資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本節課是《正確認識自我》系列課程的開篇，旨在引導學生深入理解自我認知的重要性，學會從多維度、客觀公正地審視自己。教材通過生活實例與理論探討相結合的方式，幫助學生建立積極的自我概念，為后續的情感態度與價值觀的培養奠定堅實基礎。本課內容不僅是個人成長的起點，也是培養學生政治認同、道德素養、法治觀念、健全人格及責任意識的關鍵環節。
學情分析
初中生正處于身心快速發展的關鍵期，自我意識逐漸增強，但往往伴隨著自我認知的模糊與偏差。他們渴望被理解、被認可，同時也在面對學習壓力、人際關系等挑戰時感到迷茫。因此，通過本節課的學習，幫助學生正確認識自我，樹立自信，學會自我調適，對于促進其全面發展具有重要意義。
核心素養分析
素養目標： 政治認同：引導學生認識到個人成長與社會發展的緊密聯系，增強對社會主流價值觀的認同。 道德素養：培養學生誠實、自省、謙虛的道德品質，學會尊重他人，建立和諧的人際關系。 法治觀念：通過自我認知的過程，理解個人行為對自我及他人的影響，初步樹立法律意識。 健全人格：促進學生形成積極向上、樂觀堅韌的人生態度，提升自我管理和情緒調節能力。 責任意識：明確個人在集體和社會中的角色與責任，增強責任感和使命感。
教學重點
理解自我認知的重要性，掌握正確認識自我的方法。
教學難點
如何克服自我認知中的偏差，形成全面、客觀的自我評價。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 采用“自我畫像”活動導入，讓學生用簡短的話語或圖畫描述自己，并分享給全班。通過這一活動，激發學生的興趣，引出“正確認識自我”的主題，為后續學習做好鋪墊。 讓學生用簡短的話語或圖畫描述自己，并分享給全班 通過“自我畫像”活動，旨在以生動直觀的方式激發學生的參與興趣與自我探索欲，鼓勵學生以簡短的話語或創意圖畫展現個人特質，促進自我認知的初步構建。此環節不僅活躍了課堂氛圍，還自然過渡到“正確認識自我”的深刻主題，為后續深入學習如何全面、客觀地審視自我奠定了良好的情感與認知基礎。
二、講授新課 板塊一：生活觀察 1.案例呈現：講述小蓉因學業壓力、人際關系緊張而感到“累”的故事。 問題探討：你怎么看待小蓉的“累”？引導學生從多角度分析，理解小蓉可能面臨的困境及原因。 角色代入：如果你是小蓉，你會怎么做？鼓勵學生提出解決方案，培養問題解決能力。 板塊二：探究與分享 1. 自我欣賞：引導學生思考并分享自己最欣賞自己的哪些方面，增強自信心。 2. 困惑解答：設置情境問題，如“有同學覺得自己不擅長數學，很沮喪”，讓學生嘗試給予積極建議，幫助同學解決困惑，同時加深對自我認知的理解。 板塊三：方法與技能——改下缺點的方面 策略一：正視缺點：通過案例分享，讓學生理解每個人都有缺點，關鍵在于勇于面對而非逃避。 策略二：設定目標：引導學生為改進缺點設定具體、可達成的小目標，逐步推進。 策略三：積極行動：鼓勵制定行動計劃，將改進意愿轉化為實際行動，并堅持執行。 策略四：反思調整：定期回顧進展，反思方法的有效性，及時調整策略。 板塊四：閱讀鏈接——個人潛能 提供名人傳記或勵志故事，展示個人通過自我認知與努力挖掘潛能、實現突破的過程，激勵學生相信自己的無限可能。 板塊五：啟思導航 活動設計：“與自己對話”日記——要求學生連續一周記錄每天對自己的新發現、感受及改進計劃，鼓勵深度自我反思。 小組討論：“積極溝通的力量”——分享自己與他人溝通中關于自我認知的收獲與困惑，探討如何通過有效溝通促進自我認識的深化。 學生從多角度分析，理解小蓉可能面臨的困境及原因。 學生思考并分享自己最欣賞自己的哪些方面，增強自信心。 反思調整：定期回顧進展，反思方法的有效性，及時調整策略。 展示個人通過自我認知與努力挖掘潛能、實現突破的過程 學生連續一周記錄每天對自己的新發現、感受及改進計劃，鼓勵深度自我反思。 小組討論：“積極溝通的力量” 通過“生活觀察”板塊的小蓉案例，旨在引發學生對現代青少年心理狀態的共鳴與關注，促使學生從學業、人際等多維度剖析“累”的深層原因，培養其同理心與批判性思維。角色代入環節旨在激發學生的自我反思與創造力，鼓勵他們主動探索解決壓力與困境的有效策略，從而提升個人心理調適與問題解決能力。 板塊二旨在通過“自我欣賞”環節，激發學生的內在潛能與自信，促進自我肯定與積極心態的培養；而“困惑解答”則通過模擬現實挑戰，鼓勵學生相互支持，提供建設性意見，不僅幫助同學走出困境，也深化了自我認知與同理心的培養，共同營造一個積極向上的學習氛圍。 