資源簡介

(共23張PPT)
紙柱造型
小學美術/蘇少版/六年級上冊
目
錄
01
新課導入
02
探究學習
04
03
課堂作業
課堂總結
第
一
部
分
新課導入
新課導入
新課導入
第
二
部
分
探究學習
探究學習
（1）分別從兩頭各卷一次，紙便自然彎曲，柔順許多。
（2）將紙在桌邊緣抽拉，這樣紙便能自然卷曲。
（3）用美工刀在需要折疊處輕輕劃一下（不要劃斷，僅僅劃破卡紙的表皮），然后輕輕一折，筆直的折痕自然呈現。
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
第
三
部
分
課堂作業
課堂作業
運用剪、刻、翻折、卷曲等方法，設計并創作1-2件富有創意變化的紙柱造型。
教師提醒學生注意點：
（1）制作基本紙柱時，先不要粘貼，便于制作環節時的剪刻；
（2）注意用刀、剪工具的安全；
（3）在剪、刻時，不要將整個圖形全部切斷，要有相連之處，這樣便于翻折、卷曲。
第
四
部
分
課堂總結
課堂總結
我們可以將精美的紙柱造型放在書桌上、陳列柜里，當作藝術品欣賞，一樣能陶冶我們的情操，也可以利用紙柱造型的元素來包裝、設計、美化我們的生活。
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藝術之路
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第十八課《紙柱造型》教學設計
課題名 紙柱造型
教學目標 1.了解紙柱造型的藝術形式及特點，感受紙柱造型的變化之美，掌握紙柱造型的基本制作方法。 2.探究并掌握運用剪刻、翻折、卷曲等方法來設計和制作立體紙柱造型。 3.發展學生空間思維，培養學生審美和創新意識，關注紙柱造型與生活的聯系，體驗美術活動的樂趣。
教學重點 讓學生通過欣賞和探究，感受紙柱造型變化之美，運用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法來創作紙柱造型。
教學難點 根據基本柱體設計，創作出富有新意的紙柱造型作品。
教學準備 教師準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、紙柱造型作品、多媒體課件、實物展示臺。 學生準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、鉛筆等。
教學過程 一、激發興趣 導入課題 1. 玩紙，感受紙性 師：今天老師帶來了卡紙，你能讓它站起來嗎？ 生：將紙卷起來，或者折疊一下。 請學生上來演示，發現卡紙卷不柔順，折疊的痕跡很粗糙。 師：用什么方法讓手中的卡紙聽話呢？ 師生探究發現： （1）分別從兩頭各卷一次，紙便自然彎曲，柔順許多。 （2）將紙在桌邊緣抽拉，這樣紙便能自然卷曲。 （3）用美工刀在需要折疊處輕輕劃一下（不要劃斷，僅僅劃破卡紙的表皮），然后輕輕一折，筆直的折痕自然呈現。 2. 玩紙，學做基本柱體 師：剛才通過卷曲、粘貼的方式將紙變成圓柱體，誰能告訴大家如何做方柱、三角柱？ 學生回答后，師生總結：（1）將圓柱體折疊兩次變成方柱；也可將紙折成四份，變成方柱。（2）將紙折成三份（留粘貼邊），就變成三角柱體。 小練習：學生嘗試制作基本柱體，比一比，誰做得又好又快。 展示學生作品，學生不僅做了三種基本柱體，而且創造性地制作了愛心形、五角星形、六邊形柱體…… 3. 對比、感受紙柱造型變化之美 出示PPT：三組紙柱造型（每一組有基本柱體和在其基礎上變化的紙柱），學生欣賞。 師：比一比，每組左邊的紙柱與右邊的紙柱有何不同，你更喜歡哪一個？ 讓學生通過對比，感受右邊紙柱造型變化之美。 師：今天我們就來研究這些富有變化的紙柱造型。 教師板書課題：紙柱造型。 二、欣賞體驗 探究方法 （一）分組研究，探索方法 師：今天老師帶來四個紙柱造型實物，同學們想看嗎？ 生：想看。 師：你喜歡哪一個紙柱？說出你喜歡的理由，說好了這個漂亮的紙柱就送給你。 學生踴躍發言，每個小組都獲得了一個變化紙柱造型。 師：將紙柱造型放在桌子中間，你們集體研究一下本組的漂亮紙柱是如何制作的？ 教師引導學生看一看、摸一摸、想一想，討論紙柱造型的制作方法及步驟。 生1：我們組是小鳥紙柱，先做基本柱體——三角柱，然后在柱體的三角邊上畫小鳥，接著用刀刻出小鳥的外形，最后翻折而成。 