資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024年秋季七年級上冊道德與法治教學設計
第八課 生命可貴
第二框 敬畏生命
【教學目標】：
核心素養:
道德修養：懂得生命是崇高的、神圣的，生命的價值高于一切，敬畏生命、珍惜生命。
健全人格：學會善待身邊的人，能夠以恰當的方式珍愛他人生命。
責任意識：培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感，做到堅持人民至上、生命至上。
學習目標:
1.了解生命的脆弱與艱難，懂得生命的堅強、崇高與神圣。
2.通過生活觀察、探究與分享等活動，學會尊重并遵循生命存在和發展的規律，學會關愛他人的生命。
3.認識到生命至上、生命最寶貴，培養敬畏生命、珍愛生命的情感。
【教學重點難點】
教學重點：堅持人民至上、生命至上。
教學難點：尊重并遵循生命存在和發展的規律。
【教學過程】
一、引入新課
【觀看視頻】：《習近平總書記對湖南岳陽市華容縣團洲垸洞庭湖一線堤防發生決口作出重要指示》，思考：視頻給了我們什么啟示？每當自然災害發生時，黨和政府不惜一切代價保障人民的生命安全，體現了堅持人民至上、生命至上。
敬畏的意思是指既敬重又害怕。
敬畏，通常是指在面對權威、莊嚴或崇高事物時產生的一種情緒。這種情緒帶有恐懼、尊敬的感受，是人們對一切他們視為神圣的事務的態度。
教師過渡：敬畏生命，生命的休戚與共，是世界上的大事。只有我們對生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現它的無限生機。敬畏生命，讓我們對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，為什么要敬畏生命？怎樣敬畏生命？那么，這節課我們一起走進《敬畏生命》。
二、自主學習
思考并回答：閱讀教材P63-66頁，用筆在書上做好標記（找準關鍵詞語）。
1.為什么要敬畏生命？
2.怎樣敬畏生命？
三、合作探究
【問題探究】
學習任務一：為什么要敬畏生命？
【觀看視頻】：《最美逆行者》，思考：為什么在危險來臨時，有人會奮不顧身地選擇“逆行”？
提示：①這些逆行者對生命懷有敬畏之心，他們認識到生命至上。②生命是寶貴的，也是脆弱的，生命只有一次。③生命價值高于一切，自己與他人的生命是共同存在、休戚與共的關系。④他們具有強烈的社會責任感和奉獻精神。
課堂歸納：（筆記）
1.為什么要敬畏生命？
①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難；
②當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏、 為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。
③我們對生命要有一種敬畏的情懷。
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動一：檢測自主學習，怎樣敬畏生命？
課堂歸納：（筆記）
2.怎樣敬畏生命？
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。
②敬畏生命，就要關愛他人的生命。
③敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。
活動二：合作探究：敬畏生命，怎樣尊重并遵循生命存在和發展的規律？
【名言探究】：《易經》：天地之大德曰生，生生之謂易。
“天地之大德曰生”：天地最大的美德就是孕育生命、承載生命和維持生命的延續。這句話強調了天地對生命的重視和關愛，意味著天地萬物都有生命的價值和意義。
“生生之謂易”：這里的“生生”指的是生命的生生不息，不斷繁衍和發展。所謂“易”，就是變易、變遷，意味著宇宙間萬事萬物都在不斷地變化發展。在這個過程中，生命得以延續、繁衍，呈現出豐富多彩的姿態。
【探究與分享】：
那天，小明偶然聽到醫生告訴爸爸，奶奶的病情嚴重，沒法再治療了。小明聽后心里很難受。不久奶奶去世了，小明更加悲傷了。
思考：從生命發展的自然規律的角度，談談你的認識。這對我們敬畏生命有何啟示？
提示：對人類而言，新陳代謝、生老病死是我們每個人都無法抗拒的生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿。
敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。
課堂歸納：（筆記）
3.敬畏生命，怎樣尊重并遵循生命存在和發展的規律？
①“天地之大德曰生”，萬物的生長和生命的延續是宇宙天地間的重大法則。
