資源簡介

(共24張PPT)
奇思妙想
小學美術/蘇少版/六年級上冊
目
錄
01
新課導入
02
探究學習
04
03
課堂作業
課堂總結
第
一
部
分
新課導入
新課導入
新課導入
第
二
部
分
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
奇思妙想的
影視作品
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
第
三
部
分
課堂作業
課堂作業
（1）、對物體的聯想。想象、看看、說說生活中哪些物體具有多樣圖意解釋（看誰說的多說得準）
（2）、找找課室里的物品，說說能把它們重新有趣的組合嗎？
（3）、說說你在生活中都看到那些物品是有趣的組合。
第
四
部
分
課堂總結
課堂總結
即使是嚴密精確的科學，也需要大膽的想象。敢于創造的發明家，都充滿奇思妙想。今天，我們的“發明" 只能用畫筆表現; 明天，現實和幻想就可能重疊。
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疵蘇少版本美術六年級上冊
第十六課《奇思妙想》教學設計
課題名 奇思妙想
教學目標 1.了解奇思妙想組合的藝術價值：創造性、視覺合理性和視覺享受。
2.激發學生的創新精神，對兩種不同的物體進行巧妙地結合在一起。要求自然、生動、且富有幽默和內涵。
教學重點 物體組合要自然、生動、創意。
教學難點 有意義的主題性組合和內涵。
教學準備 教師準備：課件 學生準備：各種物品
教學過程 一、圖片導入 1、展示和交流小組收集的奇思妙想圖片，感受奇思妙想的藝術魅力。
（1）、小組展示有不同意義的奇思妙想的圖片資料。
（2）、學生對自己感興趣的圖片發表評述與感想。
（3）、舉一反三，談談受他人作品啟發，自己有什么創新設想
（4）教師融進學生里，共同創作一幅有趣的招貼畫或一個創新的造型形象……。 二、新課講授 《犀鳥與樂器》
（1）、畫面是由哪幾個物體組成？它的組合巧在哪里妙在哪里？
（2）、它們之間形體的共同點是什么？還有其他更好的組合方案嗎？試試看。
（3）、作品給你一種什么樣的感覺？對你有哪些啟發？ 深入學習 《為什么和平還未實現》（海報）金特·凱澤（德國）
（1）、畫面對立的兩物是什么？ 、畫中的兩物是怎樣組合的？（差異的雙方相互借用，相互重合，在不斷擴散的造型的演繹中，構成了一個嚴謹、和睦的視覺圖形。）
（3）、畫面表現了什么意思？（表現出時代強烈需要和平的同時，戰爭并沒有結束這一主題。） 四、學生作業 在合作游戲學習中啟發學生的聯想思維，與創作思路。 （1）、對物體的聯想。想象、看看、說說生活中哪些物體具有多樣圖意解釋（看誰說的多說得準） （2）、找找課室里的物品，說說能把它們重新有趣的組合嗎？ （3）、說說你在生活中都看到那些物品是有趣的組合。
布置作業 找找課室里的物品，說說能把它們重新有趣的組合嗎？
板書設計 奇思妙想 創作
教學反思 即使是嚴密精確的科學，也需要大膽的想象。敢于創造的發明家，都充滿奇思妙想。今天，我們的“發明" 只能用畫筆表現; 明天，現實和幻想就可能重疊。

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