資源簡介

(共31張PPT)
2024年秋季
七年級上冊道德與法治（統編版）
第八課 生命可貴
8.1　認識生命
教學目標
1.道德修養：懂得生命的意義，學會尊重生命、珍愛生命。
2.健全人格：樹立正確的人生觀，正確認識生命，增強生命意識。
3.責任意識：樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生;體會生命的重要性，對生命負責。
教學重點：生命的特征。
教學難點：生命的特征。
核心素養目標：
導入新課
觀看視頻：說說你對生命的認識？
自主預習
請同學們認真閱讀課本P60-63內容，思考下列問題，并在課本上做標記。
（3分鐘）
1、生命的重要性？
2、為什么說每個人的生命都是獨特的？
3、為什么說每個人的生命都是不可逆的？
4、為什么每個人的生命都是有限的？
5、為什么說人的生命是代代接續的？
6、為什么說人的精神生命是不斷傳承的？
7、怎樣正確認識生命？
第一部分 認識生命
探究分享
大自然的勃勃生機
多姿多彩的生活
幸福一家
璀璨的文明
通過這幾幅圖片，感悟生命的珍貴。
第一部分 認識生命
知識要點
有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
　　人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
如何認識生命？
探究分享
世界上沒有兩片完全相同的樹葉。
——[德]萊布尼茨
也沒有兩個完全相同的人
雙胞胎是完全相同的嗎？
不是。即使雙胞胎的外形相貌十分相近，但兩個人的性格也許不同，成長過程也各不相同，每個人都是獨一無二的。
第二部分 生命的特征
探究分享
據研究和經驗表明，人的指紋、掌紋、面孔、發音、虹膜、視網膜、骨架等都具有唯一性和穩定性，即每個人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此可以據此識別出人的身份。基于這些特征，人們發明了指紋識別、面部識別、發音識別等多種生物識別技術，目前許多技術都已經成熟并得以應用。
第二部分 生命的特征
知識要點
第二部分 生命的特征
我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
（1）每個人的生命都是獨特的
人的生命具有哪些特征？
第二部分 生命的特征
探究分享
通過上述材料，你感受到生命具有什么特點？我們應該如何對待生命？
材料一：根據預測，到2035年，我國人口平均壽命約為81.3歲。
材料二：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。
材料三：在生死面前，一切都是浮云，我們要懂得生命的可貴，因為不知道明天和意外哪一個先來，所以我們應好好珍惜當下，活在當下，善待自己，善待他人。
第二部分 生命的特征
知識要點
人的生命具有哪些特征？
（2）每個人的生命都是不可逆的。
每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
向陽而生
第二部分 生命的特征
探究分享
中國傳統上60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現代的醫療和生活條件，能活80～90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬余天。計算一下，若以3萬天（82.4歲）計，自己已用去了多少天，還剩下多少天？
2023年11月23日我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。
算后，自己的第一感受是_________________。
算一算，想一想
第二部分 生命的特征
探究分享
把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去
第二部分 生命的特征
視頻給我們什么啟示？
① 雷鋒把生命的每一分熱，都無私奉獻給了人民，表現出崇高的共產主義情操，以短暫的一生樹起了一座令人景仰的思想道德豐碑。
②每個人的生命是有限的，對社會所做的貢獻卻是無限的。生命的價值不在于生命本身，而在于奉獻。
③生命有時盡，我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。讓我們更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。
一滴水只有融進大海才不會干涸，一個人只有把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去才能充分體現自身價值。——雷鋒
第二部分 生命的特征
探究分享
思考：自古就有人研究煉丹術以逃避死亡， 他們能成功嗎？為什么？
如何正確看待死亡？
第二部分 生命的特征
知識要點
人的生命具有哪些特征？
（3）每個人的生命都是有限的。
新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。無數英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
第二部分 生命的特征
探究分享
觀看視頻思考：
勇敢的向日葵給你什么啟示？
第二部分 生命的特征
探究分享
你讓我“升級”了！
a
我又當爸爸了！
我們家后繼有人！
讓家里更歡樂了，讓家庭得以延續！
孩子的誕生，對這個家庭來說意味著什么？
生命的接續有什么意義？為什么說生命可以永恒？
在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
第二部分 生命的特征
探究分享
我叫李子旭，我的家鄉在大西北，我家祖祖輩輩生活在這片土地上，將來我想當個懂科技的新農民。
雖然我現在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說自己是中國人。
我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族。
除了個體生命的傳承，你還看到了哪些生命的傳承關系？
祖輩生命的傳承
國家生命的傳承
民族生命的傳承
在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
第二部分 生命的特征
探究分享
知識要點
人的生命具有哪些特征？
（4）人的生命是代代接續的。
（1）在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
（2）在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
第二部分 生命的特征
探究分享
結合圖片，從生命的傳承角度，談談你明白了什么道理。
第二部分 生命的特征
探究分享
知識要點
人的生命具有哪些特征？
（5）人的精神生命是不斷傳承的。
偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神文明也不斷積淀和豐富。
第二部分 生命的特征
知識小結
人的生命特點有哪些 ？
（1）每個人的生命都是獨特的。
（2）每個人的生命都是不可逆的。
（3）每個人的生命都是有限的。
（4）人的生命是代代接續的。
（5）人的精神生命是不斷傳承的。
第二部分 生命的特征
國學大師季羨林談人生意義和價值
課堂小結
認識生命
人的生命的特點
人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富
每個人的生命是獨特的
每個人的生命是不可逆的
每個人的生命是有限的
人的生命是代代接續的
人的精神生命是不斷傳承的
考點針對訓練
1.在“認識生命”主題班會上，同學們通過“我的自畫像”活動展示不一樣的自己，看到自己的獨一無二。通過活動，同學們感到（　　　）　　
A．生命是獨特的 B．生命是短暫的
C．生命是不可逆的 　D．生命是來之不易的
A
考點針對訓練
2.辛棄疾在《西江月》中寫道：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”從這里你體會到了（ ）
①大自然生命多姿多彩 ②生命具有獨特性
③生命是大自然的奇跡 ④生命既頑強又脆弱
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
考點針對訓練
3．《中華人民共和國道路交通安全法》規定：“機動車經人行橫道，應當減速行駛；遇行人通過人行橫道，應當停車讓行……”做出這一法律規定是因為（ ）
A．生命是堅強的
B．中國汽車保有量嚴重超限
C．生命都是不可逆的
D．任何情況下行人都有道路優先權
C
考點針對訓練
4．2024年10月1日是中華人民共和國成立75周年，75年是一部奮斗史詩，是一代又一代中華兒女接續奮斗的歷史。關于生命的接續的觀點正確的是（　　）　　
①一代代個體生命實現了人類生命的接續
②生命是短暫的
③精神上的繼承也是一種生命接續
④在生命的傳承中，人類的精神在不斷積淀和豐富
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
Ａ
考點針對訓練
5.七年級（3）班舉行“探問生命”的主題活動，請你參與并完成下列任務。
關于“生命可以永恒嗎”這個話題，張明和李強爭論不休。
張明：生命有時盡，生命不能永恒。
李強：生命有接續，生命可以永恒。
請分析對兩位同學的觀點進行辨別與分析。
考點針對訓練
【答案】（1）支持張明的觀點。理由：①每個人的生命都是獨特的，都不可替代，都是不可逆的，有限的。②新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。
（2）支持李強的觀點。理由：①在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。②在生命的接續中，得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。③人的精神生命是不斷傳承的。④在生命的接續中，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

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