②我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規律，是對我們的生命最好的珍視和善待。（效法：仿照之意，照著別人的做法去做。天地自然：自然界中的一切事物都按照自己的本性存在和發展，不受外界干預。效法天地自然：我們要順應自然規律，遵循自然界的規律。）
活動三：合作探究：敬畏生命，怎樣關愛他人的生命？
【探究與分享】：P64,小組合作討論：
（1）下述四個情境分別帶給你怎樣的感受？
“讓座”體現了對他人的關愛，給我們帶來的是感動;
“我是你的拐杖”體現的是同學之間的互相關愛和幫助，給我們帶來的是和諧與互助；
“陪伴和分享”體現的是對長輩的孝敬，給我們帶來的是親情和溫暖。
（2）你從上述情境中發現了哪些共同點？
他們都做到了尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
（3）根據上述材料及問題，從敬畏生命的角度，談談帶給你的啟示。
提示：敬畏生命，就要關愛他人的生命。
【探究與分享】看圖，小組合作討論：
（1）說一說，現實生活中有哪些漠視生命的現象？
（2）作為中學生，我們應該用怎樣的實際行動來珍愛自己的生命，關愛他人的生命？
珍愛自己的生命：積極鍛煉身體；生病及時就醫；遇到挫折，不放棄生的希望。
關愛他人的生命：騎車遵守交通規則；給老人讓座；疫情期間戴口罩。
【名言探究】：“仁者愛人”、“推己及人”，思考：給我們什么啟示？
“仁者愛人”的意思是，那些具有仁德之心的人會去關愛和尊重他人。
啟示：我們既要看到自己生命的重要性，也必須承認別人的生命同樣重要。
“推己及人”是用自己的心意去推想別人的心意，指設身處地替別人著想。
啟示：這要求我們從珍愛自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
課堂歸納：（筆記）
4.敬畏生命，怎樣關愛他人的生命？
①“仁者愛人”“推己 及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，
②謹慎地對待生命關系、處理生命問題，
③尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
活動四：合作探究：敬畏生命，怎樣堅持人民至上、生命至上？
【觀看視頻】：《習傳錄》，小組合作討論：當人民的生命遇到威脅時，黨和國家竭盡全力挽救和保護廣大人民的生命。從生命的角度，你能得出什么結論？ 這啟示我們怎樣敬畏生命？
結論：生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。
啟示：敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。
【閱讀感悟】P65,思考：你的感悟有哪些？
①面對自然災害，全國人民團結一心，為挽救生命而努力，用一方有難，八方支援的實際表現，使我們懂得要敬畏生命。
②在自然災害面前，生命是脆弱的；生命是寶貴的，我們要珍惜生命，敬畏生命。
課堂歸納：（筆記）
5.敬畏生命，怎樣堅持人民至上、生命至上？
①生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。
②當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們知道了敬畏生命的原因。懂得了敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律，要關愛他人的生命，要堅持人民至上、生命至上。
板書設計：
五、啟思導行
每個人的生命都是寶貴的。當我們對生命懷有敬畏之心時，我們會珍視它，在行動前思考后果，保持良好的判斷力，從而避免魯莽行事和不負責任的決策；我們也會用超凡的勇氣面對挑戰，以無畏的態度追求更高的生命價值。
1.結合下列兩種關于生命的觀點，談談你對生命的看法。
我們只有對生命懷有敬畏之心，才能勇敢地面對人生，知道自己應該做什么，不應該做什么；才會謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
2.結合英烈對待生命的態度，以“致敬英烈：生命的意義”為主題，開展一次主題班會活動。
《“致敬英烈：生命的意義”主題班會方案》
一、班會主題：致敬英烈：生命的意義
二、班會目的：通過了解英烈們對待生命的態度，引導學生深刻思考生命的意義，激發學生的愛國情懷和奮斗精神。
三、班會時間：[具體班會時間]
四、班會地點：教室
五、參與人員：全班同學
六、班會流程
1. 開場導入
班主任開場，講述英烈們的偉大事跡對我們的重要意義，引出本次班會主題。
2. 英烈故事分享
請幾位同學上臺分享自己了解的英烈故事，如董存瑞舍身炸碉堡、黃繼光用胸膛堵住敵人槍眼等，重點講述英烈們在關鍵時刻對待生命的抉擇和他們所展現出的崇高精神。
3. 小組討論
將全班同學分成若干小組，討論以下問題：英烈們對待生命的態度是怎樣的？從他們身上我們能學到什么關于生命意義的啟示？每個小組推選一名代表進行發言。
