資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 六年級 學期 第一學期
課題 《放大鏡》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
一、選擇題1．用圓形魚缸養魚，從側面觀賞魚缸內的魚，看到的那條魚應該（ ）。A．比實際的魚小 B．比實際的魚大 C．沒有變化2．下列透明的物體中具有放大作用的是（ ）。A．長方體玻璃杯B．圓柱形空玻璃杯C．裝滿水的圓柱形玻璃杯3．科學家（ ）設計并制造出能增進視力的眼鏡。A．牛頓 B．格羅斯泰斯特 C．袁隆平 D．培根4．放大鏡的放大倍數變大了，那么觀察范圍就會（ ）。A．變大 B．變小 C．不變5．下列是從側面觀察到的透明玻璃，具有最佳放大功能的是（ ）。6．在放大鏡下可以看到彩屏的熒光點是由（ ）三色組成的。A．紅、綠、藍 B．紅、黃、藍 C．紅、白、綠7．用以矯正近視眼的近視鏡是（ ）。A．凹透鏡 B．凹面鏡 C．凸透鏡 D．凸面鏡8．笑笑的爺爺正在用放大鏡看報紙，和放大鏡具有相同特點的是（ ）。A．老花眼鏡片 B．近視眼鏡片 C．公路轉角鏡二、填空題9．放大鏡的鏡片又叫（______），其特點為（______），生活中用到放大鏡的是（______）。10．放大鏡的特點是_________、_________，所以也叫_________。11．放大鏡下看到的面積或區域叫做透鏡的_____________。12．（______）是我們在科學學習中經常用到的工具，這種工具也叫（______），具有放大物體的功能。13．放大鏡的放大倍數越大，我們能看到的范圍就越________。14．放大鏡是我們在科學學習中經常用到的觀察工具，也叫（______），它的特點是中間（______）， 邊緣（______）。放大鏡在我們的（______）、（______）、（______）中被廣泛使用。15．放大鏡的放大倍數和（______）沒有關系，和（______）有關。放大鏡的（______），由此推斷：（______）放大倍數最大。16．放大鏡鏡片的特點是（______）。只要具有鏡片透明、中間較厚的結構（比如加滿水后的燒杯、燒瓶等），就同樣具有的（______）功能。三、判斷題17．我們利用放大鏡，可以觀察到新冠肺炎病毒。（______）18．圓柱形和球形的透明器皿裝水也有放大功能。（______）19．劉軍說露珠也可以做放大鏡用，因為它和放大鏡一樣，中間厚邊緣薄而且透明。（______）20．在一定的范圍內，放大鏡離物體越遠，放得越大。（_____）21．放大鏡不但能將物體放大，而且還能讓我們觀察到一些平時看不見得細節。（______）四、簡答題22．劉麗在做探索鐵生銹的原因實驗時，她選取的實驗材料是試管、鐵釘、水、食油等。當她把鐵釘的一半沒入水中或食用油中時， 發現鐵釘沒入水中或油中的部分比沒有沒入的部分粗了一些， 請你用學過的知識解釋這一現象發生的原因。如何正確的使用放大鏡？五、實驗題24．請你從下面提供的材料中選出合適的，設計并制作出一個經濟、便攜的放大鏡。你可以選擇的材料：圓底燒瓶、燒杯、水、塑料保鮮膜、透明塑料片、黑色卡紙、白色卡紙、飲料瓶、膠頭滴管（1）我想選擇制作放大鏡的材料是 。（2）我想這樣來制作放大鏡：（畫圖十文字呈現制作過程）（3）我能這樣解釋制作的原理： 。六、綜合題25．下圖是兩個不同放大倍數的放大鏡在離書本同一高度觀察到的現象，根據要求回答問題（1）圖中的放大鏡又叫（______） 鏡，它的特點是中間（______），邊緣（______）。（2）圖中放大倍數較大的是放大鏡（______） ，視野較大的是放大鏡（______）。（3）把兩個放大鏡上下組合起來，放大效果明顯提高，這就是早期的（______）鏡，它的發明進一步拓寬了人類的視野。（4）太陽光經過放大鏡時會（______）光線（填“會聚”或“發散”）。參考答案1．B2．C3．D4．B5．D6．A7．A8．A9．凸透鏡 中間厚，邊緣薄 近視鏡10．中間厚 邊緣薄 凸透鏡11．視野12．放大鏡 凸透鏡13．小14．凸透鏡 厚 薄 生活 工作 學習15．