資源簡介

(共32張PPT)
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人教鄂教版科學六年級
5. 植物的光合作用
新知導入
人和動物的生長發育所需要的養分從哪里來？
新知導入
食物中含有豐富的蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水。人和動物都是靠食物獲得養分滿足生長的需要。
新知導入
大千世界形形色色的植物又是怎樣獲得養分的呢？
科學實踐
植物的養分從哪里來
根據我們的觀察和生活經驗，推測一下植物生長所需養分來自哪里？
科學實踐
綠豆芽在光線好的地方生長比較粗壯，在光線差的地方生長得比較細長、瘦弱。
光線差的地方，植物長得不好
光照下，綠豆芽生長
黑暗下，綠豆芽生長
科學實踐
莊稼長得太密，光照不到，需要間苗。
種的太密，莊稼會長得不好
科學實踐
大多數植物的生長離不開土壤
科學實踐
植物生長需要陽光、土壤、水分
科學實踐
綠色開花植物的結構包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。
根吸收水分和無機鹽
莖起運輸作用
科學實踐
花
果實
種子
花、果實、種子是繁殖器官
科學實踐
我們的推測：
植物的養分都在土壤里，靠根吸收并通過莖傳遞。
植物的養分靠葉制造。
科學實踐
陽光對植物獲得養分的影響
淀粉遇碘變藍，利用這一特性，可以檢測葉片中是否含有淀粉。
實驗材料
科學實踐
科學實踐
實驗步驟
將一株天竺葵放在黑暗處一晝夜，用黑紙片將一片天竺葵葉子兩面貼上并夾緊，使葉的局部被黑紙片遮擋（圖1）。將天竺葵放在陽光下，兩天后剪下這片葉子，取下黑紙片。
先向燒杯中倒入半杯70～80℃的熱水，再向錐形瓶中倒入半杯酒精，將剪下的葉子放在盛有酒精的錐形瓶中，最后將錐形瓶放進盛有熱水的大燒杯中（圖2）。
一段時間后取出葉片，并用清水漂洗，在漂洗后的葉片的不同部位滴上碘酒（圖3）。
注意:酒精易燃，用酒精脫色時需要把裝有酒精的錐形瓶放在水中用酒精燈隔水加熱。
科學實踐
實驗討論
（1）為什么要將天竺葵放在黑暗處一晝夜？
使葉片內的淀粉耗盡或運走
原理：經過一段時間的黑暗條件，葉片中原有的淀粉，一部分通過葉脈運輸到植物體的其他器官儲存或利用；另一部分則直接在葉片中用于呼吸作用的消耗。這樣葉片中的淀粉基本消失，實驗時檢測到的淀粉是葉片細胞新積累的淀粉。
科學實踐
（2）為什么對葉片進行部分遮光？
為了對照實驗
科學實踐
（3）遮光后為什么又要拿到陽光下照射幾天？
目的：使葉片進行光合作用，讓淀粉在葉片細胞中重新積累。如果光照時間太短，積累的淀粉就太少，影響實驗效果。
科學實踐
實驗現象、說明
葉片中杯黑紙片遮擋的部分不變色，未被黑紙片遮擋的部分變成藍色。
杯子里的酒精慢慢變綠了，葉子變成黃白色的了。
說明：葉片含有的葉綠素（葉綠體產生葉綠素）溶解到酒精中。
見光部分變藍，遮光部分不變藍，還是黃白色。
說明：葉片在陽光下產生淀粉。
科學實踐
實驗結論
植物進行光合作用需要太陽光。
科學實踐
陽光下，植物除了能夠制造養分，還能產生什么物質？
實驗材料
蠟燭
玻璃鐘罩
植物
火柴
科學實踐
實驗步驟
取來兩個相同的玻璃鐘罩，分別編為①和②，然后把它們放在陽光下。
點燃一支蠟燭，將這支蠟燭放進密閉的玻璃鐘罩①,觀察蠟燭的燃燒情況。
點燃另一支蠟燭，將這支蠟燭與一盆植物同時放進密閉的玻璃鐘罩②，觀察蠟燭的燃燒情況。
科學實踐
實驗現象
玻璃鐘罩①內的蠟燭燃燒一會兒后熄滅；玻璃鐘罩②內的蠟燭一直燃燒，直至蠟燭燃完。
科學實踐
實驗結論
在陽光下，植物除能夠制造養分外，還能產生氧氣。
科學實踐
光合作用
葉子中含有一種物質叫葉綠體，葉綠體可以產生葉綠素。葉綠體是什么樣子的呢？觀察顯微鏡下的葉綠體。
注意:顯微鏡調試好后，觀察時不要動。
科學實踐
顯微鏡下的葉綠體：扁球體
科學實踐
植物的葉片中有許多葉綠體，它們就像一個個綠色的加工廠。在陽光的照射下，葉綠體能將根吸收的水分和由葉片進入的二氧化碳制造成植物生存所需要的養分并釋放氧氣，這個過程叫作光合作用。
植物的光合作用過程可表示為：
水+二氧化碳 養分+氧氣
葉綠體
光
科學實踐
葉的光合作用不僅為植物自身制造養分，還為人和動物提供營養物質和氧氣。煤炭、柴草燃燒時釋放的能量就是植物進行光合作用所貯存的太陽能。可以說，沒有光合作用，就沒有生機勃勃的地球。
拓展與應用
人們曾認為，植物生長需要的養分來自土壤。比利時科學家海爾蒙特（1579—1644）對此產生懷疑，便做了一個歷史上非常著名的實驗。
海爾蒙特的發現
揚·巴普蒂斯塔·范·海爾蒙特在化學理論和實踐上都有卓越貢獻，從而成為煉金術向近代化學轉變時期的代表人物。他所做的柳樹實驗也是生物研究上劃時代的工作。他將四元素說中的四種元素削減為水和空氣，區分了空氣和其他化學反產生的氣體，研究了多種氣體性質，常被認為是氣體化學研究的奠基人，他強調控制實驗條件和對質量進行分析。他的醫學著作則傾向于排除當時醫學中的神秘和宗教因素,希冀以運動的力量解釋癥狀與治療。
拓展與應用
海爾蒙特將土壤烘干并稱重，裝到橡木桶里，并在桶里栽了一棵稱過重的小柳樹。
此后，他只澆水，不施肥。
5年后，小柳樹長大了。
他將柳樹與土壤分開，再分別稱柳樹和烘干的土壤。他驚訝地發現：柳樹增長約74千克，而土壤只減少0.1千克。于是海爾蒙特認為，柳樹的養分主要來自水。
此實驗說明植物生長所需養分不是來自土壤。但海爾蒙特的觀點不完全正確，這5年間柳樹除了吸收水，還照射了陽光。
課堂鞏固
1.關于綠色植物的光合作用，下列說法錯誤的是（ ）。
A.光合作用將太陽能轉化為化學能
B.楓葉是紅色的，所以楓樹不會進行光合作用
C.光合作用可以儲存能量
D.光合作用必須在有光的時候才能進行
2.農田、苗圃里的植物，株與株之間，行與行之間，都留有一定的距離，這主要是為了獲得合適的（ ）。
A.溫度 B.水分 C.光照 D.二氧化碳
3.卓瑪在處于陽光下的玻璃罩里放入一物體，過一小時后用儀器測量,發現玻璃罩內氧氣的含量上升，二氧化碳的含量下降。該物體可能是（ ）。
A.老鼠 B.蘑菇 C.綠蘿 D.燃著的蠟燭
B
C
C
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