通過“方法與技能”板塊三，旨在全面賦能學生，使其掌握自我提升的關鍵步驟。從正視個人缺點到積極設定并實施改進目標，再到持續反思調整策略，全方位培養學生的自我認知、目標導向及適應力，促進其全面發展與成長。 設計意圖：通過板塊四“閱讀鏈接——個人潛能”，引入震撼人心的名人傳記與勵志故事，旨在激勵學生深刻認識到自我認知的重要性，并鼓舞他們勇于探索、不懈努力，挖掘自身潛能，實現個人價值的飛躍。這些故事將成為學生心中不滅的燈塔，照亮他們相信自己擁有無限可能、勇敢追夢的道路。 通過“與自己對話”日記，旨在激發學生的內在潛能，促進其深度自我探索與成長，每日新發現與改進計劃助力學生形成正面循環。小組討論“積極溝通的力量”則強化學生間交流，共享溝通中的自我認知經驗，共同探索有效溝通策略，以此深化自我認識，構建更加和諧的人際關系網。
三、課堂練習 設計“自我反思日記”任務，要求學生課后記錄一天中自己的優點、不足以及改進措施，鼓勵學生持續進行自我觀察和調整。 學生課后記錄一天中自己的優點、不足以及改進措施
四、課堂小結 總結本節課的重點內容，強調正確認識自我對于個人成長的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用于日常生活中，不斷完善自我。 學生分享交流 設計“自我反思日記”任務，旨在引導學生每日深入自我審視，積極識別并慶祝個人優點以增強自信，誠懇面對并剖析不足之處以促進成長。通過明確改進措施，激勵學生采取實際行動，不斷優化自我，培養持續學習與自我調整的能力，從而在學業與生活中實現全面進步。
板書設計
2《正確認識自我》 自我欣賞 個人潛能 自我反思
教學反思
成功之處： 不足之處： 教學建議：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
2.正確認識自我
第2節
第一單元 少年有夢
（統編版）一年級
上
第2課時
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4
5
6
7
素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
1
素養目標
政治認同：引導學生認識到個人成長與社會發展的緊密聯系，增強對社會主流價值觀的認同。
道德素養：培養學生誠實、自省、謙虛的道德品質，學會尊重他人，建立和諧的人際關系。
法治觀念：通過自我認知的過程，理解個人行為對自我及他人的影響，初步樹立法律意識。
健全人格：促進學生形成積極向上、樂觀堅韌的人生態度，提升自我管理和情緒調節能力。
責任意識：明確個人在集體和社會中的角色與責任，增強責任感和使命感。
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新知導入
采用“自我畫像”活動導入，讓學生用簡短的話語或圖畫描述自己，并分享給全班。今天學習“正確認識自我”的主題，為后續學習做好鋪墊。
她說話總是那么吸引人!我什么時候也能像她那樣呢
你怎么看待小蓉的“累”
如果你是小蓉，你會怎么做
進入初中以后，小蓉總是會不自覺地拿自己和別人進行比較。有時候，她為自己感到驕傲:學習勤奮，做事認真，考慮周到，關心別人，在音樂方面有些天賦……但有時候，她又羨慕別人:別人能把平淡無奇的事情講得津津有味，別人能輕松解決棘手的問題，別人談論的很多話題她都沒關注過，她甚至覺得自己與同學相比有些“孤陋寡聞”……時候，她會學著別人的樣子說話、做事，但這又讓她覺得很累。
讀一讀：
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新知講解
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新知講解
板塊一：生活觀察
1.案例呈現：講述小蓉因學業壓力、人際關系緊張而感到“累”的故事。
問題探討：你怎么看待小蓉的“累”？從多角度分析，理解小蓉可能面臨的困境及原因。
角色代入：如果你是小蓉，你會怎么做？
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。每個人在興趣、性格、氣質、能力等方面都有所不同。我們要尊重和接受個體的差異，并根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。