鏡片的直徑 鏡片的凸度 凸起程度越大，放大的倍數也越大 球形的透明物16．透明和中間厚（凸起）、邊緣薄 放大17．×18．√19．√20．√21．√22．答：試管是透明管狀的當它裝入水或食用油等透明液體后，從側面看中間厚，邊緣薄，具有放大物體圖像的功能，所以鐵釘沒入液體中的部分比沒有沒入的部分看上去粗一些。23．答：方法一：觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直到圖像大而清楚。方法二：把放大鏡放在眼睛前，移動物體，直到圖像大而清楚。24．（1）選擇什么材料要根據制作方案來確定。（2）（圖略）方案一：選擇圓底燒瓶（或燒杯），在其中加入水，從容器的側面去觀察物體。方案二：選擇透明塑料片、水和膠頭滴管。用膠頭滴管取水后滴到透明塑料片上，形成一個小水滴，透過小水滴去觀察物體。（3）凡是和放大鏡鏡片有著相同結構特點的器皿，都具有放大物體圖像的功能。25．凸透 厚 薄 B A 顯微 會聚
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科學
教科版六年級上冊
第一單元 微小世界
1.放大鏡
1. 放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節。
2. 放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。
1. 能正確使用放大鏡觀察物體。
2. 在觀察比較不同鏡片的活動中發現放大鏡的結構特點。
3. 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗放大鏡的功能。
1. 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
2. 表現出對放大鏡的結構、功能及二者之間的相互關系進行科學探究的興趣。
1. 了解人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類發明放大鏡的動力。認識到從用肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。
2. 了解放大鏡廣泛應用于生產、生活、學習和科研等許多方面。
教學目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
單元概要
在我們的感覺器官中，眼睛能收集到比其他感官更豐富的信息，盡管如此，人的最高視力也只能看清楚約0.1毫米大小的微小物體。我們用肉眼看不到的微小世界是什么樣的呢 它們能告訴我們哪些自然界的奧秘 它們與我們的生活有著怎樣的關系
新知導入
在這個單元，我們將了解人類觀察工具的發展歷程，并使用放大鏡、顯微鏡不斷擴展我們的視野，從微小的物體到生物的細胞，再到水中微小的生物，去發現微小世界的奇妙。
新知導入
花太小了，看不清楚，怎么辦？
新知導入
東西太小，看不清，怎樣能將物體放大呢？
放大鏡
新知導入
哪些場合需要用到放大鏡？
新知導入
老人看書、讀報
新知導入
觀察植物的花、種子、病蟲害等
新知導入
研究文物、檢驗玉石珠寶
新知導入
公安人員觀察證物和指紋
新知導入
放大鏡
老人看書、讀報
檢驗玉石珠寶
考古工作者研究文物
公安人員
觀察現場找到的纖維和指紋
拆除
危險品
動物學家觀察昆蟲
精密儀器修理工
農業科技人員
觀察植物的花、種子
觀察病蟲害
放大鏡在生產、生活、學習和科研中的應用
新知導入
鏡框
鏡柄
鏡片
鏡 架
放大鏡是人們常用到的觀察工具之一。
人們在生產、生活、學習和科研中經常用到放大鏡幫助觀察
聚 焦
新知導入
正確使用放大鏡：
將放大鏡移動一定的位置，使眼睛能過看到清晰而放大的圖像為止。
觀察方法一：
觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直到圖像大而清楚。
觀察方法二：
把放大鏡移至眼前，移動物體，直到圖像大而清楚。
新知導入
使用放大鏡的注意事項
1、不要用手指直接觸摸鏡片
2、避免鏡片與尖銳物體接觸
