資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版化學九年級上冊
《課題1燃料的燃燒》第2課時同步分層練習
【基礎培優】
吸煙有害健康，每年的5月31日是“世界無煙日”。下列屬于“禁止吸煙”圖標的是( )
2.下列物質與空氣混合后遇明火，不會發生爆炸的是( )
A. 天然氣 B. 氮氣 C. 汽油 D. 面粉
3.乘坐公共交通工具，可攜帶的物品是( )
A. 紙巾 B. 鞭炮 C. 汽油 D. 酒精
4.開辟防火帶是山林防火的一個措施。在樹林中間開辟通道(防火帶)的主要目的是（ ）
A．降低著火點 B．隔絕空氣
C．隔離可燃物 D．沿通道擴散濃煙
5.用酒精燈加熱盛有水的紙杯底部，紙杯沒有燃燒，其主要原因是（ ）
A．溫度未達到紙的著火點
B．紙不是可燃物
C．紙杯沒有和氧氣接觸
D．加水后，紙的著火點降低了
【能力提升】
一、單選題：
1.危險化學品泄漏或爆炸事件給我們敲響安全警鐘，操作不當就會存在安全隱患。下列做法不正確的是( )
A. 點燃氫氣，提前驗純 B. 燃氣泄漏，點火檢查
C. 礦井作業，注意通風 D. 油庫重地，嚴禁煙火
2.下列關于化學反應與能量的說法，正確的是( )
A. 化學反應過程中都會伴隨放熱現象
B. 凡需要點燃的化學反應都屬于吸熱反應
C. 水與氧化鈣反應后溫度升高
D. 人類利用的能量都是通過化學反應獲得的
3.安全警鐘應時刻長鳴。下列做法錯誤的是（ ）
A．油鍋著火，鍋蓋蓋滅 B．燃氣泄漏，點火檢查
C．點燃氫氣，提前驗純 D．面粉廠內，禁止吸煙
4.下列所采取的安全措施不正確的是（ ）
A．油鍋起火迅速用鍋蓋蓋滅
B．煤氣泄漏迅速打開排氣扇
C．酒精燈不慎打翻起火，迅速用濕抹布撲蓋
D．在森林大火蔓延路線前開辟一條“隔離帶”，以控制火災
5.下列有關易燃物和易爆物的生產、運輸、使用和貯存的說法，正確的是( )
A. 生產：面粉加工廠應標有“嚴禁煙火”的字樣或圖標
B. 運輸：為方便運輸，將煙花廠建在市中心
C. 使用：家用天然氣泄漏時，用打火機檢測泄漏位置
D. 儲存：為節約空間，應將易燃物和易爆物緊密堆積
二、填空探究題：
1.我國煤炭資源豐富，瓦斯存在于煤層及周圍巖層中，是井下有害氣體的總稱，主要成分是甲烷(CH4) 。
（1）煤礦瓦斯爆炸有兩個必要條件：
①瓦斯含量在爆炸極限的范圍內；②__________ 。
下表是常見三種氣體的爆炸極限，請你據此判斷：
最容易發生爆炸的氣體是____。
（3）某現代化的礦井采用了“低濃度瓦斯發電技術”，有效解決了礦區
周邊地區的照明用電，這種既采煤又發電聯合生產的優點是_________。
（4）為了防止煤礦的礦井發生瓦斯爆炸事故，可行的做法有________
（寫1種）。
2.火是文明的起源，人類取火的方法經過了漫長的演變過程。
（1）古人取火時，用火鐮擊打火石，產生的火花引燃可燃物，艾絨是一種常用的引燃物，主要是它的______，因而容易點燃。
（2）1830年發明了火柴。原理是將白磷、硫、KClO3、MnO2混合，摩擦后發生KClO3分解等一系列反應，引燃火柴桿，推測KClO3在此過程中的作用是______，使燃燒更劇烈。
同步分層練習答案
【基礎培優】：
1.A 2.B 3.A 4.C 5.A
【能力提升】：
一、選擇題：
1.B 2.C 3.B 4.B 5.A
二、填空探究題：
1.（1）遇到明火（2）H2 （3）變廢為寶，節約資源
（4）礦井內要加強通風（或禁止煙火或安裝瓦斯探頭傳感器監測瓦斯濃度）
2.（1）著火點低
（2）提供氧氣
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《課題1燃料的燃燒》第2課時教學設計
課題 燃料的燃燒第2課時 單元 第七單元 學科 化學 年級 九年級
教材分析 《燃燒的燃燒》是人教版九年級化學教材上冊第七單元課題1的內容。在生活中，同學們可能熟悉常見燃燒的現象，但燃燒的規律未必知曉；在學習了氧氣、碳及碳的氧化物等相關知識后，學習燃燒的條件和滅火的原理，為學習燃料的充分燃燒做好了鋪墊，長遠來看本節課對高中要學習的“化學反應中能量的變化”也可以起到鋪墊的作用。本課題是對之前所學過“燃燒”的更深入的學習，并且內化為自己的智慧，能夠學以致用，學習將燃燒條件和滅火原理理論應用于實際生活之中。
核心素養目標 化學觀念：通過了解易燃物和易爆物的安全知識，培養學生防火防爆的安全意識，了解安全自救的方法。科學思維：通過了解化學反應中的能量變化，知道化學反應中的能量變化對人類生產、生活的重要作用。科學探究與實踐：通過實驗，學習如何觀察和記錄實驗現象，培養實驗技能和探究能力。科學態度與責任：通過體驗探究活動的樂趣，保持和增強學生對化學現象的好奇心和探究欲。