4. 教師總結
班主任對同學們的討論進行總結，強調英烈們為了國家和人民，不惜犧牲自己的生命，他們的生命雖然短暫，但卻閃耀著永恒的光芒。鼓勵同學們以英烈為榜樣，珍惜生命，努力學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
七、班會延伸
要求同學們在班會后寫一篇關于“生命的意義”的心得體會，進一步深化對主題的理解。
六、學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.2024年7月26-30日，受臺風“格美”帶來的極端強降雨，引發湖南資興特大暴雨災害，災情發生后，湖南省、郴州市迅速集結各方面救援力量，全力救援受災群眾，最大限度減少人員傷亡。這體現了（ ）
①生命是來之不易的，要珍惜 ②生命價值高于一切 ③生命是永恒的、可以接續的④生命是寶貴的、神圣的
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
2.道德與法治課上，小川在新聞播報環節展示了如下內容。
2024年7月19日20時40分許，陜西商洛市柞水縣境內一高速公路橋梁因山洪暴發發生垮塌，導致一些車輛墜河。截至20日10時，災害已造成11人死亡，另有30余人失聯。災害發生后，總書記習近平高度重視并作出重要指示，陜西商洛市柞水縣境內一高速公路橋梁因山洪暴發發生垮塌造成多人失聯，當務之急是全力搶險救援，千方百計搜救失聯人員，最大限度減少人員傷亡，并妥善做好家屬安撫等善后工作，切實保障人民群眾生命財產安全。下面是同學們在新聞評論環節的發言.其中正確的是（ ）
①在不可抗拒的自然災害面前，生命是脆弱的、艱難的 ②當我們為守護生命而拼搏時，生命是堅強的、崇高的 ③生命是脆弱的、易逝的，要學會及時行樂、享受生活 ④生命是寶貴的，任何時候都不能輕易放棄生的希望
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.“仁者愛人”“推己及人”。堅持生命至上，要求我們（ ）
①對生命懷有敬畏之心 ②自覺關愛他人的生命 ③謹慎地處理生命問題
④從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
4.如圖漫畫《禮讓救護車，溫暖一座城》之所以令人感到溫暖，是因為大家（ ）
①都自覺讓別的汽車先行 ②尊重和善待他人的生命 ③對生命的敬畏是發自內心的自愿選擇 ④關注他人的生命卻漠視了自己的生命
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.大街上遇到老人突然暈倒，到底扶不扶？這個問題仿佛成了兩難的選擇題。而在太原市某街道路邊，11名初中生用自己的實際行動回答了這個問題，勇敢地作出了自己的選擇：扶！對這11名初中生的行為認識正確的是（ ）
①是敬畏生命、珍視生命的表現 ②具有“仁者愛人”“推己及人”的情懷 ③只看到自己生命的重要性 ④尊重、關懷和善待身邊的每一個人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6.敬畏生命，就要關愛他人的生命。“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。下列做法中不符合這一觀點的是（ ）
A.在公交車上，中學生小川主動起身，給老年人讓座
B.小剛和父母利用雙休日去當地敬老院慰問老人
C.小梅同學為了趕時間上學不遲到，馬路時闖紅燈
D.小華常給有需要的同學提供力所能及的幫助
二、結合材料，回答問題：
【敬畏生命 人民至上】
2024年7月5日下午，湖南岳陽市華容縣團洲鄉團北村團洲垸洞庭湖一線堤防發生決口，造成垸區被淹，當地受災群眾已全部安全轉移。險情發生后，正在國外訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平高度重視并作出重要指示，湖南岳陽市華容縣團洲垸洞庭湖一線堤防發生決口，要及時轉移并妥善安置受威脅地區群眾，全力開展搶險救援工作，切實保護好人民群眾生命財產安全，國家防總要派出工作組加強指導。習近平強調，我國全面進入主汛期以來，一些地方降雨量大、持續時間長，防汛形勢嚴峻，特別是堤壩受水侵蝕時間過長容易出現管涌等險情，存在較大風險隱患。相關地方黨委政府和有關部門要迅速行動起來，組織力量開展防汛救災搶險工作，加強巡堤查險，及時發現并第一時間處置險情，確保防汛安全。
（1）結合材料分析，為什么要“全力保障人民群眾生命財產安全”？
（2）生命彌足珍貴，我們應該怎樣敬畏生命？
參考答案：
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 6.B
二、結合材料，回答問題：
【敬畏生命 人民至上】
（1）結合材料分析，為什么要“全力保障人民群眾生命財產安全”？