生2：我們組的蝴蝶紙柱制作方法和他們一樣，不同的是在圓柱上畫蝴蝶、剪刻蝴蝶。 生3：我們組的方形紙柱，是在四個面上畫菱形，然后在邊上畫線條剪刻、翻折而成。 …… 教師總結：先確定紙柱的基本形體——圓柱、方柱或三角柱……用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻轉、卷曲某些部分，單調的紙柱就會發生意想不到的變化。 教師板書步驟：1. 做基本柱體；2. 設計；3. 剪刻；4. 翻折、卷曲；5. 調整。 （二）探究紙柱造型的圖形設計元素 師：我這里有一個基本紙柱，可以在上面設計什么圖形呢？ 師：大家不要急于回答，我們先來欣賞幾組變化紙柱造型作品，看看別人是怎么設計的？ 出示三組紙柱造型作品，讓學生欣賞和討論這些作品是用什么元素來表現紙柱造型的。 生：第一組是小鳥、蝴蝶圖形。 師生總結這屬于：（1）自然圖形。 生：第二組是方形、菱形、半圓等圖形。 師生總結這屬于：（2）幾何圖形。 師生總結第三組屬于：（3）點、線、面結合。 （三）欣賞作品，開闊視野 教師出示各種紙柱造型作品，讓學生看一看這些變化的紙柱是如何制作的。在欣賞中注意引導學生感受紙柱造型的節奏美、韻律美。 三、師生合作 設計創作 師生創作變化紙柱造型 1. 教師示范 教師做一圓形紙柱，先不要粘貼，將紙放平，用鉛筆輕輕畫上設計好圖形，剪刻（簡單的圖形，可不畫草圖直接剪刻）、翻折、整理變成一個燈籠形紙柱造型。 2. 師生示范 教師出示方柱，讓學生說說制作什么樣的變化紙柱。 師生合作做卡通紙柱造型。 在四個柱面上先畫上眼睛，在四個棱上畫出嘴巴，然后請學生上來剪刻（在剪刻時，指導學生用刀方法）、翻轉、整理成形，最后變成一個可愛的卡通紙柱造型。 四、嘗試創作 評價發展 1. 學生創作 教師提出作業要求： 運用剪、刻、翻折、卷曲等方法，設計并創作1-2件富有創意變化的紙柱造型。 教師提醒學生注意點： （1）制作基本紙柱時，先不要粘貼，便于制作環節時的剪刻； （2）注意用刀、剪工具的安全； （3）在剪、刻時，不要將整個圖形全部切斷，要有相連之處，這樣便于翻折、卷曲。 學生作業時，大屏幕展示紙柱造型作品，教師巡視指導。 2. 展示評價 學生作品集中擺放在前面的展示臺上。 （1）互評、自評：說說自己覺得有新意的紙柱造型，它有哪些閃光點，還有哪些不足，提出修改意見，也可以說說自己的作品。 （2）教師點評：給予學生充分的肯定和表揚。 五、拓展延伸 回歸生活 1. 展示臺上這么多精美的紙柱造型，我們用它們來做什么呢？對了，美化我們的生活。 2. 教師出示筆、鮮花等，放在適當的紙柱造型里。看它們變成了什么，變成了精致的筆筒、漂亮的花瓶。 3. 請學生欣賞生活中的紙柱造型作品：酒瓶的包裝設計、燈籠、臺燈的設計、建筑設計、服裝設計等。 我們可以將精美的紙柱造型放在書桌上、陳列柜里，當作藝術品欣賞，一樣能陶冶我們的情操，也可以利用紙柱造型的元素來包裝、設計、美化我們的生活。
布置作業 本課有兩次作業： 第一次作業：學生嘗試做各種基本柱體。 第二次作業：制作富有創意變化的紙柱造型。
板書設計 紙柱造型 1. 做基本柱體；2. 設計；3. 剪刻；4. 翻折、卷曲；5. 調整。
教學反思 1. 紙柱造型有一定的抽象性。本課的學習對象是六年級學生，有較強空間思維能力。在欣賞比較中，學生能總結出紙柱造型圖形的基本元素，可以是自然形、幾何形，也可以是點、線、面結合，這點難能可貴。評價時盡量多發現學生的閃光點，適當地鼓勵學生，發揮評價的促進作用。如在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的制作方法、步驟，讓學生覺得我能行，這樣在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗美術創意的樂趣。 2. 本課設置兩次作業。第一次作業嘗試做基本柱體，通過激勵性評價學生不僅做出三種基本柱體，還有愛心形、星形等富有創意的柱體。第二次作業創作變化的紙柱造型，教師提醒學生注意安全，關注細節。在教師巡視指導時，特別注重形成性評價，隨時提出改進意見。

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