3、不要在強光下對著自己的皮膚防止灼傷或者對著易燃物品引起火災
聚焦
新知導入
放大鏡的鏡片有什么特點？
注意:
放大物體圖像，不是放大物體,因為物體沒變大。
肉眼看到的電視機屏幕
新知導入
圖像是由色彩點組成的
放大鏡下的屏幕
新知導入
新知導入
像放大鏡這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。凸透鏡至少有一面制成球面，亦可兩面都制成球面，起到放大圖像的作用。它們的放大倍數不一樣。
新知講解
放大鏡為什么可以放大物體的圖像？這和它的結構有什么關系呢？
新知講解
探索一：比較不同的鏡片
觀察比較放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片
放大鏡
玻璃片
近視眼鏡
探 索
新知講解
（1）分別用三種鏡片觀察大小相同的文字、指紋或皮膚上的毛孔，看看哪種鏡片能把物體的圖像放大。
放大鏡
玻璃片
近視眼鏡
活動內容
（2）觀察每種鏡片的結構特點，將能放大物體圖像的鏡片與其他鏡片進行比較，找尋它們的相同點和不同點。
觀察時可以從側面觀察。
新知講解
試著畫一畫三種鏡片的側面
放大鏡
玻璃片
近視眼鏡
中央厚，邊緣薄。
厚薄均勻。
中央薄，邊緣厚。
新知講解
活動記錄
放大鏡
玻璃片
近視眼鏡
相同點 不同點 厚度變化 觀察到的物體圖像
放大鏡的鏡片
玻璃片
近視眼鏡的鏡片
都是透明鏡片；都是玻璃制成的
中央厚、邊緣薄
變大
厚薄均勻
大小不變
中央薄、邊緣厚
變小
新知講解
小結
我們把這種中央厚、邊緣薄的透明鏡片叫凸透鏡，這種鏡片能把圖像放大，可用于制作放大鏡。
新知講解
通過不同的放大鏡，觀察到的現象一樣嗎？
5倍 10倍 20倍
放大倍數越大，圖像越大，越清晰，相對視野越小。
新知講解
新知講解
探索二：影響鏡片放大倍數的因素
活動記錄
放大___倍 放大___倍 放大___倍
鏡片側面特點 （用簡圖表示）
10
20
30
新知講解
放大___倍 放大___倍 放大___倍
鏡片側面特點 （用簡圖表示）
10
20
30
放大鏡不同放大倍數的鏡片有什么不同？鏡片的放大倍數與什么有關？
放大鏡不同放大倍數的鏡片的凸度(中央凸起程度)不同。
新知講解
放大___倍 放大___倍 放大___倍
鏡片側面特點 （用簡圖表示）
10
20
30
放大鏡的放大倍數與鏡片的凸度有什么關系
凸度越大，放大鏡的放大倍數越大。
放大___倍 放大___倍 放大___倍
鏡片側面特點 （用簡圖表示）
放大鏡放大的倍數與鏡片的直徑有關嗎？
10
10
10
新知講解
放大鏡的放大倍數和鏡片的直徑無關
新知講解
小結
放大鏡的鏡片是凸透鏡,
凸透鏡的結構特點是：中央厚、邊緣薄、透明，
凸透鏡的功能特點是：凸度越大，放大倍數越大。
新知講解
1.放大鏡的鏡片有什么特點？
放大鏡的鏡片的特點是透明，中央厚、邊緣薄。因此，放大鏡又叫凸透鏡。
研 討
新知講解
2.不同放大倍數的鏡片有什么不同？
不同放大倍數的放大鏡，放大倍數越高，鏡片的中央越厚、邊緣越薄，也就是鏡片的凸度越大。
新知講解
3.鏡片的放大倍數跟什么有關？
鏡片的放大倍數跟放大鏡的凸度有關，凸度越大，放大的倍數越大。
拓展
根據放大鏡鏡片的特點，自制一個放大鏡。我們要選擇什么材料？怎樣制作？如何檢驗它是否具有放大作用？
載玻片
滴管
廣口瓶
玻璃杯
燒瓶
燒杯和水
保鮮膜
鐵絲
自制放大鏡
拓展
在載玻片或塑料薄膜上滴水
在透明容器中裝水
中央厚、邊緣薄的透明物體，都可以做成放大鏡，能把圖像放大，如水滴、圓柱形及球形的裝滿水的容器等。
新知講解
放大鏡的歷史
古代放大鏡
古代透鏡
新知講解
在13世紀，英國一位主教格羅斯泰斯特，最早提出放大裝置的應用；他的學生培根根據他的建議，設計并制造出了能增進視力的眼鏡。
放大鏡的歷史
培根
課堂總結
知識點總結
1、放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節。
2、放大鏡放大倍數越大，越能看到細微之處。
3、放大鏡的的放大倍數與鏡片的凸度有關，與鏡片的直徑無關。鏡片凸度越大，放大倍數越大。