①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難；
②當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏、 為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。
③我們對生命要有一種敬畏的情懷。
（2）生命彌足珍貴，我們應該怎樣敬畏生命？
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。
②敬畏生命，就要關愛他人的生命。
③敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。
生命是脆弱的、艱難的
原因
生命是堅強的、崇高的和神圣的
尊重并遵循生命存在和發展的規律
敬畏生命
命
關愛他人的生命
做法
堅持人民至上、生命至上
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共39張PPT)
2024年秋季道德與法治七年級上冊課件
第三單元 珍愛我們的生命
第八課 生命可貴
第二框 敬畏生命
目錄
學以致用
04
課堂小結
03
合作探究
02
自主學習
01
教學目標
核心素養:
道德修養：懂得生命是崇高的、神圣的，生命的價值高于一切，敬畏生命、珍惜生命。
健全人格：學會善待身邊的人，能夠以恰當的方式珍愛他人生命。
責任意識：培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感，做到堅持人民至上、生命至上。
學習目標:
1.了解生命的脆弱與艱難，懂得生命的堅強、崇高與神圣。
2.通過生活觀察、探究與分享等活動，學會尊重并遵循生命存在和發展的規律，學會關愛他人的生命。
3.認識到生命至上、生命最寶貴，培養敬畏生命、珍愛生命的情感。
導入新課
【觀看視頻】：《習近平總書記對湖南岳陽市華容縣團洲垸洞庭湖一線堤防發生決口作出重要指示》
思考：視頻給了我們什么啟示？
每當自然災害發生時，黨和政府不惜一切代價保障人民的生命安全，體現了堅持人民至上、生命至上。
導入新課
敬畏？
敬畏的意思是指既敬重又害怕。
敬畏，通常是指在面對權威、莊嚴或崇高事物時產生的一種情緒。這種情緒帶有恐懼、尊敬的感受，是人們對一切他們視為神圣的事務的態度。
教師過渡：敬畏生命，生命的休戚與共，是世界上的大事。只有我們對生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現它的無限生機。敬畏生命，讓我們對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，為什么要敬畏生命？怎樣敬畏生命？那么，這節課我們一起走進《敬畏生命》。
自主學習
1.為什么要敬畏生命？
思考并回答：閱讀教材P63-66頁，用筆在書上做好標記（找準關鍵詞語）。
2.怎樣敬畏生命？
合作探究
學習任務一：為什么要敬畏生命？
【觀看視頻】：《最美逆行者》
思考：為什么在危險來臨時，有人會奮不顧身地選擇“逆行”？
①這些逆行者對生命懷有敬畏之心，他們認識到生命至上。
②生命是寶貴的，也是脆弱的，生命只有一次。③生命價值高于一切，自己與他人的生命是共同存在、休戚與共的關系。
④他們具有強烈的社會責任感和奉獻精神。
合作探究
學習任務一：為什么要敬畏生命？
課堂歸納：（筆記）
1.為什么要敬畏生命？
①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難；
②當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏、 為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。
③我們對生命要有一種敬畏的情懷。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動一：檢測自主學習，怎樣敬畏生命？
課堂歸納：（筆記）
2.怎樣敬畏生命？
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。
②敬畏生命，就要關愛他人的生命。
③敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動二：合作探究：敬畏生命，怎樣尊重并遵循生命存在和發展的規律？
【名言探究】：《易經》：天地之大德曰生，生生之謂易。
“天地之大德曰生”：天地最大的美德就是孕育生命、承載生命和維持生命的延續。這句話強調了天地對生命的重視和關愛，意味著天地萬物都有生命的價值和意義。
