資源簡介

(共20張PPT)
1.2.1科學測量
浙教版七年級上冊
新知導入
麗水松陽的一棵300年的古樹
新知講解
科學測量
測量是一個把待測的量與公認的標準量進行比較的過程。
首先要規定長度(length)的標準——長度單位。 在國際單位制中，長度的基本單位是“米”，米的符號是“m”。
長度常用單位有 ：
千米（km） 米（m） 分米（dm）
厘米（cm） 毫米（mm） 微米（um） 納米（nm）
m→dm→cm→mm 每一級都是十進位
km→m→mm→μm →nm每一級都是千進位
閱讀書本P12，說一說為什么使用國際長度標準
新知講解
思考與討論：
在測量圖1.2-2中的各物體時，應該分別用什么長度單位 使用哪種的尺子較好。
新知講解
探索活動：
單位
零刻度線
最小刻度
量程
1.觀察刻度尺，這把刻度尺的零刻度線在哪里
2.量程(測量范圍)是多少
3.分度值(相鄰兩刻度線之間的長度)是多少
記住自身的一些長度數據
0-8cm
0.1cm
1mm
新知講解
4.選擇合適的刻度尺，測量科學教科書的長和寬。
(1)將刻度尺上有刻度的一邊緊貼教科書的長邊，刻度尺上的零刻度線與教科書的長邊一端對齊。讀數時，視線應與刻度尺面垂直。讀出讀數，測得科學教科書的長是 。
(2)重復步驟(1),測量教科書的寬 。
新知講解
刻度尺的使用流程
1. 觀察測量范圍（量程）、最小刻度值、單位；
2. 刻度尺（零刻度線）與待測物體一端對齊；
3. 讀數（帶單位）；
讀數時要讀到最小刻度單位即可，在最小刻度單位下一位需估讀
新知講解
如果《科學》教科書的寬度在18.3厘米和18.4厘米之間，你應該怎樣讀數？
思考與討論：
讀數=準確值+估讀值
最小刻度
最小刻度下一位
用同一刻度尺測量同一物體的長度，不同的人讀數，有誤差。
用不同刻度尺測量同一物體的長度，相同的人讀數，有誤差。
1.如圖所示,該刻度尺的最小刻度是________, 該木塊的長度是_____.
1mm或0.1cm
1.30cm
準確值
估讀值
2.讀出下列文具的長度。
9.00cm
7.00cm
3.00cm
新知講解
新知講解
測量誤差
使用精密度高的測量工具；
采用測量科學的測量方法（如：多次測量取平均值）
誤差：測量值與實際值的差值
誤差產生的原因：
測量工具精度不夠高，
測量方法不夠科學等。
誤差有正誤差（偏大）和負誤差（偏小）。誤差是不可避免的，但可以減小。
減小誤差的方法有：
新知講解
思考與討論：
1.你能用普通的刻度尺測量科學教科書中一張紙的厚度嗎
首先數出100張紙，后測這100張紙的厚度，測得的厚度除以100就是一張紙的厚度。
2.你能用自行車當里程表測量你家到學校的路程嗎 試說出具體方法。
新知講解
思考與討論：
化薄為厚
以輪代展
3.測量一根銅絲的直徑
4.測量鉛球的直徑
化曲為直
等量代替
累積法：把某些難以用常規儀器直接測量的微小量積累起來，將小量變成較大量的測量方法，不僅能使測量過程變得很容易，而且能提高測量的精度。
新知講解
激光測距儀
其它測距儀器：
雷達
聲吶
新知講解
判斷測量方法的對錯
看法A
看法B
看法C
看法D
放法一
放法二
√
×
×
×
√
課堂總結
1.測量是一個把待測的量與公認的標準量進行比較的過程。
2.測量步驟：
①觀察測量范圍（量程）、最小刻度值、單位；
②刻度尺（零刻度線）與待測物體一端對齊；
③讀數（帶單位）；
讀數=準確值+估讀值
課堂練習
1.如圖，物體的長度為 ______ cm，所用刻度尺的最小刻度是 。
1.56
1mm
課堂練習
2.用皮尺測量某同學投擲鉛球的成績，若皮尺拉得太緊，測出的成績偏大還是偏小？
偏小
3.
1.1千米= 米
5千米= 毫米
0.6微米= 毫米
7×103米= 納米
1.1×103
5×106
0.6×10-3
7×109
課堂應用
課后了解計量系統的發展歷史，完成報告，如下圖
謝謝
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