資源簡介

(共25張PPT)
第2課 表現形式
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第一單元
崢嶸歲月——美術中的歷史
人教版七年級上冊美術（2024新教材 ）
CONTENTS
01
知識回顧
02
03
課堂總結
新知講解
05
04
作業布置
課外拓展
回顧
石魯《轉戰陜北》
請同學們一起回顧，在上節課我們一起欣賞了不同時期、不同形式的革命歷史題材的美術創作，它們都寄托革命情感，弘揚革命精神，緬懷革命歷史。
還可以從哪些角度欣賞美術創作呢 所謂的不同美術表現形式指的是什么呢？帶著疑問開啟我們的課堂。
李可染《萬山紅遍》
任務一：請同學們仔細觀察，以下作品在材料，工具等方面的區別？
中國畫
油畫
版畫
他們分別使用了不同的美術語言進行創作。
什么是美術語言？
美術作品的藝術語言由點、線、面、色彩、空間等造型元素，以及重復、對比、均衡等形式原理構成。美術作品具有豐富多樣的表現形式，呈現出不同的視覺效果與風格特點。常見的美術表現形式有中國畫、油畫版畫、雕塑等。21世紀教育網
油畫
雕塑
書法
新知講解
中國畫—人物畫、山水畫、花鳥畫
·中國畫在古代稱為“丹青”，主要是指畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。
·工具材料：毛筆、墨、中國畫顏料、絹或宣紙等。
·題材：人物、山水、花鳥等， 技法可分為工筆和寫意。
太行鐵壁（中國畫）1984年
背景：《太行鐵壁》共描繪了52位軍民男女，依山就勢將人物縱向排列成錯落有致的數行。
構圖：采用的是一種新型紀念碑式構圖，在畫面構制中，將人物形象與太行山勢相互融合于壁立千仞的巖石之中。
筆墨：用濃烈的黑白對比，與方硬的斧劈皺結合，將人體的刻畫與太行山峭壁的紋路統一起來，用筆蒼勁有力，是中國畫講究筆墨的特殊效果。
新知講解
太行鐵壁（中國畫）1984年
思想：作品以群峰壁立寓意不可戰勝的軍民力量，用象征的手法，把八路軍戰士比作保衛太行山的銅墻鐵壁。
意義：此作品融合了中西方繪畫技巧，對繪畫進行了新的探索，成為中國畫在新中國立足傳統、不斷進取的豐碑。
新知講解
新知講解——油 畫
油畫是西洋畫的主要畫種之一。油畫的畫面顏料附著有較強的硬度，畫面干燥后能長期保持光澤，色彩豐富，立體質感強。
肖像畫 風景畫 靜物畫 歷史畫 風俗畫
◇遵義會議 （油畫）1997年 沈堯伊 中國國家博物館藏
作品以不同形象的人物作為畫面的主題，通過空間的營造、人物形象的塑造與安排，藝術地再現了遵義會議的場景。屬于群體肖像畫，將每個人物的神情姿態表現的淋漓盡致，窗外的景色也暗示著遵義會議的召開，帶領中國紅軍走向黎明，是生死攸關的轉折點。
作品由畫家羅工柳根據冀中軍民真實的戰斗經歷創作而成，采用舞臺式的追光效果，既突出了畫面的視覺中心，又通過人物的視覺方向和動態拓展了空間。作品中虛實及明暗的強烈反差，被整體的暖色調統一為和諧的畫面。21世紀教育網
油畫《地道戰》羅工柳
新知講解——版 畫
《饑餓》
《怒吼吧，中國！》
用刀或化學藥品在版上刻出或蝕出畫面，再復印于紙上。有木板、石板、銅板、鋅版等。版面有藝術表現廣場的間接性，藝術結果的復數，具有藝術的審美特征。
簡潔的構圖，犀利的刀法，強烈的黑白對比，生動刻畫出魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的人格形象。
版畫《魯迅像》趙延年
新知講解——雕塑
雕塑雕塑是雕刻與塑造的總稱,是造型藝術的一種。雕塑是以可塑或可雕的材料,通過雕、塑、刻、鑿、鏤等造型手段,創作出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象。
東漢《擊鼓說唱俑》
按材質和空間劃分，雕塑可分為：
圓雕
透雕
作品屬于圓雕作品，以簡練、寫實的手法塑造了一老一少兩位紅軍戰士的質樸形象，21世紀教育網采用了三角形構圖，利用銅的材質體現艱苦的主題，將他們在革命戰爭中的苦與樂熔鑄一體，體現出艱苦年代的革命樂觀主義精神。
劉開渠精于西方寫實雕塑技法,又注重繼承中國古代雕塑的優秀傳統。作品造型嚴謹樸實，融中西雕塑手法于一爐，手法寫實，造型簡練、準確、生動，人物精神氣十足，具有時代精神和民族風格，歌頌了紅軍戰士的英雄氣概，體現了樸素、沉穩的藝術風格。
劉開渠《工農紅軍》
任務二：思考與探究
上述的幾種分類都通過不同形式呈現美術作品的視覺效果，那請同學們來思考一下藝術家們是如何用美術語言進行創作的呢？
有的同學回答：材料、工具、繪畫技巧、構圖等等
美術語言是藝術家用來表達情感，與人溝通交流的一種方式，造型元素也是藝術語言的一部分。
線
色彩
明暗
時間、地點、人物、題材……
造型語言：點、線、面、空間、色彩、肌理、構圖……
形式規律：對稱、均衡、對比、統一……
1.描述
2.分析
主題、思想、情感……
3.解釋
任務三：從以下四個方面欣賞名作，說說自己的感受，談談藝術家使用了什么樣的藝術語言去表達畫面。
價值、意義、文化理解……
4.評價
描 述：你看見了什么
李煥民《初踏黃金路》版畫
李煥民表現西藏民主革命的套色版畫作品，畫面表現的是秋收時節，三位藏族姑娘面帶笑容牽著滿載青稞的牦牛踏歌而歸的情景，表現了藏族人民初獲豐收的幸福之情。
分析：作者運用了哪些美術語言進行創作？
構圖：畫面中的人物和動物形成了視覺上的一條線，以點連成線。S形構圖強調畫面的縱深感。
空間：描繪了近景中景遠景，虛實結合,層層遞進，富有韻律。
色彩：鮮艷的金色調，象征著豐收的季節,婦女身上的紅、黑、白三色與其對比，突出主體人物，具有強烈的視覺沖去力。
解釋、評價
解釋：（作者想表達什么）
西藏民主改革之后，廢除了農奴制度，21世紀教育網農奴翻身把歌唱的煥新面貌。
評價：（你喜歡這件作品么，為什么？)
這幅作品生動的記錄了新中國藏族人民的生活狀態，是一幅情景交融的現實主義杰作。
課堂總結
本課介紹了美術門類以及美術語言等相關知識，從美術創作的表現形式出發，帶領學生欣賞名家名作，拓寬學生的知識視野，將美術學習從理論走向實踐，幫助學生更好的學習美術。
作業布置
請同學們自行選取自己喜歡的名家名作進行欣賞，可以從美術的表現形式出發，寫一篇300字左右的欣賞筆記。

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