“生生之謂易”：這里的“生生”指的是生命的生生不息，不斷繁衍和發展。所謂“易”，就是變易、變遷，意味著宇宙間萬事萬物都在不斷地變化發展。在這個過程中，生命得以延續、繁衍，呈現出豐富多彩的姿態。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動二：合作探究：敬畏生命，怎樣尊重并遵循生命存在和發展的規律？
【探究與分享】：
那天，小明偶然聽到醫生告訴爸爸，奶奶的病情嚴重，沒法再治療了。小明聽后心里很難受。不久奶奶去世了，小明更加悲傷了。
思考：從生命發展的自然規律的角度，談談你的認識。這對我們敬畏生命有何啟示？
對人類而言，新陳代謝、生老病死是我們每個人都無法抗拒的生命發展的自然規律。死亡是人生不可避免的歸宿。
啟示：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動二：合作探究：敬畏生命，怎樣尊重并遵循生命存在和發展的規律？
課堂歸納：（筆記）
3.敬畏生命，怎樣尊重并遵循生命存在和發展的規律？
①“天地之大德曰生”，萬物的生長和生命的延續是宇宙天地間的重大法則。
②我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規律，是對我們的生命最好的珍視和善待。（效法：仿照之意，照著別人的做法去做。天地自然：自然界中的一切事物都按照自己的本性存在和發展，不受外界干預。效法天地自然：我們要順應自然規律，遵循自然界的規律。）
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動三：合作探究：敬畏生命，怎樣關愛他人的生命？
【探究與分享】：P64,小組合作討論：
（1）下述四個情境分別帶給你怎樣的感受？
“讓座”體現了對他人的關愛，給我們帶來的是感動;
“我是你的拐杖”體現的是同學之間的互相關愛和幫助，給我們帶來的是和諧與互助；
“陪伴和分享”體現的是對長輩的孝敬，給我們帶來的是親情和溫暖。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動三：合作探究：敬畏生命，怎樣關愛他人的生命？
【探究與分享】：P64,小組合作討論：
（2）你從上述情境中發現了哪些共同點？
他們都做到了尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
（3）根據上述材料及問題，從敬畏生命的角度，談談帶給你的啟示。
敬畏生命，就要關愛他人的生命。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動三：合作探究：敬畏生命，怎樣關愛他人的生命？
【探究與分享】看圖，小組合作討論：
（1）說一說，現實生活中有哪些漠視生命的現象？
（2）作為中學生，我們應該用怎樣的實際行動來珍愛自己的生命，關愛他人的生命？
珍愛自己的生命：積極鍛煉身體；生病及時就醫；遇到挫折，不放棄生的希望。
關愛他人的生命：騎車遵守交通規則；給老人讓座；疫情期間戴口罩。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動三：合作探究：敬畏生命，怎樣關愛他人的生命？
【名言探究】：
“仁者愛人”、“推己及人”，思考：給我們什么啟示？
“仁者愛人”的意思是，那些具有仁德之心的人會去關愛和尊重他人。
啟示：我們既要看到自己生命的重要性，也必須承認別人的生命同樣重要。
“推己及人”是用自己的心意去推想別人的心意，指設身處地替別人著想。
啟示：這要求我們從珍愛自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動三：合作探究：敬畏生命，怎樣關愛他人的生命？
課堂歸納：（筆記）
4.敬畏生命，怎樣關愛他人的生命？
①“仁者愛人”“推己 及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，
②謹慎地對待生命關系、處理生命問題，
③尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動四：合作探究：敬畏生命，怎樣堅持人民至上、生命至上？
【觀看視頻】：《習傳錄》
小組合作討論：當人民的生命遇到威脅時，黨和國家竭盡全力挽救和保護廣大人民的生命。從生命的角度，你能得出什么結論？ 這啟示我們怎樣敬畏生命？
結論：生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。
啟示：敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動四：合作探究：敬畏生命，怎樣堅持人民至上、生命至上？
【閱讀感悟】P65,思考：你的感悟有哪些？
①面對自然災害，全國人民團結一心，為挽救生命而努力，用一方有難，八方支援的實際表現，使我們懂得要敬畏生命。
