資源簡介

(共31張PPT)
物態變化
溫度
人教版 物理 八年級 上冊
導入新知
如圖所示，在遼寧省氣象臺樓外有一個“身高”達45米的溫度計，這個巨型溫度計從氣象臺的1樓一直延伸到18樓，溫度計上有很醒目的刻度線和亞克力溫度讀數發光字。這個巨型溫度計與計算機相連，溫度傳感器將監測到的溫度傳至計算機后，再在巨型溫度計上顯示出來，氣溫測量誤差為正負0.3攝氏度。
你能說出常用溫度計的工作原理嗎
素養目標
1.知道溫度及攝氏溫度的規定；通過觀察和實驗，了解溫度計的結構及工作原理；掌握一些生活環境中常見的溫度值。
2. 知道溫度計的使用方法，會用溫度計測液體的溫度。
探究新知
感受春夏秋冬的冷熱不同
冰雪消融
春暖花開
夏日炎炎
秋高氣爽
溫度不同
物理學中通常用溫度來表示物體的冷熱程度。
探究新知
如圖所示，把兩只手分別放入熱水和冷水中過一會兒，再把雙手同時放入溫水中,兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？

憑感覺判斷物體的冷熱，是不可靠的
憑感覺判斷物體的冷熱范圍是有限的
要準確地判斷溫度的高低，就要用測量溫度的工具——溫度計進行測量。
探究新知
知識點一：溫度計
自制溫度計
　　在小瓶里裝滿帶顏色的水。給小瓶配一個橡皮塞，橡皮塞上插進一根細玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。
探究新知
將小瓶放入熱水中，觀察細管中水柱的位置；然后把小瓶放入熱水中，觀察細管中水柱的位置。
冷水
熱水
探究新知
討論：你觀察到了什么現象？想想看，自制的溫度計是根據什么道理來測量溫度的？
熱水
冷水
結論:常用的溫度計是根據
液體熱脹冷縮的規律制成的。
探究新知
常用溫度計
探究新知
溫度計的構造
鞏固練習
例 小明同學設計的一個溫度計，如圖所示，瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管水平部分有一小段液柱。
（1）這個溫度計是根據_____________（選填“液體熱脹冷縮”或“氣體熱脹冷縮”）的規律制成的；
（2）將此裝置放在室內，當周圍的溫度降低時，
液柱將向_____（選填“左”或“右”）移動。
氣體熱脹冷縮
左
探究新知
知識點二：攝氏溫度
攝氏溫度是這樣規定的：
在標準大氣壓下冰水混合物的溫度——0℃
在標準大氣壓下沸水的溫度——100℃；
0 ℃和100 ℃之間分成100個等份，每個等份代表1 ℃ 。
探究新知
鞏固練習
例 用同一支溫度計分別測量當天正午與晚上的氣溫，兩次溫度計的示數如圖甲、乙所示，其中_______圖是晚上的氣溫，其示數是_________℃。
乙
-4
鞏固練習
讀出下列溫度計的示數。
25℃
-10℃
0℃
探究新知
想想議議
探究新知
溫度計的玻璃泡應該全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。

會放
知識點三：溫度計的使用
探究新知
溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍微等一會，待溫度計的示數穩定后再讀數。
讀數時溫度計的玻璃泡要繼續留在液體中，視線要與溫度計中液柱的液面相平
會讀


探究新知
溫度計的使用方法
使用口訣
液泡浸入被測液，
不能觸碰底或壁。
插入稍后一會兒，
穩定讀數要仔細。
讀數仍留被測液，
視線與柱上面平。
鞏固練習
例 如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說
法正確的是 （　　）
A．該溫度計的示數為39℃
B．該溫度計的分度值是0.1℃
C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的
D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被
測物體讀數
A
探究新知
知識點四：體溫計
探究新知
體溫計的刻度范圍通常為35℃～42 ℃
分度值：0.1℃
測溫物質：水銀
細彎的縮口
為什么體溫計可以離開人體后再讀數？
體溫計離開人體，水銀遇冷收縮，直管內水銀來不及退回玻璃泡就在縮口處斷開，故仍然指示原來的溫度。
探究新知
分類 實驗室溫度計 體溫計
所裝液體 煤油、水銀、酒精等 水銀
量程
分度值 1℃
構造 無縮口
讀數 可離開人體讀數
使用注意
-20℃-110℃
35℃-42℃
0.1℃
細彎的縮口
留在被測液體中
不可以甩
用后甩一甩，
將水銀甩回玻璃泡中
鞏固練習
例 用體溫計測量病人甲的體溫，示數是38℃，如果該體溫計未經甩過就用來測量病人乙的體溫，示數也是38℃，下列判斷正確的是 （　　）
A．乙的體溫一定等于甲的體溫
B．乙的體溫不可能等于甲的體溫
C．乙的體溫不可能高于甲的體溫
D．乙的體溫一定低于甲的體溫
C
課堂小測
1. 下列溫度值最接近實際的是（　　）
A．健康成年人的體溫是39℃
B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25℃
C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60℃
D．加冰的橙汁飲料溫度為-20℃
B
課堂小測
2. 太陽表面的溫度約為5 500 ℃，讀作(　　)
A. 攝氏5 500度　　　 　 B. 5 500度
C. 5 500攝氏度 D. 5 500度攝氏
3. 實驗室常用的溫度計不如體溫計精確，原因是(　　)
A. 體溫計的內徑小
B. 體溫計的玻璃泡與玻璃管相接處有縮口
C. 體溫計的測量范圍小
D. 以上說法都不對
C
A
課堂小測
4. 如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是（　　）
A．該溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的
B．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數
C．該溫度計的量程是20～100℃
D．該溫度計此時的示數為32℃
探究新知
5.兩支沒有甩過的體溫計的讀數都是39 C ，經過消毒后直接用來測量體溫是36 C和40 C的兩個病人，則這兩支溫度計的讀數分別是（ ）
A、36 C和40 C B、40 C和40 C
C、39 C和40 C D、39 C和39 C
C
6.張艷同學所在的小組在做“用溫度計測量水的溫度”的實驗時，她觀察到教室墻上的溫度計示數如圖甲所示
，則此時教室的溫度是________℃；實
驗中如圖乙所示測量水溫的做法正確的
是________。
15
D
課堂小測
7.暑假的一天，佳欣發燒了，被在醫院做護士的媽媽帶到了醫院。在用體溫計測量體溫時， 佳欣想體溫計是怎樣消毒的，聯想到餐具可以用沸水消毒，那么給體溫計消毒是不是也用沸水煮 同學們，你認為體溫計應該如何消毒 為什么
答：不能采用沸水煮的消毒方法，因為體溫計所能測量的最高溫度是42℃，而一個標準大氣壓下沸水的溫度為100℃，遠遠超過了體溫計的測量范圍，若將體溫計放在沸水中煮，玻璃管里的液體就會急劇膨脹，導致體溫計炸裂，引發危險。給體溫計消毒，應該采用酒精擦拭體溫計的做法，既消除了污物，又殺了菌。
課堂小結
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