資源簡介

(共34張PPT)
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人教鄂教版科學六年級
2. 蠟燭的燃燒
新知導入
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
蠟燭，自古以來人們就賦予它許多象征意義。你知道哪些？
新知導入
生日點燃蠟燭，許下愿望，吹滅蠟燭，蠟燭能幫你實現愿望。此時的蠟燭被賦予一種神奇的隱秘力量。
過生日
新知導入
在沒有電的年代里，蠟燭是用來照明的，是一種照明工具。
照明
蠟燭在燃燒過程中會出現哪些現象？
新知導入
蠟燭燃燒時，
產生光和熱
蠟燭燃燒時，蠟油由固體變成液體
蠟燭燃燒時，有蠟油滴落
蠟燭燃燒時，逐漸變短
科學實踐
一、蠟燭燃燒的變化
實驗一：探究蠟燭熔化過程中發生的變化
實驗材料
蠟燭
火柴
小容器
玻璃片
科學實踐
實驗步驟
操作時注意安全，避免燙傷
點燃蠟燭后，讓蠟燭的頭部朝下，把蠟油滴在玻璃片，觀察蠟油發生的變化。
在小容器的蠟油里加上燭芯，檢驗燭芯能否被點燃。
科學實踐
實驗現象
蠟油受熱熔化，遇冷又凝固了；小容器里的蠟油凝固后可以繼續燃燒。
科學實踐
實驗結論
熔化的蠟油凝固后還可以繼續使用，蠟燭熔化過程中沒有產生新物質，屬于物理變化。
科學實踐
實驗二：探究蠟燭燃燒過程中發生的變化
實驗材料
手套
科學實踐
實驗步驟
用蠟油將蠟燭固定在桌面上，點燃蠟燭。
將一個干燥、透明的燒杯倒扣在蠟燭上，注意燒杯要懸空，不能封閉蠟燭，觀察燒杯內壁的變化（圖1）。
給另一個干燥、透明的燒杯內壁涂上澄清石灰水，再將燒杯倒扣在蠟燭上，觀察燒杯內壁的變化（圖2）。或用二氧化碳檢測儀測定蠟燭燃燒時周圍二氧化碳的含量（圖3）。
科學實踐
實驗視頻
科學實踐
實驗現象1
干燥的燒杯內壁出現小水珠
科學實踐
蠟燭燃燒時生成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結成小水珠。
說明蠟燭燃燒時產生新的物質——水。
燒杯內壁上的小水珠是從哪里來的？它是怎么形成的？說明了什么？
科學實踐
實驗現象2
分析：黑色微粒——蠟燭不完全燃燒的現象——炭黑
科學實踐
實驗現象3
分析：蠟燭燃燒過程中能產生新的物質——二氧化碳，
二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁。
燒杯內壁變成白色（渾濁）
科學實踐
二氧化碳檢測儀，顯示屏上數字處于變化狀態，說明有二氧化碳存在；顯示屏上數字比較平穩，說明沒有二氧化碳存在。
科學實踐
實驗視頻
科學實踐
實驗現象
數值變化：有新物質產生——二氧化碳
科學實踐
綜上：蠟燭燃燒的物質變化
變化 發光 發熱 產生水 產生二氧化碳 產生蠟油
是否產生新物質 否 否 是 是 否
科學實踐
實驗結論
蠟燭融化發生的是物理變化；蠟燭燃燒過程中產生了水、二氧化碳、炭黑等新物質，發生的是化學變化。
科學實踐
二、支持蠟燭燃燒的氣體
實驗三：驗證氧氣的特性
實驗材料
一集氣瓶空氣、一集氣瓶氧氣、帶火星的木條
科學實踐
實驗步驟
將帶有火星的木條分別伸入兩個集氣瓶中，觀察帶火星的木條有什么變化。
科學實踐
實驗視頻
科學實踐
實驗現象
在盛有空氣的集氣瓶中，帶火星的木條沒有發生明顯的現象；在盛有氧氣的集氣瓶中，帶火星的木條復燃。
實驗結論
氧氣支持燃燒，具有助燃性，能使帶火星的木條復燃。
科學實踐
實驗四：探究蠟燭燃燒需要的氣體條件
實驗材料
蠟燭
火柴
科學實踐
實驗步驟
點燃蠟燭，用燒杯倒扣著蓋住蠟燭，如圖1所示，觀察發生的現象。
用蠟油把蠟燭固定在玻璃片上，把它們一起放入水槽，再把集氣瓶罩在蠟燭上，如圖2所示，觀察發生的現象。
用手按緊玻璃片，把第二步操作后的集氣瓶從水中取出并翻轉過來。將點燃的小木條伸進集氣瓶中，觀察小木條有什么變化（圖3）。
科學實踐
實驗現象
燒杯內的蠟燭燃燒一會兒后熄滅
實驗結論
蠟燭燃燒需要空氣。
科學實踐
蠟燭熄滅后，瓶中的水面上升，可是只上升了一小截，并不是將集氣瓶充滿，說明蠟燭燃燒消耗的不是瓶中所有的空氣，而是其中的一小部分。
科學實踐
蠟燭燃燒消耗的是空氣中的氧氣
科學實踐
物質燃燒需要氧氣，隔絕氧氣后，物質將不能燃燒，因此覆蓋燃燒物可起到滅火的效果。比如，油鍋著火時蓋上鍋蓋，可以達到隔絕氧氣，使火焰熄滅的目的。
拓展與應用
空氣體積中，氧氣約占21%，氮氣約占78%，其他氣體約占1%。
課堂鞏固
1.蠟燭燃燒時產生的氣體可以使澄清石灰水變渾濁，我們推測這種氣體可能是（ ）。
A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D.水蒸氣
2.空氣中支持蠟燭燃燒的氣體是（ ）。
A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D.稀有氣體
3.用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，蠟燭的火焰慢慢變小，最后熄滅。這是因為（ ）。
A.燒杯內的熱氣撲滅了火焰 B.蠟燭燃燒的條件全部不具備
C.燒杯內的氧氣消耗完了 D.蠟燭燃燒產生的水澆滅了火焰
B
A
C
感
謝
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