4、中央厚、邊緣薄的透明物體，都可以做成放大鏡，能把圖像放大，如水滴、圓柱形及球形的裝滿水的容器等。
課堂總結
課堂小結
課堂總結
課堂練習
1、放大鏡又叫______，特點是中央______邊緣______，并且是_______。
2、放大鏡的鏡片能放大物體圖像與鏡片的______有關。
3、放大鏡具有 _______ 作用，能看到物體的更多細節。
選擇題
1、下列物體不具有放大作用的是( )
A.裝上水的透明袋 B.沒裝水的玻璃杯 C.透明的玻璃球
2、放大鏡( )越大，放大的倍數越大。
A.放大鏡 B.光滑度 C.凸度
3、用圓形的魚缸做的生態瓶,從側面觀察魚缸內的生物,看到的圖像( )
A.比實際的小 B.比實際的大 C.一樣大 D.有時候大有時候小
凸透鏡
厚
薄
透明的
凸度
放大物體圖像
B
C
B
課堂練習
4、下列三個放大鏡，放大倍數最大的是（ ）
5、小丁用放大鏡觀察自己的指紋，覺得指紋的圖像太小，為了使圖像大一些，正確方法是( )。
A.眼睛和手指不動將放大鏡離手指稍近些
B.眼睛和手指不動，將放大鏡離手指稍遠些
C.放大鏡和手指不動，將眼睛離放大鏡遠些
C
B
課堂練習
探究題
下圖是兩個不同放大倍數的放大鏡在離書本同一高度觀察到的現象，根據要求回答問題
（1）圖中放大倍數較大的是放大鏡________ ，視野較大的是放大鏡_______
（2）太陽光經過放大鏡時會_______光線（填“會聚”或“發散”）。
B
A
會聚
作業布置
課后作業
完成對應課時練習
作業布置
嘗試用冰塊磨制出一個放大鏡
謝謝
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1.放大鏡
【教材簡析】
微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。本課是該單元的起始課，將讓學生通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。學生在學習中為后續學習工具的演變奠定基礎。
本課聚焦部分明確研究對象“放大鏡”，提出了“放大鏡的鏡片有什么特點”，實現了從用放大鏡到研究放大鏡的轉變。探索部分由兩個活動組成：第一個活動是觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過三種不同功能鏡片的比較，發現放大鏡與其他兩種鏡片在結構上的不同特點，從而了解放大鏡是中央厚、邊緣薄的透明物體。第二個活動是放大鏡不同放大倍數的鏡片有什么不同。其目的是研究放大鏡的放大倍數與什么有關。在研討環節中，通過“放大鏡的鏡片有什么特點？”“不同放大倍數的鏡片有什么不同？”“鏡片的放大倍數跟什么有關？”三個問題引發學生對放大鏡的結構、功能以及結構與功能之間關系的思考，從而總結出放大鏡鏡片的特點。在拓展部分，要求選擇材料自制放大鏡，目的是通過活動引導學生應用放大鏡鏡片的特點，認識具有和放大鏡一樣中央厚、邊緣薄的特點的透明物體，也能把圖像放大。
【學生分析】
學生對放大鏡并不陌生，從一年級起放大鏡就伴隨著他們的科學學習，但是他們對人類發明放大鏡的意義，放大鏡的結構、功能及二者之間的相互關系并不了解。本課將鼓勵學生帶著新的問題，用科學研究的方法，找出答案，同時學習和了解一些關于放大鏡的簡單光學知識。
【教學目標】
科學觀念
1. 放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節。
2. 放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。
科學思維
1. 能正確使用放大鏡觀察物體。
2. 在觀察比較不同鏡片的活動中發現放大鏡的結構特點。
3. 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗放大鏡的功能。
探究實踐
1. 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
2. 表現出對放大鏡的結構、功能及二者之間的相互關系進行科學探究的興趣。
態度責任