重點 通過了解化學反應中的能量變化，知道化學反應中的能量變化對人類生產、生活的重要作用。
難點 通過了解化學反應中的能量變化，知道化學反應中的能量變化對人類生產、生活的重要作用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放火燒赤壁的片段，填空燃燒的條件。引入新課。 思考回答 提高學生學習興趣。
講授新課 一、易燃物和易爆物的安全知識爆炸：可燃物在有限的空間里發生急劇地燃燒，就會在短時間內聚積大量的熱，使氣體的體積膨脹而引起爆炸。爆炸極限：可燃性氣體在空氣中達到一定的含量，遇到火源就會發生爆炸，這個能發生爆炸的含量范圍，叫爆炸極限。可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒就越劇烈。在一定空間內急劇燃燒時有可能引發爆炸。可能發生爆炸的條件:(1)有可燃性的氣體或粉塵(2)與空氣或氧氣充分混合(3)遇到明火或火花(4)在有限空間內為什么油庫、面粉加工廠、紡織廠和煤礦的礦井內，都標有“嚴禁煙火”字樣或圖標 因為這些地方的空氣中常混有可燃性的氣體或粉塵，它們接觸到明火，就有發生爆炸的危險。 思考討論 通過了解易燃物和易爆物的安全知識，培養學生防火防爆的安全意識，了解安全自救的方法。
化學反應中能量的變化酒精(乙醇C2H5OH的俗稱)在燃燒的過程中發生了什么變化呢 C2H5OH+3O2點燃2CO2+3H2O 放出大量的熱量燃料燃燒的過程中發生了化學變化，并放出熱量。【實驗探究】在一支試管中加入一小匙干燥的生石灰（CaO）或一小塊生活中使用的生石灰干燥劑，插入溫度計，再加入約2mL水。觀察現象。【注意】生石灰有腐蝕性，切勿用手拿取。使用時應做好防護，防止眼睛、皮膚、衣服等與其接觸。試管內液體沸騰，變渾濁，產生大量白霧；溫度計示數明顯上升。氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，并放出熱量，化學方程式為：CaO+H2O = Ca(OH)2化學反應在生成新物質的同時，還伴隨著能量變化。化學反應：放熱反應：放出熱量的化學反應；吸熱反應：吸收熱量的化學反應。在當今社會，人類需要的大部分能量是由化學反應產生的。物理變化：太陽能熱水器，直接將太陽能轉化為熱能供人利用。化學變化轉化為熱能和其他能量：干電池工作，將化學能轉化為電能和熱能。 思考討論 通過了解化學反應中的能量變化，知道化學反應中的能量變化對人類生產、生活的重要作用。
課堂練習 1.請綜合運用化學及其他學科的知識解釋成語“釜底抽薪”“順風吹火”“鉆木取火”。2.下列物質與空氣混合后遇明火，不會發生爆炸的是( )A. 天然氣 B. 氮氣 C. 汽油 D. 面粉 3.下列有關易燃物和易爆物的生產、運輸、使用和貯存的說法，正確的是( )A. 生產：面粉加工廠應標有“嚴禁煙火”的字樣或圖標B. 運輸：為方便運輸，將煙花廠建在市中心C. 使用：家用天然氣泄漏時，用打火機檢測泄漏位置D. 儲存：為節約空間，應將易燃物和易爆物緊密堆積
課堂小結 易燃物和易爆物的安全知識化學反應中的能量變化
板書
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第七單元 課題1
燃料的燃燒
（人教版）九年級
上
（第2課時）
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
分層作業
核心素養目標
通過了解易燃物和易爆物的安全知識，培養學生防火防爆的安全意識，了解安全自救的方法。
01
02
通過了解化學反應中的能量變化，知道化學反應中的能量變化對人類生產、生活的重要作用。
03
通過實驗，學習如何觀察和記錄實驗現象，培養實驗技能和探究能力。
04
通過體驗探究活動的樂趣，保持和增強學生對化學現象的好奇心和探究欲。
化學觀念：
科學思維：
科學探究與實踐：
科學態度與責任：
新知導入
火燒赤壁片段
1.周瑜用了“火箭”射進曹軍的連環船上，曹軍木船是_______“火箭”能使木船著火的原因是____________________
2.起火后曹軍砍斷部分船只逃脫，這些船沒有被燒的原因是___________
3.孔明“借”來的東風不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了________,使火勢燒得更旺。
可燃物
讓溫度達到著火點
隔離可燃物
氧氣
探究新知
一、易燃物和易爆物的安全知識
