資源簡介

(共24張PPT)
空氣能占據空間嗎
小學科學
教科版科學三年級上冊第二單元
01. 教材的實踐地位
02. 學情分析
03. 教學目標
04. 儀器準備
05. 實驗創新點
06. 實驗設計思路
07. 實驗教學內容
08. 實驗教學過程
09. 實驗效果評價及反思
教材實踐地位
01
《空氣能占據空間嗎》是教科版科學小學三年級上冊第二單元“室內空氣”中第2章節的內容，意在透過實驗探究空氣能否占據空間。
教材的實踐地位
學情分析
02
三年級學生在前期教學中就已經對空氣有了初步的了解，本課將借助直觀的實驗，讓學生進一步掌握空氣能占據空間這一概念。
學情分析
實驗教學目標
03
教學目標
實驗儀器準備
04
實驗儀器準備
學生準備
教師準備
學生實驗器具一套，演示實驗器具。
礦泉水瓶子
乒乓球
染紅的水
量杯......
實驗創新點
05
實驗創新點
用量杯代替水槽，量杯刻度方便觀測水位變化。
使用紅色的水，能更清晰地觀察實驗效果。
01
02
03
用乒乓球取代了紙團，更環保。
實驗設計思路
06
實驗設計思路
將去底礦泉水罩住乒乓球，并豎直壓至量杯底部，觀察并記錄瓶內水位和乒乓球位置。
實驗一
學生自主實驗，用橡皮泥包裹兩根一長一短的吸管，把吸管插入瓶中，用橡皮泥封住瓶口。
拓展實驗
將瓶蓋擰開 ，再觀察瓶內水位和乒乓球的位置，做好記錄。
實驗二
實驗教學內容
07
實驗教學內容
聚焦版塊
指導學生分析實驗情況，調動研究積極性。
02
04
03
01
研討版塊
指導學生根據實驗現象，理解空氣能占據空間。
探索版塊
明確操作步驟，引導學生認識空氣流通與占據空間。學生獨立實踐，訓練其創造性思維與操作能力。
拓展版塊
介紹空氣占據空間在生活中的運用。
實驗教學過程
08
實驗操作并記錄（實驗一）
實驗步驟
1.首先將量杯中倒入300毫升的染色水，再將乒乓球放入水中，接著將去底的礦泉水瓶罩住乒乓球，并豎直壓至量杯底部。
2.讓學生觀察并記錄水位和乒乓球位置，水位上升了，乒乓球沉入水底。
3.豎直拿出瓶子，完成實驗。
實驗操作并記錄（實驗二）
1.鏈接實驗一操作步驟。
2.將瓶子擰去蓋子，觀察瓶內水位和乒乓球的位置又發生了什么變化，做好記錄。
3.豎直拿出瓶子，完成實驗。
實驗步驟
實驗操作并記錄（拓展實驗）
1.拓展實驗需要讓學生用橡皮泥包裹兩根一長一短的吸管。
2.把吸管插入瓶中，用橡皮泥封住瓶口。（注意：一根吸管插入水里面，一根插到沒水的地方）
3.借助沒插入水的吸管向瓶內吹氣，直到瓶內的水流到量杯中，實驗完成。
實驗步驟
（二）討論實驗結果，探討空氣能占據空間
空氣能占據空間
實驗效果評價及反思
09
實驗效果評價及反思
學生在實踐中顯示出了較高的規范化、細致性、完整性和準確度，并且積極參與、合作和思考。
課堂上，我注重學生的體驗，讓他們獨立探究和實驗。學生通過自主設計，清晰的看到空氣占據空間的變化，實驗現象明顯。這樣的實驗課堂學生在玩中學到知識，提高了教學效率。
謝謝!

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