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新知講解
板塊二：探究與分享
1.自我欣賞：思考并分享自己最欣賞自己的哪些方面，增強自信心。
2.困惑解答：“有同學覺得自己不擅長數學，很沮喪”，嘗試給予積極建議，幫助同學解決困惑，同時加深對自我認知的理解。
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新知講解
“天生我材必有用。”每個人都有值得欣賞的方面。 你最欣賞自己的哪些方面 選擇其一寫一封自薦信。
學會欣賞自己。欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優勢。欣賞自己認真做事的態度、善于合作的品質、堅持不懈的精神等，激勵自己在成長的道路.上不斷奮勇前進。
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新知講解
板塊三：方法與技能——改下缺點的方面
策略一：正視缺點：通過案例分享，理解每個人都有缺點，關鍵在于勇于面對而非逃避。
策略二：設定目標：為改進缺點設定具體、可達成的小目標，逐步推進。
策略三：積極行動：鼓勵制定行動計劃，將改進意愿轉化為實際行動，并堅持執行。
策略四：反思調整：定期回顧進展，反思方法的有效性，及時調整策略。
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新知講解
小莎:我不斷努力，可就是達不到心目中的要求。我該怎么辦呢
小浩:我完全接納了自己，還
怎么進步呢
小露:俗話說:從小看大，三歲看老。我還能改變嗎
口你能幫助他們解決困惑嗎
板塊四：閱讀鏈接——個人潛能
提供名人傳記或勵志故事，展示個人通過自我認知與努力挖掘潛能、實現突破的過程，激勵學生相信自己的無限可能。
學會接納自己。接納自己需要接納自己的全部，既接納優點又接納不足，既接納現在又接納過去，既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。接納自己的不足和不滿意的部分并不意味著裹足不前，而是需要我們以樂觀、勇氣和智慧面對現實，努力向更好的方向發展。
不斷完善自己。我們要善于發揮自己的優點和長處,并及時主動改正自己的缺點，彌補自己的不足。我們還要善于向他人學習、向書本學習、向社會學習，利用一切機會豐富和發展自己。
改正缺點的方法
①通過自我反思和他人的評價及時發現自己的缺點。
②具體描述自己的缺點。
③從最容易改正的缺點開始。
④及時肯定或獎勵自己為改正缺點所付出的努力。
⑤請自已信任的人來協助。
⑥作出改正缺點的公開承諾。
⑦運用自己改正缺點的成功經驗。
板塊五：啟思導航
活動設計：“與自己對話”日記——要求學生連續一周記錄每天對自己的新發現、感受及改進計劃，鼓勵深度自我反思。
小組討論：“積極溝通的力量”——分享自己與他人溝通中關于自我認知的收獲與困惑，探討如何通過有效溝通促進自我認識的深化。
如自己的潛能
自己不知道
別人卻知道
如自己的小心愿
自己知道
別人不知道
嘗試與自己對話，積極與他人溝通，可以幫助我們更好地認識和發展自己。
請家人、老師、同學和朋友分別談談對你的認識。梳理一下，填寫在下面相應的位置。
如自己的姓名
自己知道
別人也知道
如口頭禪或習慣性動作
自己和別人
目前都不知道
通過活動，你對自己有什么新的認識和發現 這對你不斷認識和提升自己有什么啟發
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課堂總結
本節課精髓在于深刻認識自我，這是個人成長的基石。正確審視自我，如同點亮內心的燈塔，指引我們前行。同學們，將這份自我認知融入日常，勇于面對不足，積極發揮優勢，不斷磨礪自我，讓每一次挑戰都成為成長的階梯。讓我們攜手，在自我完善的道路上勇往直前！
1.完成“自我反思日記”一周的記錄，并在下周課堂上分享自己的變化與感悟。
2.閱讀一篇關于成功人士如何正確認識自我的文章，撰寫讀后感，思考如何將這些經驗應用于自己的學習和生活中。
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作業布置
7
板書設計
2.正確認識自我
自我欣賞
個人潛能
自我反思
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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