燃放鞭炮
粉塵爆炸
化工廠爆炸
可燃物在有限的空間里發生急劇地燃燒，就會在短時間內聚積大量的熱，使氣體的體積膨脹而引起爆炸。
爆炸：
探究新知
可燃性氣體在空氣中達到一定的含量，遇到火源就會發生爆炸，這個能發生爆炸的含量范圍，叫爆炸極限。
可燃氣體 爆炸極限（體積分數）
H2 4%~74%
CH4 5%~16%
CO 12%~74%
可燃氣體的濃度
爆炸極限
發生爆炸
不燃燒
安靜地燃燒
爆炸極限
探究新知
(1)有可燃性的氣體或粉塵
(2)與空氣或氧氣充分混合
(3)遇到明火或火花
(4)在有限空間內
可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒就越劇烈。在一定空間內急劇燃燒時有可能引發爆炸。
可能發生爆炸的條件:
一、易燃物和易爆物的安全知識
探究新知
爆炸不一定都屬于化學變化
鞭炮爆炸 炸彈爆炸
輪胎爆炸 煤氣罐爆炸
氣球爆炸 蒸汽鍋爐爆炸
說說下列爆炸是物理變化還是化學變化？
化學變化
物理變化
物理變化
化學變化
化學變化
物理變化
探究新知
為什么油庫、面粉加工廠、紡織廠和煤礦的礦井內，都標有“嚴禁煙火”字樣或圖標
空氣中常混有可燃性的氣體或粉塵，接觸到明火，就有發生爆炸的危險。
一、易燃物和易爆物的安全知識
探究新知
禁放易燃物
禁止吸煙
禁放鞭炮
禁帶火種
當心火災
當心爆炸
一些與燃燒和爆炸有關的圖標
探究新知
利用爆炸為人類服務
定向爆破
開山采礦
探究新知
二、化學反應中能量的變化
酒精(乙醇C2H5OH的俗稱)在燃燒的過程中發生了什么變化呢
C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O
點燃
放出大量的熱量
探究新知
燃料燃燒的過程中發生了化學變化，并放出熱量。
二、化學反應中能量的變化
探究新知
在一支試管中加入一小匙干燥的生石灰（CaO）或一小塊生活中使用的生石灰干燥劑，插入溫度計，再加入約2mL水。觀察現象。
實驗操作：
生石灰有腐蝕性，切勿用手拿取。使用時應做好防護，防止眼睛、皮膚、衣服等與其接觸。
探究新知
實驗裝置 實驗現象 實驗結論
試管內液體沸騰，變渾濁，產生大量白霧；溫度計示數明顯上升
氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，并放出熱量，化學方程式為：
CaO+H2O Ca(OH)2
化學反應在生成新物質的同時，還伴隨著能量變化。
化學
反應
能量變化
放熱反應：放出熱量的化學反應
吸熱反應：吸收熱量的化學反應
CaO+H2O= Ca(OH)2
C+O2 = CO2
點燃
C+CO2 = 2CO
高溫
探究新知
二、化學反應中能量的變化
在當今社會，人類需要的大部分能量是由化學反應產生的。
干電池工作：
將化學能轉化為電能和熱能。
太陽能熱水器：
直接將太陽能轉化為熱能供人利用。
探究新知
二、化學反應中能量的變化
物理變化產生的能量
化學變化轉化為熱能和其他能量
利用化學反應產生的熱量煉鋼
利用炸藥定向爆破拆除樓房
根據生活知識，試舉出一些利用化學反應放出熱量的實例
探究新知
二、化學反應中能量的變化
1.請綜合運用化學及其他學科的知識解釋成語“釜底抽薪”“順風吹火”“鉆木取火”。
答：“釜底抽薪”表示抽去鍋底下的柴火，這樣清除了可燃物，使可燃物與火隔離，從而達到滅火的目的。
“順風吹火”增加了氧氣含量，可以使燃燒更旺。
“鉆木取火”是通過做功使木頭溫度達到著火點。
2.下列物質與空氣混合后遇明火，不會發生爆炸的是( )
A. 天然氣 B. 氮氣 C. 汽油 D. 面粉
B
課堂練習
3.下列有關易燃物和易爆物的生產、運輸、使用和貯存的說法，正確的是( )
A. 生產：面粉加工廠應標有“嚴禁煙火”的字樣或圖標
B. 運輸：為方便運輸，將煙花廠建在市中心
C. 使用：家用天然氣泄漏時，用打火機檢測泄漏位置
D. 儲存：為節約空間，應將易燃物和易爆物緊密堆積
A
課堂練習
課堂總結
易燃物和易爆物的安全知識
化學反應中的能量變化
課題1（第2課時）
燃料的燃燒
分層作業
【基礎培優】：
1.吸煙有害健康，每年的5月31日是“世界無煙日”。下列屬于“禁止吸煙”圖標的是( )
A. B. C. D.
分層作業
【能力提升】：
1.下列關于化學反應與能量的說法，正確的是( )
A. 化學反應過程中都會伴隨放熱現象
B. 凡需要點燃的化學反應都屬于吸熱反應
C. 水與氧化鈣反應后溫度升高
D. 人類利用的能量都是通過化學反應獲得的
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