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法律保護公民的無形財產權導學案
主備 授課教師 授課時間 12.1
學習目標 了解和運用智力成果權，學會依法保護自己的智力成果，充分發揮聰明才智，更好地用智力成果裝點我們的家園。
重點難點 智力成果權
課前準備 閱讀課本112-114，我們的無形財產有哪些？我們的權利有哪些？閱讀課本114-115，我們應怎樣保護自己的無形財產權？
高效課堂 探究過程 感悟欄
探究一：1、 結合教材112頁兩幅圖片以及案例1。 議一議：以上所列舉的屬于未成年人的什么權利？ 查一查：我們有關法律對公民的智力成果權是怎樣規定的？案例1：四川某校學生曾云云，在小學讀書時 ( http: / / www.21cnjy.com )，一次，不小心把鉛筆芯弄斷，耽誤了測驗時間，影響了成績。于是，她就想制造一種不斷芯，可裝很多筆心的筆。 后來，她經過多次研究實驗，設計出了“自動鉛筆多心器”，并將設計圖紙、模型和專利申請書寄送到國家專利局。2、 結合教材113頁的一組連環畫，討論：初中學生的作品有沒有著作權？法律對未成年人的智力成果權是如何規定的？走進生活： 根據上面所學的法律知識，觀察了解自己周圍的現實生活，判斷、分析以下現象： 談一談：自己身邊有沒有侵犯未成年人智力成果的行為？ 網絡下載、臨摹名家書畫是侵犯他人智力成果權的行為嗎？ 網上隨意公布他人的作品對嗎？如果自己的作文被人在網上公開，應怎么辦？ 4、 學校應當為青少年獲取智力成果創設哪些有利的條件？ 我來當法官： 假如我是法官，在以下案件中，我將如何判決？ 案例2：我國一位著名的漫畫家，從20世紀4 ( http: / / www.21cnjy.com )0年代至20世紀80年代，創作了一個大腦袋、圓鼻子、頭上長著三根頭發的小男孩形象，這一形象用于多種漫畫集中。另外一位畫家未經著作權人的許可，擅自在其繪畫中使用了具有“三毛”形象的作品并出版發行，引起了該著作權人的不滿，遂起訴至法院。課堂小結五、智力成果權（知識產權）1.智力成果的表現：科學技術、發明創造、文學藝術。2.具體的法律：____法、____法、___法；3. 知識產權包含的權利：___權（使用作 ( http: / / www.21cnjy.com )品權：包括復制權、表演權、播放權、展覽權、改編權翻譯權；獲酬權：作者使用自己的作品或轉讓著作權獲得報酬）、____權（指一項發明創造，即發明、實用新型或外觀設計向國家知識產權局專利局提出申請，經依法審查合格后，向專利權人授予的在規定時間內對該項發明創造享有的專有權。）和____權，以及反不正當競爭中的商業秘密。4.未成年人的智力成果權： ( http: / / www.21cnjy.com )我國法律規定，平等的保護每一個公民的智力成果。未成年人不例外。未成年人保護法規定，國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯，對有特殊天賦或者突出成就的未成年人，國家、家庭、社會和學校都應該為他們的健康發展創造有利的條件。5.依法保護自己的智力成果權？ 當自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的智力成果受到侵害的時候，要積極尋求法律幫助，運用法律武器來維護自己的合法權益。如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由父母或其他監護人要求有關機關予以法律保護，要求侵權人承擔法律責任。我們應該鼓勵創新，積極維護他人的智力成果權，積極參與到對智力成果的保護，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。6.智力成果權所有人保護自己智力成果的方式主要：申請專利、注冊商標、版權登記。通過民事法律 手段保護智力成果的方式主要有：停止____活動、____影響、公開____道歉、賠償_______損失。 (學生對本節課的感悟)
課后訓練 基礎訓練3、4，理解認識二
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