資源簡介

(共24張PPT)
上
人教鄂教版科學四年級
15 聲音的變化
新知導入
從古箏和笛子的樂聲中，我們發現不同的樂器發出的聲音分別有什么特點？
古箏聲音低沉
笛子聲音清脆
科學實踐
探究聲音的強弱變化
實驗一：用鋼尺探究聲音的強弱變化
實驗材料
科學實踐
實驗步驟
如圖所示，將鋼尺的一端固定在桌面上，用不同的力度撥動鋼尺懸空的一端，觀察鋼尺的振動幅度（振動時所展開的寬度，簡稱振幅）和判斷聲音的強弱。
溫馨提示：實驗時要用力按住鋼尺的另一端，以防鋼尺與桌面摩擦發聲。
科學實踐
實驗記錄
實驗操作 振動幅度 聲音的強弱
用力撥動
輕輕撥動
大
小
強
弱
科學實踐
實驗二：用橡皮筋探究聲音的強弱變化
實驗材料
科學實踐
實驗步驟
把橡皮筋用支架撐開，用釘子固定在木板上，用不同的力度彈撥支架上的橡皮筋，觀察橡皮筋的振動幅度和判斷聲音的強弱。
科學實踐
實驗記錄
實驗操作
振動幅度
聲音的強弱
用力彈撥
輕輕彈撥
強
弱
科學實踐
聲音的強弱也叫音量。通過鋼尺和橡皮筋實驗可得出：聲音的強弱與發聲物體振動的幅度有關，同一物體振動時，振動的幅度越大，發出的聲音就越強；振動的幅度越小，發出的聲音就越弱。
科學實踐
非洲鼓
非洲鼓表演時鼓手在鼓面上拍打就能發出不同的節奏和音符，敲擊非洲數，我們發現，輕輕敲鼓，發出的聲音小；用力敲鼓，發出的聲音大，因為用力的大小不同，鼓面產生的振動情況不同，聲音的輕重就不同。
解釋拍打非洲鼓聲音不同的原因
科學實踐
我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？
我們輕輕走路時，腳步振動的幅度小，發出的聲音小；重重走路時，腳步振動的幅度大，發出的聲音大。
我們大聲說話時，聲帶振動的幅度大；小聲說話時，聲帶振動的幅度小。
在鐵架臺上用細線吊個乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉，當我們敲擊音叉時，會發現乒乓球也跟著擺。當我們用力敲擊音叉，音叉發出的聲音變強，乒乓球的擺動幅度也變大。乒乓球的擺動幅度相當于振動幅度，說明振動幅度越大，聲音的強度就越大。
科學實踐
探究聲音的高低變化
實驗三：用同一根橡皮筋探究聲音的高低變化
實驗操作
彈撥松緊不同的同一根橡皮筋
科學實踐
橡皮筋的狀態 實驗圖示 振動的快慢 聲音的高低
松弛的橡皮筋
拉緊的橡皮筋
慢
快
低
高
科學實踐
實驗操作
彈撥長度相同，但粗細不同的橡皮筋
科學實踐
橡皮筋的狀態 實驗圖示 振動的快慢 聲音的高低
粗橡皮筋
細橡皮筋
慢
快
低
高
科學實踐
實驗操作
彈撥松緊、粗細相同，但長度不同的橡皮筋
科學實踐
橡皮筋的狀態 實驗圖示 振動的快慢 聲音的高低
長橡皮筋
短橡皮筋
慢
快
低
高
科學實踐
實驗結論
彈撥越緊、越細、越短的橡皮筋，橡皮筋振動得越快，發出的聲音音調越高；撥動越松、越粗、越長的橡皮筋，橡皮筋振動得越慢，發出的聲音音調越低。
科學實踐
聲音的高低也叫音調。通過以上實驗可得出：聲音的高低與發音物體振動的快慢有關，物體振動得越快，發出的聲音就越高；物體振動得越慢，發出的聲音就越低。
科學實踐
認識噪聲、保護聽力
噪聲及其來源
我們在生活中聽到的聲音很多，其中有我們喜歡聽的，也有我們不喜歡聽的。優美的聲音令人心情舒暢，是樂音；雜亂的聲音讓人心情煩躁，是噪聲。
科學實踐
噪聲的危害和控制噪聲的措施
噪聲不光干擾我們的休息和睡眠、影響工作效率；嚴重的還會影響聽力。因此我們要注意控制噪聲，控制噪聲的措施有：
（1）控制噪聲源。如城區禁止鳴笛；工業、交通運輸業可以選用低噪音的生產設備和改進生產工藝等。
（2）在傳播過程中減弱噪聲。如在高架橋、高速公路安裝隔音板；公路兩側設置隔音綠化帶等。
（3）在人耳處減弱噪聲。如戴耳塞、防護耳罩或頭盔等護耳器。
科學實踐
保護聽力
在我們的學習和生活中應該注意保護聽力。具體做法如下：
（1）加強體育鍛煉，積極預防疾病。
（2）避免長時間戴耳機聽音樂、看視頻。
（3）盡量避免接觸強噪聲環境，若必須進入噪聲環境工作，要做好保護聽力的措施（如戴防護耳罩）。
（4）避免耳部或頭部受傷。如感覺耳部不適，應及時就診。
課堂鞏固
1.擊鼓時，要使鼓面發出的聲音弱，可以（ ）。
A.用力敲擊 B.輕輕敲擊 C.換大鼓敲擊 D.換小鼓敲擊
2.二胡是中國傳統的弦樂器，靠弦的振動發出高低不同的聲音。下列做法中，可以讓弦發出的聲音變高的是（ ）。
A.輕輕撥動琴弦
B.用力撥動琴弦
C.調松琴弦
D.使弦振動的部分變短
B
D
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