1. 了解人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類發明放大鏡的動力。認識到從用肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。
2. 了解放大鏡廣泛應用于生產、生活、學習和科研等許多方面。
【教學重難點】
重點：知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。
難點：能在比較觀察不同鏡片的活動中發現放大鏡的特點。
【教學準備】
為學生準備：直徑相同但放大倍數不同的凸透鏡片、近視眼鏡片（凹透鏡）、普通玻璃片、圍棋子、平面鏡、滴管、載玻片、燒杯、水、學習單。
教師準備：放大鏡、教學課件、紅外遙控、圓底燒瓶、水、燒杯、載玻片。
【教學過程】
一、認識工具——導入課題
出示放大鏡，請學生說說這是什么。（板書：放大鏡）
二、回憶體驗——放大鏡的作用
1．全班交流：哪些場合會用到放大鏡？
2．小結：人們在生產、生活、學習和科研中經常要用放大鏡幫助觀察。
設計意圖：通過回憶哪些場合會用到放大鏡，幫助學生了解放大鏡的廣泛應用，激發研究放大鏡結構、功能及二者之間的相互關系的興趣。
3．回憶鞏固放大鏡的使用方法。（放大鏡動，物體不動；物體動，放大鏡不動；放大、清晰）
4．學生使用放大鏡觀察自己皮膚上的毛孔。
5．匯報交流：使用放大鏡觀察皮膚上的毛孔，你有什么發現？
6．小結：利用放大鏡，能把物體的圖像放大，顯現肉眼看不清的細微之處。（板書：把物體的圖像放大，顯現肉眼看不清的細微之處）
設計意圖：通過使用放大鏡觀察自己皮膚上的毛孔，再次感受放大鏡的功能與作用，并學會正確使用放大鏡，為后續探索奠定基礎。
三、觀察比較——發現放大鏡的特點
（一）觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片。
1．提問：放大鏡能把物體的圖像放大，它的鏡片有什么特點呢？
2．學生根據自己知道的情況回答。
3．這個1號鏡片是從放大鏡上拆下來的鏡片，2號鏡片是一個普通玻璃片，3號鏡片是一個近視眼鏡的鏡片。請你仔細觀察，它們都能放大物體嗎？它們各自都有什么特點？將你的發現記錄在活動手冊第1頁第1張表格中。
放大鏡的鏡片 普通玻璃片 近視眼鏡的鏡片
能否放大物體
特點（簡圖+文字描述）
4．用放大鏡換取新材料后分組觀察。
5．匯報交流。
（1）放大鏡的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點？
（2）如果把放大鏡的鏡片縱切一刀，我們發現它的截面有什么特點？請你將它畫下來。
（3）普通玻璃片的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點？你能用圖表現出它的特點嗎？
（4）近視眼鏡的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點？這個特點你能用圖表示嗎？
（5）能放大物體圖像的鏡片和不能放大物體圖像的鏡片有什么不同？
（6）這三個鏡片雖然不同，但它們也有共同的特點，你能總結出來嗎？
6．小結：通過比較觀察，我們發現放大鏡的鏡片的特點是中央厚、邊緣薄，所以放大鏡又叫凸透鏡。
設計意圖：通過觀察比較放大鏡的鏡片、普通玻璃片、近視眼鏡的鏡片，發現放大鏡的鏡片的結構特點。通過觀察三種鏡片截面的特點，用圖形來抽象表示出放大鏡的鏡片特點，架起“中央厚、邊緣薄”這一概念與實物之間的聯系，形成“凸”這一概念。
（二）觀察比較不同放大倍數的放大鏡
1．出示不同放大倍數的放大鏡，在投影下展示不同的放大效果。
2．明確要求。
（1）排序：按放大倍數從小到大排序。
（2）觀察：鏡片側面特點，用簡圖表示。
3．用剛才的材料換取新的材料，分組觀察。
4．匯報交流。
5．小結板書：凸度越大，圖像放大得越大。
設計意圖：通過觀察不同放大鏡的放大效果，激發學生對放大倍數的研究與探索。要求學生先按放大倍數從小到大排序，再觀察鏡片截面特點，并用圖表示，讓學生建立起鏡片截面厚度與放大倍數之間的關系，從而了解放大鏡的放大倍數與鏡片的凸度有關。
四、制作體驗——深化放大鏡特點的認知