②在自然災害面前，生命是脆弱的；生命是寶貴的，我們要珍惜生命，敬畏生命。
合作探究
學習任務二：怎樣敬畏生命？
活動四：合作探究：敬畏生命，怎樣堅持人民至上、生命至上？
課堂歸納：（筆記）
5.敬畏生命，怎樣堅持人民至上、生命至上？
①生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。
②當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。
課堂小結
課堂小結
通過這節課的學習，我們知道了敬畏生命的原因。懂得了敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律，要關愛他人的生命，要堅持人民至上、生命至上。
課堂小結
板書設計：
敬畏生命
原因
做法
生命是脆弱的、艱難的
生命是堅強的、崇高的和神圣的
尊重并遵循生命存在和發展的規律
關愛他人的生命
堅持人民至上、生命至上
啟思導行
啟思導行
每個人的生命都是寶貴的。當我們對生命懷有敬畏之心時，我們會珍視它，在行動前思考后果，保持良好的判斷力，從而避免魯莽行事和不負責任的決策；我們也會用超凡的勇氣面對挑戰，以無畏的態度追求更高的生命價值。
1.結合下列兩種關于生命的觀點，談談你對生命的看法。
我們只有對生命懷有敬畏之心，才能勇敢地面對人生，知道自己應該做什么，不應該做什么；才會謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
啟思導行
2.結合英烈對待生命的態度，以“致敬英烈：生命的意義”為主題，開展一次主題班會活動。
《“致敬英烈：生命的意義”主題班會方案》
一、班會主題：致敬英烈：生命的意義
二、班會目的：通過了解英烈們對待生命的態度，引導學生深刻思考生命的意義，激發學生的愛國情懷和奮斗精神。
三、班會時間：[具體班會時間]
四、班會地點：教室
五、參與人員：全班同學
六、班會流程
1. 開場導入
班主任開場，講述英烈們的偉大事跡對我們的重要意義，引出本次班會主題。
啟思導行
2.結合英烈對待生命的態度，以“致敬英烈：生命的意義”為主題，開展一次主題班會活動。
《“致敬英烈：生命的意義”主題班會方案》
2. 英烈故事分享
請幾位同學上臺分享自己了解的英烈故事，如董存瑞舍身炸碉堡、黃繼光用胸膛堵住敵人槍眼等，重點講述英烈們在關鍵時刻對待生命的抉擇和他們所展現出的崇高精神。
3. 小組討論
將全班同學分成若干小組，討論以下問題：英烈們對待生命的態度是怎樣的？從他們身上我們能學到什么關于生命意義的啟示？每個小組推選一名代表進行發言。
4. 教師總結
班主任對同學們的討論進行總結，強調英烈們為了國家和人民，不惜犧牲自己的生命，他們的生命雖然短暫，但卻閃耀著永恒的光芒。鼓勵同學們以英烈為榜樣，珍惜生命，努力學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
七、班會延伸
要求同學們在班會后寫一篇關于“生命的意義”的心得體會，進一步深化對主題的理解。
學以致用
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.2024年7月26-30日，受臺風“格美”帶來的極端強降雨，引發湖南資興特大暴雨災害，災情發生后，湖南省、郴州市迅速集結各方面救援力量，全力救援受災群眾，最大限度減少人員傷亡。這體現了（ ）
①生命是來之不易的，要珍惜 ②生命價值高于一切 ③生命是永恒的、可以接續的④生命是寶貴的、神圣的
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
C
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一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
2.道德與法治課上，小川在新聞播報環節展示了如下內容。
2024年7月19日20時40分許，陜西商洛市柞水縣境內一高速公路橋梁因山洪暴發發生垮塌，導致一些車輛墜河。截至20日10時，災害已造成11人死亡，另有30余人失聯。災害發生后，總書記習近平高度重視并作出重要指示，陜西商洛市柞水縣境內一高速公路橋梁因山洪暴發發生垮塌造成多人失聯，當務之急是全力搶險救援，千方百計搜救失聯人員，最大限度減少人員傷亡，并妥善做好家屬安撫等善后工作，切實保障人民群眾生命財產安全。下面是同學們在新聞評論環節的發言.其中正確的是（ ）
①在不可抗拒的自然災害面前，生命是脆弱的、艱難的 ②當我們為守護生命而拼搏時，生命是堅強的、崇高的 ③生命是脆弱的、易逝的，要學會及時行樂、享受生活 ④生命是寶貴的，任何時候都不能輕易放棄生的希望
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
