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引言
蘇科版
三、體驗(yàn)科學(xué)探究
三、體驗(yàn)科學(xué)探究
| 第一章 聲現(xiàn)象
1.了解科學(xué)探究的過程與方法和在科學(xué)探究中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
2.知道科學(xué)探究在物理學(xué)中的重要作用
活動
1
觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化
將一只溫度計(jì)正對著打開的風(fēng)扇，你發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)如何變化？然后將溫度計(jì)的玻璃泡放入酒精（或水）中，再放在風(fēng)扇前，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)如何變化？
現(xiàn)象：將溫度計(jì)正對著打開的風(fēng)扇，溫度計(jì)示數(shù)不會下降，說明風(fēng)扇并不能使空氣溫度降低.；而溫度計(jì)玻璃泡沾上酒精后，再用風(fēng)扇吹，溫度計(jì)示數(shù)會下降。
活動
2
觀察乒乓球的運(yùn)動情況
如圖所示，將乒乓球放在漏斗的下面緊貼漏斗，從漏斗口向下迅速吹氣來，同時(shí)松開手，猜想乒乓球會掉下來嗎？親自動手試一試，你會有什么發(fā)現(xiàn)？
現(xiàn)象：將乒乓球放在漏斗下，松手后乒乓球會掉下來， 而從漏口向下迅速吹氣，乒乓球反而掉不下來！
科學(xué)探究的一般步驟
問題
證據(jù)
解釋
交流
路燈下的影子
1.現(xiàn)象： .
2.問題： .
3.猜想與假設(shè)： .
問題
科學(xué)探究從問題開始，科學(xué)家提出某個(gè)科學(xué)問題時(shí)，通常還會根據(jù)相關(guān)知識或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和假設(shè)，從而明確探究的方向。
人在路燈下行走，地面上影子的長度會發(fā)生改變
影子長度的變化與哪些因素有關(guān)？
影子長度可能與人和路燈的距離、燈光照射的角度有關(guān)
練習(xí)
根據(jù)活動1 觀察到的現(xiàn)象，你會提出什么問題？作出怎樣的猜想？
問題：
猜想：
粘有酒精液體的溫度計(jì)，風(fēng)吹后為什么溫度會下降？風(fēng)扇是如何降溫的？
溫度計(jì)示數(shù)下降可能與酒精的蒸發(fā)有關(guān)
1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： .
義務(wù)教育物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。要驗(yàn)證猜想，就需要多角度
收集證據(jù)。實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)最主要的途徑之一。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)是獲取證據(jù)的要素.
利用手電筒照射放在前面的橡皮擦，觀察影子的變化
證據(jù)
2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
義務(wù)教育物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。要驗(yàn)證猜想，就需要多角度
收集證據(jù)。實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)最主要的途徑之一。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)是獲取證據(jù)的要素.
證據(jù)
①如圖甲所示，將手電筒與墻壁保持一定距離，將一塊橡皮擦分別豎放在電筒前不同位置（如10 cm、20 cm）；
2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
義務(wù)教育物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。要驗(yàn)證猜想，就需要多角度
收集證據(jù)。實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)最主要的途徑之一。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)是獲取證據(jù)的要素.
證據(jù)
②如圖丁所示，改變手電筒與墻壁的距離，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)；
2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
義務(wù)教育物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。要驗(yàn)證猜想，就需要多角度
收集證據(jù)。實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)最主要的途徑之一。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)是獲取證據(jù)的要素.
證據(jù)
③如圖丙所示，保持橡皮擦與墻壁的距離不變，改變燈光照射的角度；
3.收集證據(jù)
義務(wù)教育物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。要驗(yàn)證猜想，就需要多角度
收集證據(jù)。實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)最主要的途徑之一。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)是獲取證據(jù)的要素.
證據(jù)
利用尺子測量影子的測量其縱向長度
甲
乙
丙
實(shí)驗(yàn)后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論，并由此解釋原先提出的問題或更多的現(xiàn)象。
解釋
結(jié)論：
影子長度既跟物體（橡皮擦）到光源（手電筒）的距離有關(guān)，也跟物體到影子落點(diǎn)（墻壁）的距離有關(guān)；燈光照射的角度改變時(shí)，影子的落點(diǎn)和長度都會隨之改變
實(shí)驗(yàn)后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論，并由此解釋原先提出的問題或更多的現(xiàn)象。
解釋
解釋：
人在路燈下行走，影子落在地面，并具有靠近路燈時(shí)影子短、遠(yuǎn)離路燈時(shí)影子長的特點(diǎn)。
科學(xué)探究需要進(jìn)行交流。交流能促進(jìn)對探究過程是否完善、證據(jù)是否充分、結(jié)論是否準(zhǔn)確等進(jìn)行反思與評估，甚至提出新的問題，讓探究更加全面、深入。
新問題：
交流
影子的邊緣比較模糊，這是什么原因造成的？影子的大小是否與光源（手電筒口徑）的大小有關(guān)？……等.
活動
0.3
裝滿水的杯子里還能放多少回形針
問題
① 問題： 裝滿水的杯子里還能放多少回形針？
② 猜想：能放入 回形針
證據(jù)
在水不溢出的前提下，向杯中放入回形針，
數(shù)一數(shù)，一共放入 枚回形針
交流
① 與你猜測的數(shù)量相差 枚.
②誰放入的回形針最多？
提出新問題
① 能放入回形針的最大數(shù)量可能與哪些因素有關(guān)？
② 猜想：杯子的大小不同、材料不同、裝入水的水溫不同、水中含有的雜質(zhì)不同（如鹽、糖、肥皂水等）、杯子的形狀等
證據(jù)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
解釋
交流
…
結(jié)束語
科學(xué)探究是科學(xué)家研究問題的主要途徑，也是我們學(xué)習(xí)物理、解決日常生活中問題的重要方式。通過科學(xué)探究，我們不僅可以更好地經(jīng)歷知識的形成過程、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)思維、提高探究能力，還可以領(lǐng)略科學(xué)的神奇與美妙。
1.我們要像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究，下列對探究過程的說法錯(cuò)誤的是（ ）
A．平時(shí)注意身邊的物理現(xiàn)象，善于提出問題
B．猜想和假設(shè)可以不受限制，隨意猜想
C．收集數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不能隨意改動數(shù)據(jù)
D．分析論證要相信科學(xué)，不要迷信權(quán)威
1
2
B
3
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2 . 不同物體吸收太陽輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測出相同時(shí)間內(nèi)物升高的溫度，就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（　?。?br/>A．問題 B．證據(jù) C．解釋 D．交流
1
2
A
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3 . 到商店購買乒乓球時(shí)，小同明學(xué)總要將幾只乒乓球從相同的位置讓其自由落下，觀察其反彈高度，最后選擇反彈較高的乒乓球，小剛同學(xué)的“觀察”類似于科學(xué)探究中的（　?。?br/>A．問題 B．證據(jù) C．解釋 D．交流
1
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4 . 在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，下列做法中錯(cuò)誤的是（　?。?br/>A．不斷地發(fā)現(xiàn)并提出問題
B．任何實(shí)驗(yàn)資料都要保密，不宜交流
C．制定盡可能詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
D．大膽地猜想和假設(shè)
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5 . 小紅家廚房有一瓶失去標(biāo)簽的無色液體，媽媽說可能是白醋也可能是白酒。為了確認(rèn)是什么物質(zhì)，小紅采用聞氣味的方法進(jìn)行鑒定，小紅的做法屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)（　?。?br/>A．問題 B．證據(jù) C．解釋 D．交流
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