資源簡介

(共44張PPT)
《動物的一生》說課稿
教科版（2017）小學科學三年級下冊
新教材
大家好，今天我說課的內容是新教材教科版小學科學三年級下冊第二單元《動物的一生》的第8課《動物的一生》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
二、說學情
五、說教法
六、說教學過程
七、說板書設計
目 錄
三、說教學目標
四、說教學重難點
八、說教學反思
一、說教材
《動物的一生》是新教材教科版三年級下冊第二單元《動物的一生》的第8課。本課以前一階段的學習內容作為基礎，通過比較、分類的方法，幫助學生形成對鳥的一生、哺乳類動物的一生及我們人類自己一生的認識。與此同時，希望學生對大自然中的動物產生更多的探究興趣，為今后進一步學習“動植物與人類的聯系”、“生物多樣性”等知識打下堅實的基礎。
本課教材伊始通過“蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎樣的？”將學生的目光聚焦于“其他動物的一生”，通過問題引導使學生關注更多動物的生命歷程。
二、說學情
三年級的學生對于動物的一生是有一定認識的，但他們對不同種類動物之間的生命歷程缺乏有目的的研究。他們對于“動物的一生有什么相同和不同之處”的認識也相對零散和膚淺，沒有上升到理性的分析，交流存在一定困難。通過前一階段的學習，他們已經掌握了一些獲取信息和交流合作的能力，對蠶的一生和其它昆蟲的一生有著充分的情感體驗。在研究大自然中的動物時，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為引導，必定能夠啟發他們進一步思考。
三、說教學目標
1．基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳類動物一生的共同特點。
2．基于觀察所獲得的信息，歸納出動物的主要特征。
3．對更多動物的一生產生持續的探究興趣。
4．樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。
5.感受到珍愛生命、健康生活十分重要。
四、說教學重難點
知道動物的一生都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命歷程。
教學重點
基于動物的共同特征，區分更多的動物。
教學難點
五、說教法
在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創設課堂的教學情景， 小學生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現自己認識世界。
本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
六、說教學過程
【教學準備】
教師準備：科學記錄單、班級研究記錄表、PPT等。
學生準備：學生活動手冊。
板塊一、聚焦：揭示課題
1.PPT出示蠶各階段的圖片，提問：蠶的一生經歷了哪些階段？
（預設：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾……）
2.出示蠶的生命歷程循環圖，小結：蠶的一生經歷了“卵、幼蟲、蛹、成蟲”四個階段。
3.出示6種動物（鴨子、熊貓、金魚、豬、鱷魚、蝴蝶）的圖片，提問：其它動物的一生又會經歷哪些過程？
4.學生根據圖片提示進行描述或者介紹自己知道的關于動物一生的事例。
5.教師適時補充小結，揭示課題：動物的一生。
板塊二、探索
[材料準備：多媒體課件、班級記錄表]
活動一：了解雞的一生
1.PPT出示謎語。（預設：雞）
2.提問：從謎語中我們可以獲取哪些關于雞生命歷程的信息？
（預設：雞是從蛋里孵化而來的；小雞破殼需要20天左右；雞身上有骨頭、有毛；雛雞像一個黃色的球等）
3.PPT出示蠶的一生和雞的一生的圖片資料，提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？
（預設：都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡；雞有絨毛、羽毛、翅膀、母雞下蛋、不經過變態等）
4.PPT出示關于鳥類這一種動物的特征，小結：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。
5.PPT出示圖片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小結：鳥類的生命歷程：卵（蛋）→幼年（雛鳥）→成年（成鳥）。
5.小結：與昆蟲一樣，鳥類都經歷了出生--生長發育--繁殖--死亡的過程。
活動二：了解狗的一生
1.播放視頻 “狗的一生”，提問：看了視頻，結合自己的了解，說說狗的生命歷程有哪些特點？（預設：小狗是母狗生出來的；剛生出的小狗閉著眼睛；小狗需要吃媽媽奶汁長大；狗的身上長著毛；狗的活的時間比較長等）
2.小結：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長大的動物屬于哺乳動物。
3.PPT出示圖片（豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長頸鹿6種動物母子共生的圖片）提問：哺乳類動物的一生又有什么共同特點？
（預設：哺乳類動物出生后都會經歷“幼仔→成年”）
4.小結：
與昆蟲和鳥類一樣，哺乳類動物都經歷了出生--生長發育--繁殖--死亡的過程。
活動三：了解我們的一生
1. PPT出示全家福圖片（也可換成自己班級集體照或同學家庭合照），提問：我們了解了雞、狗的一生，而我們人也是動物，我們的生命歷程又是怎么樣的呢？
2.學生小組討論，派代表分享交流結果。
（預設：人的一生會經歷胎兒、嬰兒、幼兒、青少年、成年人、老年人等階段）
3.提問：在人一生的不同階段，我們的外部形態特征有沒有明顯的變化？跟前面研究的哪類動物更相似？
4.總結：人生命歷程的主要階段（胎兒→嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年），同時也經歷了出生--生長發育--繁殖--死亡的過程。
板塊三、研討
[材料準備：多媒體課件、科學記錄單、班級記錄表]
研討一：比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。
1.PPT出示與動物的一生有關的詞匯以及空白韋恩圖，小組討論后，集體交流完成對“蠶”與“鳥類”一生的異同點填寫。
（建議不僅僅局限于虛線框中的詞匯，可以讓學生自行補充，言之有理即可）
2. PPT出示空白韋恩圖，讓學生從人、昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等不同種類的動物中選擇兩類再次進行比較交流
（建議也可設計成活動記錄單讓學生填寫，但一般口頭交流即可）。
研討二：我們的一生與哪類動物相似？
1.提問：我們的一生與哪類動物相似？
（預設：哺乳類動物）
2.提問：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點？
（預設：胎生、哺乳等）
3.小結：人是一種（高等）哺乳動物。
研討三：通過本單元的學習，我們對動物有了新的認識，我們又發現了動物的哪些共同特征？
1.PPT出示科學活動手冊圖片，提問：通過這個單元的學習，大家對動物又有了許多新的認識。動物、植物是生物，我們周圍還有很多建筑、汽車、玩具等非生物，生物和非生物又有哪些區別呢？
2.請完成活動手冊表格。
3.交流展示活動手冊內容，適時補充小結：生物有許多共同之處：生長、繁殖后代、會運動、都需要食物、空氣和水，對外界變化作出反應等。非生物往往不具有這些特征。
板塊四、拓展
[材料準備：多媒體課件]
1.提問：動物一生隨環境變化，它們的身體特征及行為也會發生變化。你知道哪些關于動物一生中有趣的事情？
2.學生交流。
（預設：大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠、蝸牛夏眠等）
3.PPT出示關于動物的科學小報，小結：要積極做一個生活有心人，多學習多觀察。
4.機動：指導完成設計的作業題。
七、說板書設計
根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的科學課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
在課堂中，我采用了靈活多樣的教學方法，激發了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。我很善于評價學生，增強了他們的自信心，學生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足之處：有個別學生在學習上不夠主動，學生們的知識不夠豐富。
改進措施：我們要關注學困生，應多表揚鼓勵他們，教師應讓學生多看書，要開闊孩子們的視野。
在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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