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一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
3.“仁者愛人”“推己及人”。堅持生命至上，要求我們（ ）
①對生命懷有敬畏之心 ②自覺關愛他人的生命 ③謹慎地處理生命問題
④從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
D
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一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
4.如圖漫畫《禮讓救護車，溫暖一座城》之所以令人感到溫暖，是因為大家（ ）
①都自覺讓別的汽車先行 ②尊重和善待他人的生命 ③對生命的敬畏是發自內心的自愿選擇 ④關注他人的生命卻漠視了自己的生命
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
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一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
5.大街上遇到老人突然暈倒，到底扶不扶？這個問題仿佛成了兩難的選擇題。而在太原市某街道路邊，11名初中生用自己的實際行動回答了這個問題，勇敢地作出了自己的選擇：扶！對這11名初中生的行為認識正確的是（ ）
①是敬畏生命、珍視生命的表現 ②具有“仁者愛人”“推己及人”的情懷 ③只看到自己生命的重要性 ④尊重、關懷和善待身邊的每一個人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
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一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
6.敬畏生命，就要關愛他人的生命。“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。下列做法中不符合這一觀點的是（ ）
A.在公交車上，中學生小川主動起身，給老年人讓座
B.小剛和父母利用雙休日去當地敬老院慰問老人
C.小梅同學為了趕時間上學不遲到，馬路時闖紅燈
D.小華常給有需要的同學提供力所能及的幫助
B
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二、結合材料，回答問題：
【敬畏生命 人民至上】
2024年7月5日下午，湖南岳陽市華容縣團洲鄉團北村團洲垸洞庭湖一線堤防發生決口，造成垸區被淹，當地受災群眾已全部安全轉移。險情發生后，正在國外訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平高度重視并作出重要指示，湖南岳陽市華容縣團洲垸洞庭湖一線堤防發生決口，要及時轉移并妥善安置受威脅地區群眾，全力開展搶險救援工作，切實保護好人民群眾生命財產安全，國家防總要派出工作組加強指導。習近平強調，我國全面進入主汛期以來，一些地方降雨量大、持續時間長，防汛形勢嚴峻，特別是堤壩受水侵蝕時間過長容易出現管涌等險情，存在較大風險隱患。相關地方黨委政府和有關部門要迅速行動起來，組織力量開展防汛救災搶險工作，加強巡堤查險，及時發現并第一時間處置險情，確保防汛安全。
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二、結合材料，回答問題：
（1）結合材料分析，為什么要“全力保障人民群眾生命財產安全”？
①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難；
②當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏、 為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。
③我們對生命要有一種敬畏的情懷。
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二、結合材料，回答問題：
（2）生命彌足珍貴，我們應該怎樣敬畏生命？
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。
②敬畏生命，就要關愛他人的生命。
③敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。
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