資源簡介

教科版小學科學四年級下冊第二單元“ 電路 ”第 2 課
《點亮小燈泡》教學設計
執教教師：廣州市花都區花東鎮北興小學 黃育珊
指導教師：廣州市花都區教育發展研究院 曾雪紅
備課成員：花都區小學科學線上課程備課團隊
【教材分析】
《點亮小燈泡》是教科版小學科學四年級下冊第二單元第二課，繼學生學習 “ 電和我們的生活 ”后真正開始探究電現象的一課。這節課中,學生將通過使用 簡單的電池、導線使小燈泡發光，認識讓小燈泡發亮的原因，探究使小燈泡發光 的不同連接方式，知道有了流動的電才能點亮小燈泡，激發探究電的興趣，為后 續學習拉開序幕。教學內容分以下三個部分：
第一部分：認識利用電池和導線可以點亮小燈泡，知道一個簡單電路由小燈 泡、電池、導線組成。
第二部分：思辨多種讓小燈泡發光的方法。通過觀察小燈泡、電池、導線的 構造后，知道在電路連接中，需要用導線把電池的正負極、燈泡的兩個連接點都 連接起來，才可以點亮小燈泡。
第三部分：認識流動的電才能點亮小燈泡。引導學生們區分通路、短路和斷 路，對正確電路的識別有一個初步的理解，為以后的電路學習打下基礎，初步形 成電路的概念。
【學情分析】
燈泡已成為人們日常生活的一部分，有電流過燈泡，燈泡就會亮起來，這是 學生的認知基礎。對于電怎么流動，燈泡怎么連接，學生還沒能清晰理解。小學 四年級學生對新鮮事物有較強的好奇心，對實際操作活動有著濃厚的興趣，因此， 在科學探究的過程中，通過探索電路連接的正確方法和電流流動路徑，激發學生 學習科學的興趣，促進學生探究能力的發展。
【教學目標】
科學概念目標
1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。
2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內的完整的閉合回路。
3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4.電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。
科學探究目標
1.用電源、導線和小燈泡連接簡單電路。
2.觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。
3.根據實驗現象對電流的流向做出大膽的想象與推測。
科學態度目標
1.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。 2.敢于根據現象做出大膽的想象與推測。
3.激發進一步探究電的興趣。
科學、技術、社會與環境目標
1.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。
【教學重難點】
重點：利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內的完整的閉合 回路。
難點：怎樣正確連接電路
【教學準備】
多媒體課件、微視頻
【教學過程】
一、聚焦
1.播放視頻，以學生對實驗室里的小燈泡“怎樣才會發亮？ ”導入新課。 2.引出點亮小燈泡需要電池和導線。
3.出示課題：三種材料怎樣連接才能使燈泡發亮呢，這就是我們今天要學習 課內容，讓我們一起探究《點亮小燈泡》。
二、探索
1.認識燈泡的基本結構
（1）要想點亮小燈泡，我們先認識一下小燈泡。（課件出示燈泡示意圖）請 同學們觀察小燈泡，看一看它是由哪些部分組成的？觀察示意圖的同時也可以結 合實驗材料中的小燈泡進行觀察。
（2）學生匯報觀察結果。
（3）結合小燈泡的結構圖，認識小燈泡的各部分名稱：玻璃泡、燈絲、金 屬架、兩個連接點。
2.認識電池
（1）引導學生觀察電池。
（2）說出觀察到的電池的結構特點。
（3）了解電池的具有正極和負極的結構特點以及電池的電壓。 3.認識導線
（1）引導學生觀察導線。
（2）說出觀察到的導線的材料特點。
（3）了解導線的外面是塑膠材料，不容易導電，導線的里面是銅絲，容易 導電。
（4）介紹處理導線的方法。
三、研討
1.提出問題：怎樣利用以下實驗材料使燈泡亮起來呢？
2.展示四種連接方法的實物圖片和示意圖，讓學生思考和猜測哪些連接方法 才是正確的。
3. 播放各種連接方法的實驗視頻，結合圖片讓學生了解正確的連接方法。
4.播放視頻，知道有了流動的電才能點亮小燈泡。電從電池的正極流出，通 過導線從小燈泡的一個連接點進入，經過燈絲從另一個連接點流出，沿著導線又 流回到電池的負極，這樣就形成一條電流回路，燈泡就亮了。
5.引導學生分析燈泡不亮的連接方法，從而認識“短路 ”和“斷路 ”的概念。
四、課堂小結
出示知識點總結，回顧本課的學習。
五、課后拓展
1. 完成活動手冊第 5 頁：觀察下面的連接圖，哪些能夠點亮小燈泡，哪些 不能點亮小燈泡？
2.用一段導線和一節電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點亮小燈泡， 哪些連接不能點亮小燈泡。

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