資源簡介

學生實驗2　水的組成及變化的探究
實驗目的
1.認識水的組成。
2.了解水在通電條件下發生的變化,進一步認識分解反應。
3.進一步體會科學探究的過程和方法。
實驗活動
【項目一】水的生成
純凈的氫氣在空氣里安靜燃燒,在火焰上方罩一個干燥的小燒杯,可觀察到燒杯壁上的現象是 ,說明 。
教材再延伸
(1)檢驗氫氣純度的具體操作步驟是什么
(2)若驗純時未聽到聲音,則可能的原因是什么
【項目二】水的分解
1.實驗裝置(如圖)
2.實驗過程及現象
(1)在電解裝置玻璃管中加滿水(水中加入少量的 ),用導線連接電解裝置與電源。
(2)接通直流電源,觀察玻璃管內的現象并記錄如下,a、b兩個電極均產生無色氣泡,a、b兩個電極產生氣體的體積比約為 。
(3)切斷裝置的電源,用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應中產生的氣體,其中正極產生的氣體能 ,說明該氣體是 ;負極產生的氣體可以 ,產生 的火焰,說明該氣體是 。
教材再延伸
(1)電解時,有的同學發現兩個電極產生的氣體體積比不是2∶1,試分析原因。
(2)在水的生成和分解實驗中,說明物質通過化學反應可以相互轉化。你對此有何認識
多維演練
1.(2023秋·邵陽月考)水是生命之源。下列有關電解水實驗的描述正確的是 ( )
A.負極產生的氣體是氧氣
B.該實驗能證明水中含有氫、氧元素
C.生成氫氣、氧氣的質量比約為2∶1
D.電解過程中水分子沒有發生改變
2.(2023秋·咸陽期末)圖1是電解水的裝置,圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時間的關系圖。若甲試管中生成氣體N,下列說法不正確的是 ( )
A.a應接電源正極
B.氣體M能使帶火星的木條復燃
C.該實驗可向水中加入少量氫氧化鈉溶液,增強導電性
D.8 min時產生的H2和O2的體積比是2∶1學生實驗2　水的組成及變化的探究
實驗目的
1.認識水的組成。
2.了解水在通電條件下發生的變化,進一步認識分解反應。
3.進一步體會科學探究的過程和方法。
實驗活動
【項目一】水的生成
純凈的氫氣在空氣里安靜燃燒,在火焰上方罩一個干燥的小燒杯,可觀察到燒杯壁上的現象是　有水霧生成　,說明　氫氣燃燒生成水　。
教材再延伸
(1)檢驗氫氣純度的具體操作步驟是什么
提示:首先用拇指堵住收集滿氫氣的試管口,然后靠近火焰,移開拇指點火,發出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純,聲音很小則表明氫氣較純。
(2)若驗純時未聽到聲音,則可能的原因是什么
提示:收集的氫氣很少或氫氣已經逸出。
【項目二】水的分解
1.實驗裝置(如圖)
2.實驗過程及現象
(1)在電解裝置玻璃管中加滿水(水中加入少量的　硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液　),用導線連接電解裝置與電源。
(2)接通直流電源,觀察玻璃管內的現象并記錄如下,a、b兩個電極均產生無色氣泡,a、b兩個電極產生氣體的體積比約為　2∶1　。
(3)切斷裝置的電源,用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應中產生的氣體,其中正極產生的氣體能　使木條燃燒更劇烈　,說明該氣體是　氧氣　;負極產生的氣體可以　燃燒　,產生　淡藍色　的火焰,說明該氣體是　氫氣　。
教材再延伸
(1)電解時,有的同學發現兩個電極產生的氣體體積比不是2∶1,試分析原因。
提示:氧氣在水中的溶解能力比氫氣大;在電解過程中部分氧氣與電極反應,消耗了氧氣。
(2)在水的生成和分解實驗中,說明物質通過化學反應可以相互轉化。你對此有何認識
提示:物質可以通過化學反應進行相互轉化,但轉化的條件不同。
多維演練
1.(2023秋·邵陽月考)水是生命之源。下列有關電解水實驗的描述正確的是 (B)
A.負極產生的氣體是氧氣
B.該實驗能證明水中含有氫、氧元素
C.生成氫氣、氧氣的質量比約為2∶1
D.電解過程中水分子沒有發生改變
2.(2023秋·咸陽期末)圖1是電解水的裝置,圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時間的關系圖。若甲試管中生成氣體N,下列說法不正確的是 (B)
A.a應接電源正極
B.氣體M能使帶火星的木條復燃
C.該實驗可向水中加入少量氫氧化鈉溶液,增強導電性
D.8 min時產生的H2和O2的體積比是2∶1

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