1. 過渡：出示玻璃片，這個能把字放大嗎？把玻璃片放在字上，投影展示。提問：你有什么辦法使玻璃片也能把字放大？
2．同桌討論交流。
3．嘗試根據學生回答的方法做一個放大鏡。
4．明確任務。
（1）做一做：玻璃片也能把字放大嗎？
（2）比一比：誰能讓字放得更大？
（3）想一想：字放得大的原因。
5．全班交流：采用的方法及字放得大的原因。
6．提問：根據剛才的發現，我們還有什么辦法自制一個放大鏡。
7．學生交流，嘗試制作。（教師根據課堂時間情況決定是否制作）
設計意圖：通過制作一個水滴放大鏡，學生在做一做、比一比、想一想中，鞏固對放大鏡特點的認識。用更多的辦法自制一個放大鏡，引導學生從認識一種放大鏡推向一類物品，即中央厚、邊緣薄的透明物體，都可以做成放大鏡，能把圖像放大，從而建立結構特點與功能之間相互聯系的認識。
五、小結延伸——引向微生物的觀察
事實上，在我們的世界里，有很多我們肉眼看不清的細微之處，他們存在于我們身邊，豐富多彩，充滿了無限生機。
今后的學習中，我們將繼續利用放大鏡來觀察更多的物體，獲得更多信息。
設計意圖：通過總結描述，引導學生對豐富多彩、充滿無限生機、肉眼看不到的微小世界進行觀察與探索。
【板書設計】
放大鏡
作用：放大物體圖像。
特點：透明 中央厚、邊緣薄 有凸度
【活動手冊使用說明】
本課活動手冊有兩項活動。第一項“幾種物體的比較”用于記錄三種不同鏡片的功能與結構特點。學生在通過使用三種不同鏡片觀察文字或其他物體后，將觀察發現結果直接記錄在表格第二行對應的位置中。表格第三行，引導學生關注三種鏡片的特點，從而建立鏡片特點與能否放大物體之間的聯系。表格第三行，要允許學生用簡圖或文字來表述。第二項“觀察不同放大倍數的放大鏡”是用于探究放大鏡放大倍數與鏡片凸度之間關系的。這里可以采用兩種辦法：一種是教師直接告知學生每個放大鏡的放大倍數，觀察鏡片側面特點（有凸度）。另一種是教師為學生提供不同放大倍數的放大鏡，通過使用放大鏡觀察文字放大倍數的不同，引導學生去發現放大鏡放大倍數的不同，然后觀察鏡片側面的特點（凸度不同）。
需要注意的是，大部分放大鏡沒有明確標注放大倍數，而儀器的放大率和像的放大率是有區別的，前者對同一放大鏡來說是一定的，而后者則隨物距而變化。本課所指的放大倍數是指儀器的放大倍數。因此，教師在讓學生使用不同倍數的放大鏡觀察比較時，需要特別強調觀察到的圖像是“放大而清晰”的這一要求。
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1.放大鏡
實驗記錄單
年級 班 實驗組別： 小組長：
實驗合作者：
指導老師： 實驗日期： 年 月 日 第 節
實驗名稱：觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片
實驗器材：放大鏡、普通玻璃片、近視眼鏡鏡片、科學書
實驗步驟：1.分別從正面、側面觀察放大鏡鏡片、玻璃片和近視眼鏡鏡片。2.分別將放大鏡鏡片、玻璃片和近視眼鏡鏡片放在科學書的上方，透過鏡片觀察文字和圖像的變化。
實驗現象：
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特此聲明！
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課程基本信息
學習目標
1.放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節。2.放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。3.自制放大鏡
課前學習任務
1.準備一個放大鏡或手機。2.準備礦泉水瓶等透明容器。
課上學習任務
【學習任務一】1.放大鏡的特點是什么？什么樣的放大鏡放大倍數大？【學習任務二】準備下節課實驗器材
推薦的學習資源
1．《微觀世界》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
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