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人教鄂教版科學四年級
14 聲音的傳播
新知導入
欣賞文藝演出時，演員的歌聲和樂隊的伴奏聲是怎樣傳到我們耳里的？為什么坐在哪個地方都能聽到歌聲和演奏聲？
科學實踐
探究聲音是怎樣傳播的
1.聲音傳播的方向
實驗一：探究聲音的傳播方向
一個同學敲鼓，另一同學在距離鼓相同距離的不同位置聽。
回答：
①從哪個方向都能聽到鼓聲嗎？
②周圍的什么物質在幫助傳聲？
科學實踐
實驗記錄
各個位置都能聽到聲音，且大小相同。
實驗結論
聲音能向各個方向傳播。
科學實踐
聲音的傳播是否需要借助其他的物質呢？傳播的方向是怎樣的？結合游戲，說說我們的觀點。
聲音是靠空氣傳播的。
聲音是向四面八方傳播的。
科學實踐
2.聲音傳播的介質
敲鼓的時候，鼓面振動產生聲音，但是聲音是怎樣從鼓面傳到我們的耳朵呢？我們可以借助一些其他物質來探究聲音是怎樣傳播的。
實驗二：如圖所示，在隊鼓附近掛一個小球，敲擊鼓面，觀察現象
科學實踐
實驗視頻
科學實踐
實驗現象
鼓發出聲音，小球振動。
解釋：敲擊隊鼓后，鼓面振動，發出聲音，周圍的空氣也隨之振動，空氣把振動傳遞到小球，小球就振動起來了。
科學實踐
如果小球模擬的是我們耳里的鼓膜，說一說聲音是怎么被我們聽到的。
敲擊鼓后，鼓面振動，發出聲音，周圍的空氣也隨之振動，空氣把振動傳遞到我們耳里的鼓膜，鼓膜振動，我們就聽到了聲音。
科學實踐
實驗三：探究聲音的傳播與空氣的關系
實驗材料
電鈴
帶抽氣盤的真空罩
抽氣機
科學實踐
實驗視頻
科學實踐
實驗記錄
實驗操作 開啟電鈴 將真空罩罩上振動的電鈴 用抽氣機慢慢抽出真空罩內的空氣，直至真空
實驗圖示
實驗現象
聲音清晰
聲音變小
聲音逐漸減小，最后看到電鈴在振動，但聽不到聲音
科學實踐
實驗結論
空氣可以傳播聲音，真空環境不能傳播聲音
科學實踐
實驗四：探究水能傳播聲音
實驗操作 取一個裝有水的大水槽，一個同學在水下敲擊石頭，另一個同學緊貼在水槽外壁聽 將振動的發聲器用袋子裝好后放入水槽中，然后緊貼水槽外壁聽
實驗圖示
實驗現象
能聽到聲音
能聽到聲音
科學實踐
實驗結論
水能傳播聲音
科學實踐
實驗五：探究固體能傳播聲音
實驗操作 耳朵貼在桌面的一端，聽桌面另一端的敲擊聲 耳朵貼在樓梯扶手的一端，聽樓梯扶手另一端的敲擊聲 耳朵貼在墻面，
聽隔壁的敲擊聲
實驗圖示
實驗現象
能聽到敲擊聲
能聽到敲擊聲
能聽到敲擊聲
科學實踐
實驗結論
固體能傳播聲音
科學實踐
通過以上實驗可知，聲音能在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。
科學實踐
研討一：聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質？
聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。
科學實踐
研討二：為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設備才能進行溝通？
宇航員在太空工作時, 需要借助電子通信設備才能進行溝通，否則即使他們面對面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進行溝通。
拓展與應用
做個“土電話”
實驗材料
兩個紙杯、一根約4米長的棉線、牙簽、膠帶
拓展與應用
實驗步驟
（1）制作“土電話”。
①在兩個紙杯（分別用作“話筒”和“聽筒”）的杯底各戳一個小洞。
②在紙杯內穿入棉線，拴在牙簽上，用膠帶固定在杯底。
（2）玩“土電話”。
①兩個同學拉直“土電話”的電話線（棉線）。
②一個同學對著“土電話”輕輕地說話，另一個同學把紙杯扣在耳朵上聽。
注意：在打“土電話”的過程中，棉線始終要處于拉緊的狀態。
拓展與應用
實驗記錄
輕聲說話的聲音不能直接聽清楚，利用“土電話”能聽清楚。
拓展與應用
實驗分析
聲音可以通過各種物質，從一個地方傳播到另一個地方。在使用“土電話”時，聲帶振動發出聲音，聲音遇到“話筒”（紙杯）會使“話筒”振動，“話筒”又將振動傳遞給電話線（棉線），然后沿著電話線（棉線）傳遞到另一頭的“聽筒”（紙杯），對方就能聽到聲音了。
拓展與應用
實驗結論
聲音可以在固體中傳播，聲音在“土電話”中的傳播途徑為：聲波→“話筒”→“電話線”→“聽筒”→人耳。
課堂鞏固
1.我們制作的“土電話”主要是靠（ ）傳播聲音的。
A.棉線 B.牙簽 C.杯子 D.手
2.將振動的鬧鐘放入玻璃罩內，并把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，那么玻璃罩內鬧鐘的鈴聲將（ ）。
A.越來越小 B.越來越大 C.不變 D.先變小后變大
3.在古代，士兵們利用“伏地聽聲”的方法可以聽到幾里外的馬蹄聲，并據此判斷敵人騎兵的多少和遠近，這是因為（ ）。
A.馬蹄聲非常響 B.空氣傳播聲音的效果非常好
C.大地傳播聲音的效果非常好 D.士兵們的聽力非常好
A
A
C
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