些貢獻？對此，我們有哪些看法？
不完全正確。海爾蒙特的觀點肯定了水對于植物生成營養物質的重要性，這在當時具有非常重要的開創意義。但是植物的養分不僅僅來源于水分，還需要太陽光和二氧化碳的參與，以合成營養物質，另外土壤中的其他元素對植物的生長也有作用。
拓展運用
海爾蒙特從柳樹的實驗中，已經想出空氣中的二氧化碳是供給植物生長的另一個物質。他繼續以燃燒木頭研究二氧化碳。
1644年12月30日，在位于貧民區的實驗室內，他中毒身亡:不是死于二氧化碳，而是死于他所不了解的另一種足以致命的有毒氣體--一氧化碳。
二氧化碳是溫室氣體，一氧化碳是有毒氣體哦！
拓展運用
三、光合作用原理在農業生產上的應用
玉米植株之間為什么要保持適當空隙呢？
合理密植:
可以讓作物的葉片充分地接受光照茁壯成長。
種植過稀:
因作物沒有充分利用單位面積上的光照而造成浪費。
種植過密:
因植株葉片互相遮擋而影響植物的光合作用。
謝謝
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